Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»

Институт непрерывного педагогического образования

Кафедра общепрофессиональных психолого-педагогических дисциплин

Утверждаю

Декан

факультета

физической

культуры

________________

В.А. Фоминых

«____»_________2009 г.

Производственная практика

(индекс и наименование дисциплины по учебному плану)

Рабочая программа дисциплины для направления подготовки (специальности, специализации) 033100 (050720) – Физическая культура

(код и наименование направления подготовки, специальности, специализации)

Курс__5__

Учебный план набора __200____ года

Форма обучения ___очная___________

Общая трудоемкость дисциплины по ГОС ВПО:_______ часов

2009

1.Рабочая программа составлена в соответствии с ГОС ВПО по специальности

033100 (050720) – Физическая культура

(код и наименование)

утвержденного_______________________

2. Разработчики рабочей программы

Доцент Ассистент	кафедры общепрофессиональных психолого-педагогических дисциплин		Сагоякова Н.Ф. Зайда М.
(должность)	(кафедра)	(подпись)	(ФИО)

3. ПРИНЯТА на заседании кафедры

кафедры общепрофессиональных психолого-педагогических дисциплин

(наименование кафедры)

___________08.09.2009________ протокол № ___1___

(дата)

И.о. зав. кафедрой

Н.Ф.Сагоякова

(подпись) (ФИО)

4. Рабочая программа СОГЛАСОВАНА с выпускающей кафедрой: СООТВЕТСТВУЕТ действующему учебному плану

Зав. выпускающей кафедрой

(подпись) (ФИО)

___________________________

(дата)

5. В рабочую программу внесены изменения и дополнения на заседании кафедры

(наименование кафедры)

___________________________ протокол № ___

(дата)

Зав. кафедрой

(подпись) (ФИО)

___________________________ протокол № ___

(дата)

Зав. кафедрой

(подпись) (ФИО)

___________________________ протокол № ___

(дата)

Зав. кафедрой

(подпись) (ФИО)

Пояснительная записка

Педагогическая практика является неотъемлемой составной частью образовательного процесса, одной из форм учебной деятельности и средством формирования у студентов профессиональных умений и навыков, а также развития личностных качеств будущего специалиста. Содержание педагогической практики способствует становлению студента как личности, специалиста, гражданина, который должен быть готов к самостоятельным решениям, поиску и творческому решению фундаментальных и прикладных, жизненно важных проблем в педагогической науке и практике.

Критическое осмысление педагогической деятельности позволит студентам ориентироваться в существующих оценках, методах, формах, подходах в обучении и воспитании учащихся, накапливать опыт в преодолении трудностей общения, осознанно выбирать способы взаимодействия в образовательных и воспитательных целях, жизненных ситуациях, быть готовым к образованию и воспитанию себя и своих детей.

Основная цель педпрактики- приобретение студентами опыта профессиональной педагогической деятельности на основе включения студента в целостный педагогический процесс образовательного учреждения как учителя-воспитателя.

Задачи педагогической практики:

• формирование профессионально – педагогических умений учителя;

• практическое и теоретическое применение знаний, полученных в процессе обучения;

• завершение у студентов процесса формирования профессиональной готовности к педагогической деятельности;

• совершенствование опыта самостоятельной педагогической деятельности;

• совершенствование и развитие творческого подхода к выбранной профессии.

Рабочая программа по педагогической практике составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Согласно ГОС студент должен быть готовым:

• осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета;

• использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения;

• обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям ГОС;

• осознавать необходимость соблюдения прав и свобод учащихся, предусмотренных Законом РФ "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка;

должен знать:

• основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач;

• педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену, методику преподаваемого предмета и воспитательную работу;

• основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки;

• приемы планирования всех видов деятельности,

• функциональные обязанности специалистов и регламент работы,

должен уметь:

• организовывать внеучебную деятельность учащихся;

• организовывать образовательный процесс в различных социокультурных условиях;

• использовать знания о закономерностях и принципах образовательного процесса в своей профессиональной деятельности;

• проектировать учебно-воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении на основе современных педагогических технологий;

• интерпретировать и адаптировать информацию для адресата;

• строить свои отношения с коллегами, находить, принимать и реализовывать управленческие решения в своей профессиональной деятельности;

• изучать, обобщать передовой педагогический опыт;

• проводить анализ собственной деятельности (учебной, воспитательной, научно-исследовательской);

• пересматривать собственные позиции, выбирать новые формы и методы работы в соответствии с меняющимися условиями работы.

должен владеть:

• умениями психолого-педагогической диагностики;

• умениями проектирования, конструирования, реализации, коррекции и оценивания образовательного процесса;

• умениями педагогического общения;

• умениями по охране здоровья и безопасности жизнедеятельности;