- •1.1. История зоопсихологии
- •1.2. Предмет, задачи, методы и значение зоопсихологии
- •Тема 7. Обучение
- •7.1. Классификации форм обучения
- •7.1.1. Неассоциативное обучение
- •7.1.2. Ассоциативное обучение
- •7.2. Экспериментальное изучение условно-рефлекторной деятельности
- •7.2.1. Классические условные рефлексы
- •7.2.2. Инструментальные условные рефлексы (или обучение методом проб и ошибок)
- •7.2.3. Дифференцировочные условные рефлексы
- •7.3. Обучение животных в естественных условиях
- •7.3.1. Натуральные условные рефлексы
- •7.3.2. Импринтинг
- •7.3.3.Опосредованное, или имитационное, обучение
- •7.3.4. Облигатное обучение
- •7.3.5. Факультативное обучение
- •Глава I. Введение
- •1.1. Основные понятия и термины
- •1.2. Классификация форм поведения животных
- •1.3 Основные направления в изучении поведения животных
- •6.1. Общая характеристика психической деятельности животных
- •6.2. Уровни развития сенсорной психики
- •6.3. Перцептивная психика. Проблема интеллекта у животных
- •5.1. Развитие психической деятельности в пренатальном периоде
- •5.2. Развитие психики животных в раннем постнатальном периоде
- •5.3. Развитие психической деятельности в ювенильном (игровом) периоде. Игры животных
- •2.1. Понятие инстинкта. Современные представления об инстинкте
- •2.2. Инстинкт как основа формирования поведения животных
- •2.3. Внутренние и внешние факторы. Структура инстинктивного поведения
- •3.1. Основные формы поведения животных
- •4.1. Процесс научения
- •4.2. Роль познавательных процессов в формировании навыков
- •4.3. Научение и общение. Подражание у животных
- •7.1. Эволюция психики человека в филогенезе. Происхождение трудовой деятельности, общественных отношений и членораздельной речи
- •8.1. Этология как одно из направлений изучения психики животных
- •8.2. Этология на современном этапе развития
7.1.2. Ассоциативное обучение
При ассоциативном обучении в ЦНС формируется временная связь между двумя стимулами, один из которых изначально был для животного безразличен, а другой выполнял роль вознаграждения или наказания. Формирование этой связи обнаруживается в виде изменений в поведении животного, которые называются условными рефлексами.
Условные рефлексы существенно отличаются от описанных выше индивидуально вырабатываемых приспособительных реакций. У большинства животных они могут быть образованы на любой раздражитель, для восприятия которого организм имеет соответствующие рецепторы. Выработка условных рефлексов происходит при сочетании индифферентного и безусловного раздражителей при обязательном предшествовании первого. Для млекопитающих продолжительность предшествования индифферентного раздражителя, еще способная обеспечить возникновение условного рефлекса, – 100 мс, а оптимальная – 400–600 мс. Главное отличительное свойство условных рефлексов – способность к угашению и самопроизвольному восстановлению через несколько минут или часов после угашения. Самовосстановление условного рефлекса бывает столь полным, что трудно поверить, будто еще час-два назад условный раздражитель не вызывал никакой реакции. Таким образом, условные рефлексы обладают высокой стабильностью, а у высших животных они способны сохраняться всю жизнь, если, конечно, не возникнет серьезных причин для их полного устранения.
Условные рефлексы являются обширным классом реакций. Существует множество принципов их классификации:
– по модальности условного раздражителя (зрительные, звуковые, обонятельные, кожные и т.д.);
– по характеру ответной реакции животного (двигательные или секреторные);
– по ее биологическому смыслу (пищевые, оборонительные, половые);
– по способу образования (условные рефлексы первого, второго, третьего и высших порядков, имитационные условные рефлексы и др.);
– по временным характеристикам образуемых условных рефлексов (наличные и следовые).
Кроме того, имеются условные рефлексы, вырабатываемые на простые раздражители и на различные виды комплексных раздражителей, натуральные на естественные признаки предметов (например, на запах пищи) и искусственные – на случайные ее признаки (например, бренчание миски), классические, инструментальные и др.
7.2. Экспериментальное изучение условно-рефлекторной деятельности
7.2.1. Классические условные рефлексы
7.2.2. Инструментальные условные рефлексы (или обучение методом проб и ошибок)
7.2.3. Дифференцировочные условные рефлексы
Ассоциативное обучение, включающее классические и инструментальные условные рефлексы, интенсивно исследовалось на протяжении всего XX в.
7.2.1. Классические условные рефлексы
К ним относятся слюнные условные рефлексы, настолько детально изученные в лабораториях Павлова, что это способствовало возведению их в ранг классических. Их особенность заключается в том, что они точно воспроизводят эффект, вызываемый безусловным раздражителем. Если пища, используемая в качестве безусловного раздражителя, вызывает обильное выделение слюны, то и условный пищевой рефлекс, образуемый на основе этого подкрепления, тоже будет выражаться в слюнотечении. Раз электрический ток вызывает отдергивание лапы, то таким же будет выработанный с его помощью оборонительный условный рефлекс.
