3.2.5. Типовые задания для контрольных работ.

Типовые задания для контрольной работы представлены как проблемными вопросами, ориентированные на способность анализировать, обобщать информацию, демонстрировать эрудицию, саморазвитие и творческое мышление у магистранта. С другой стороны, предлагается типовой тест, позволяющий определить базовые знания по дисциплине.

Вариант 1.

1. Проблема методологии научного познания в философии науки: становление и развитие.

2. Общенаучные методы как универсальные приемы и процедуры научного исследования.

3. Классификация и ее роль в науке и практике.

Вариант 2

1. Синергетика и становление нелинейной методологии познания.

2. Интуиция как специфический метод познания в науке.

3. Основные методы эмпирического и теоретического исследования (применительно к научной специальности магистранта).

Тестовые вопросы:

1. Методологическая процедура, устанавливающая ложность гипотезы или теории за счет несоответствия эмпирическим данным, называется ###.

-: верификацией

+:фальсификацией

-: сублимацией

-: интерпретацией

2. На эмпирическом уровне научного познания ###.

+: выявляются внешние связи между предметами

-: формулируются законы

-: обосновываются теории

-: выдвигаются гипотезы

3. Псевдонаучным в философии называется ###.

-: знание, не отвечающее критериям научности, но нашедшее поддержку власти

-: знание, полученное в результате отхода от принятых норм познавательного процесса

-: протознание, которое в будущем станет научным

+: знание, спекулирующее на совокупности популярных теорий

4. Эмпирическую основу научного знания составляют ###.

-: гипотезы

-: проблемы

-: противоречия

+:факты

5. Принципами научного познания являются:

-: принцип абстрактности;

+: принцип всеобщности;

+: принцип системности;

-: принцип субъективности

3.2.5. Итоговая контрольная работа для заочной формы обучения

Вариант 1

1. Общенаучные методы как универсальные приемы и процедуры научного исследования.

2. Классификация и ее роль в науке и практике.

3. Индукция и аналогия в научном исследовании.

4. Особенности эксперимента как метода научного познания.

5. Функции науки в современном обществе.

Вариант 2

1. Проблема методологии научного познания в философии науки: становление и развитие.

2. Индукция и аналогия в научном исследовании.

3. Особенности эксперимента как метода научного познания.

4. Методологический инструментарий теоретического исследования.

5. Идеализация как основной способ конструирования теоретических объектов.

6. История моделирования в науке.

3.2.6. Типовые вопросы к экзамену

1. Понятие и функции науки.

2. Наука в системе культуры.

3. Специфика научного познания. Философия и наука.

4. Особенности предмета, средств, методов науки, субъекта научной деятельности.

5. Критерии научности.

6. Классификация наук.

7. Преднаука и наука: две стратегии порождения знаний.

8. Становление первых форм теоретической науки.

9. Подготовительный этап к обоснованию новой науки.

10. Становление опытной науки в новоевропейской культуре.

11. Классический и неклассический этапы в развитии науки.

12. Особенности постнеклассической (современной) науки.

13. Эмпирический и теоретический уровни научного знания, критерии их различия.

14. Проблема как форма на­учного знания.

15. Гипотеза как форма научного знания. Виды и функции гипотезы.

16. Научная теория, ее структура, типы и функции.

17. Основания науки и их структура. Роль философских идей и принципов в обосновании научного познания.

18. Понятия научного метода и методологии науки. Общелогические методы и приемы исследования.

19. Эмпирические методы исследования, их виды и функции в научном познании.

20. Методы теоретического исследования.

21. Общенаучные методологические программы в структуре современного научного исследования.

22. Этапы научного исследования.

23. Источники научной информации, их виды.

24. Специфика сбора, обработка и анализа научной информации.

26. Основные требования к содержанию и оформлению магистерской диссертации.

27. Логические законы и правила и их применение.

28. Дедуктивные и индуктивные умозаключения.

29. Суждения как форма мышления. Структура и виды суждений.

30. Процедура публичной защиты магистерской работы: основные требования.

4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций, формируемых в ходе освоения данной дисциплины (модуля)

Методические материалы дисциплины «Философия и методология научного исследования» представляют собой комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяющих оптимально организовать процесс оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта студентов, включают советы по планированию и организации времени, последовательность действий преподавателя и студента, рекомендации по использованию типовых заданий и контрольных оценочных материалов; приводятся шкалы оценивания.