Вопросы для экзамена (зачета)

1. Логика и познавательная деятельность человека.

2. Методы объяснения, понимания и предсказания научных гипотез и теорий.

3. Синергетика как новое направление междисциплинарных исследований и новое миропонимание.

4. Методы научного познания. Развитие научного знания.

5. Структура научной теории и ее сущность.

6. Ценологический метод исследования.

7. Методы научного познания. Развитие научного знания.

8. Ценологический метод исследования.

9. Эмпирическое исследование как элемент научного познания.

10. Дедукция как метод научного исследования.

11. Методы объяснения, понимания и предсказания научных гипотез и теорий.

12. Понятие ценозов.

13. Методология и ее роль в научном познании.

14. Системный метод исследования.

15. Основные ценологические понятия.

16. Общие закономерности развития науки.

17. Структура и функция системы.

18. Теоретический уровень исследования как этап научного познания.

19. Основные черты современной науки.

20. Ценологическое осмысление технической реальности.

21. Логические структуры и версии.

22. Методология научного предвидения.

23. Методы и средства познания будущего.

24. Синергетика. Основные понятия и определения.

25. Общая характеристика гипотезы и версии.

26. Сущность гипотезы.

27. Методы проверки, подтверждения и опровержения.

28. Концепция роста научного знания Поппера.

29. Методология научного предвидения.

30. Диалектика эволюции живой природы.

31. Общая характеристика гипотезы и версии.

32. Уровни самоорганизации материи и концепция развития.

33. Логические характеристики гипотезы.

34. Структура научной теории и ее сущность.

35. Эмпиризм и его роль в науке.

36. Типы научных теорий.

37. Основные черты современной науки.

38. Системный метод исследования.

39. Новейшая революция в науке.

40. Дедукция как метод научного исследования.

41. Диалектика эволюции живой природы.

42. Методы научного познания. Развитие научного знания.

43. Гипотетико-дедуктивный метод научного исследования.

44. Горизонты познания.

45. Эмпирическое исследование как элемент научного познания.

46. Индукция как метод научного исследования.

47. Человек в понятиях синергетики.

48. Теоретический уровень исследования как этап научного познания.

1 Реферат: Познавательная деятельность человека

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

1. Методология и логика познавательной деятельности человека

1.1 Понятие и сущность методологии и логики познавательной деятельности

1.2 Философские взгляды на эффективность познавательной деятельности человека

Заключение

Список использованной литературы

ВВЕДЕНИЕ

Жизнедеятельность человека предполагает активное исследование объективных закономерностей окружающей действительности. Познание мира, построение образа этого мира необходимы для полноценной ориентации в нем, для достижения человеком собственных целей.

Познавательная деятельность составляет особую сторону жизни субъекта, то есть самого человека. Разум, наряду с желательной и чувствующей сторонами, входит в число основных составляющих человеческой субъективности. Разум человека, высшие формы его проявления составляют фундаментальное отличие человека от животного.

Представление о человеке как о разумном существе, как субъекте познания позволяет исследовать формы, средства и способы его познавательной деятельности. Человек познающий изучается различными науками — философией, психологией, физиологией, кибернетикой и т.д.

Объектом психологии познания является реальный человек как субъект познавательной деятельности, разум которого неотделим от его потребностей и мотивов, воли, эмоций и чувств, всей истории его индивидуального развития.

Человеческое познание разделяется на два уровня — чувственный и рациональный. К первому уровню относится познание с помощью органов чувств. В результате чувственного познания у человека складывается образ, картина окружающего мира — мир в его непосредственной данности и многообразии. В психологии чувственное познание субъекта представлено, в первую очередь, в процессах восприятия и его частной форме — ощущениях.

Из выше изложенного вытекает вся актуальность темы «Методология и логика познавательной деятельности человека» и представляется бесспорной – особенно, если учесть текущие тенденции как в России, так и в мире.

Научная значимость данной работы состоит в решении давно назревших проблем и вопросов по «Методология и логика познавательной деятельности человека». Практическая значимость зависит от решенности методических, организационных и временных подходов.

При написании работы по теме использовалась современная литература по философии и труды выдающихся философов.

При проведении исследования были использованы следующие методы исследования:

— анализ.

— синтез.

— моделирование.

Результаты могут быть использованы для будущих исследований .

Объект работы — система «Методология и логика познавательной деятельности человека».

Предмет исследования – текущие отношения философского мира к данной проблеме.

Цель работы – раскрытие темы «Методология и логика познавательной деятельности человека».

Задачи исследования следующие:

1. Решить и обозначить теоретическую часть «Методология и логика познавательной деятельности человека»;

2. Определить проблематику с опорой на сегодняшний день;

3. Сделать выводы и предложения.