- •Рабочая программа
- •«Психология развития и обучения»
- •030301 «Психология»
- •Цели и задачи изучения дисциплины.
- •Содержание дисциплины
- •Тема 2. Разработка психологических консультаций для педагогов и родителей
- •Тема 3. Составление психолого-педагогической характеристики на ребенка
- •Тема 4. Диагностика и интерпретация познавательного развития детей дошкольного возраста
- •Тема 5. Диагностика и интерпретация познавательного развития детей школьного возраста
- •Тема 6. Коррекционная работа по развитию познавательных процессов детей
- •Тема 7. Коррекционная работа с поведенческими нарушениями
- •Тема 8. Технология составления психотерапевтических сказок
- •Тема 9. Коррекционная работа по развитию межличностных отношений в детском коллективе
- •Учебно-методическая карта дисциплины
- •Лекционные занятия
- •Практические занятия
- •Вопросы к итоговому контролю
- •5. Список рекомендуемой литературы: Основная
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ФГОУ ВПО «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова»
Факультет управления и психологии
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор, начальник УМУ
Л.П. Прокошенкова
Рабочая программа
по дисциплине
«Психология развития и обучения»
специальность
030301 «Психология»
(очное отделение)
Курс |
2 |
Семестр |
3 |
Общий объем, ч. |
90 |
в том числе |
|
Лекции |
18 |
практические занятия |
18 |
самостоятельная работа |
54 |
Форма контроля |
Зачет |
Курсовой проект (работа) |
- |
Чебоксары
Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 020400 «Психология», утвержденного 2 марта 2000 года протоколом № 686.
Составитель: Кандидат психологических наук Н.В. Григорьева
Рабочая программа обсуждена, одобрена и рекомендована к использованию на заседании кафедры социальной психологии и менеджмента от «___»_________200__ г., протокол № _____.
Зав. кафедрой СПиМ,
д.социол.н., проф. В.П. Фоминых
Рассмотрена и одобрена методической комиссией факультета управления и психологии от «___»_____________200__ г., протокол №_____ .
Председатель методической комиссии ФУиП,
к.психол.н., доц. С.А. Петунова
Согласовано:
начальник УМО Н.А. Иванова
декан ФУиП, д.э.н., проф. Е.Н. Кадышев
Цели и задачи изучения дисциплины.
Курс «Психология развития и обучения» является дисциплиной, изучаемой в рамках профессиональной образовательной программы подготовки специалистов по специальности 030301 — «Психология».
Цель курса — получение студентами информации о теоретических аспектах психологии развития, возрастной психологии; возрастной периодизации психического развития; кризисах в развитии; психологических и возрастных особенностях разных возрастных групп.
Курс рассчитан для студентов, обладающих комплексными знаниями в области общей, социальной психологии, психологии личности, навыками владения основными исследовательскими методами в рамках общепсихологического практикума.
Основными формами изучения курса являются: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов, решение тестов и контрольных заданий.
Текущий контроль: контрольные работы и тестовые задания по текущим разделам курса.
Итоговый контроль: зачет.
Место дисциплины в учебном процессе продиктовано необходимостью знания и учета возрастных особенностей, кризисных периодов людей будущими психологами для подбора наиболее эффективных методов работы с ними.
В результате изучения курса «Психология развития и обучения» студент должен:
знать теоретические основы наук возрастной психологии и психологии развития;
знать основные методы исследований в возрастной психологии;
знать периодизации возрастного развития разных авторов;
знать основные критические фазы развития;
знать возрастные особенности детей младенческого, раннего, дошкольного, младшего школьного, подросткового, юношеского возраста, молодости, зрелости, старости;
уметь отличать одаренного ребенка от не одаренного.
По окончании курса студент должен приобрести навыки:
разработки психологических консультаций для педагогов и родителей;
проведения индивидуальных и групповых консультаций с родителями;
составления психолого-педагогической характеристики на ребенка;
диагностики и интерпретации познавательного развития детей дошкольного и школьного возраста;
коррекционной работы по развитию познавательных процессов детей дошкольного и школьного возрастов;
коррекционной работы с поведенческими нарушениями детей дошкольного и школьного возрастов (застенчивость, тревожность, агрессивность, аутизм, замкнутость, страхи, гиперактивность);
коррекционной работы по развитию межличностных отношений в детском коллективе;
владения технологией составления психотерапевтических сказок.