«Война и мир». Путь и поиск главных героев романа

В романе «Война и мир» пять главных героев: князь Андрей Болконский, граф Пьер Безухов, граф Николай Ростов, графиня Наташа Ростова, позже Безухова, княжна Марья Болконская, позже графиня Ростова. Число пять, как совокупность частей в литературе или система героев нам встречалось в русской литературе часто: пять повестей Белкина у Пушкина или пять повестей в «Герое нашего времени», пять героев в повести «Княжна Мери» у Лермонтова, пять помещиков, посещаемых Чичиковым в «Мертвых душах» Гоголя, пять утренних посетителей Обломова в первой главе романа Гончарова и т.д. Понятно, что число пять обозначает идею целостности, в каждом случае имеет разное содержание. Что же выражает система из пяти главных героев у Толстого?

Прежде всего, три мужских характера представляют три типа отношения человека к действительности или проще – к жизни. Князь Андрей – человек сильный, волевой, целеустремленный, уверенный в себе. Он всегда вступает в схватку с жизнью, пытается ее переломать, подчинить своим требованиям. В 1805 г. он совершает две ошибки, ставшие роковыми для него в будущем. Князь Андрей, поддавшийся желанию личной славы наполеоновского типа, уходит на войну и оставляет жену жить и рожать ребенка в чуждой для нее атмосфере. В результате его амбиции потерпели тяжелое поражение на войне и при родах умерла жена. Целых четыре года потребовались герою, чтобы успокоилась рана самолюбию и начал отпускать упрек в выражении лица умершей жены: «…что вы со мной сделали?» Возвращение князя Андрея к любви и деятельности оказалось неудачным. И только в 1812 г. всеобщая угроза и опасность возродили героя к истинной жизни, однако слишком поздно он испытал преображение в себе.

Отношение Пьера Безухова к миру было совершенно другим. Молодой незаконнорожденный сын крупнейшего вельможи Екатерининского времени испытывает естественную для своего положения неуверенность в себе. Однако и характер у него другой: он доверяет людям и верит лучшетьму в них, он идеалист и энтузиаст. И к жизненным трудностям герои относятся по-разному: если князь Андрей борется с жизнью, то Пьер внутренне переживает свои состояния. В 1805 г. на Пьера обрушились два испытания, которые оказывали сильнейшее давление на него до решающих событий войны 1812 г.: богатейшее наследство наложило огромную ответственность, а нелепый брак – необходимость найти путь не столько к свободе от ложных уз, но к любви и возрождению, который он нашел в любви и женитьбе на Наташе Ростовой. Заслуживают тщательного анализа и понимания нравственные и откровения, вынесенные героем на Бородинском поле, в Москве, во французском плену, от встречи с Платоном Каратаевым.

Николай Ростов представляет третий тип отношения к действительности. Герой не пытается переделать или осмыслить мир вокруг себя и чувствует себя уверенно, когда находится в привычных условиях и растерянно, когда от него требуется личностное усилие. Так, в эскадроне и на войне, в отношениях с сослуживцами герой точно знает, что делать, а вот дома, в отпуске он теряется под напором домашних сложностей. Поэтому так понятен выбор образа жизни, взгляды и солдафонство Ростова после войны.

Женскую судьбу, характер и натуру Толстой показывает в двух коренных типах. Наташа Ростова с самого начала своей жизни предстает как существо исключительно природное, она, как буйная речушка, несется по жизненным дорогам, пока не находит свои берега. Героем ее жизни становится Пьер Безухов, единственный мужчина, способный ей дать покой, счастье и начала духовности.

Княжна Марья, напротив, в начале жизни была лишена естественного девичьего развития: в уединении, под неустанным надзором сурового отца она погрузилась в мистическую жизнь души, строгую духовность и веру. Задумчивость и мечта о религиозном подвиге составили содержание ее внутренней жизни. Казалось, что такой и останется княжна и дальше, но счастливая встреча с Николаем в горькую минуту (случайна ли она?) направила судьбу княжны, внесла живое чувство, материальность и дала счастье. На примере этих двух судеб Толстой показывает, как при разном развитии достойная женщина, объединяя в себе природу и дух, обретает счастье.

Можно много и по-разному рассуждать о том, почему из пятерых главных героев один, достойнейший, умирает, а остальные создали между собой счастливые семьи. Видимо, рассматривать этот вопрос следует, прежде всего, в контексте исторического времени, поскольку смерть князя Андрея, самого высокого типа культурного русского дворянина, совпадает с окончанием эпохи. Вспомните слова старого князя Болконского перед смертью: «Погибла Россия!» - они пророчествовали вовсе не поражение в войне с французами.

Ее Проведите самостоятельное исследование.

Цель исследования: поэтапно восстановить путь духовного развития Пьера Безухова.

Задачи исследования представлены в системе приведенных ниже вопросов и заданий.

О результатах своего исследования расскажите на уроке литературы. Задание можно выполнить индивидуально, в паре или в группе (по вашему выбору).

1.Каким предстает Пьер Безухов в начале романа? Охарактеризуйте его личность и взгляды на жизнь, опираясь на портрет, рассказ о происхождении, его высказывания о французской революции и Наполеоне (том I, часть I, главы II, IV, V).

2. О каких противоречиях в характере и миропонимании Пьера свидетельствует его образ жизни в молодости? Что дает основание предвидеть возможность духовного развития героя? (том I, часть I, глава VI; часть III, главы I, II; том II, часть I, главы IV, VI).

3. О каком духовном конфликте героя свидетельствует внутренний монолог? (том II, часть II, глава I).

4. Почему Пьер вступает в масоны? Проанализируйте сцену вступления Пьера в масоны? Какие изобразительные средства и как выражают отношение автора к происходящему? Почему Пьер верит в способность обрести смысл жизни, реализуя идеи масонства? (том II, часть II, главы III, XI, XII). Чем было вызвано разочарование Пьера в масонстве? (том II, часть III, глава VII).

5. Какие цели преследует Пьер, осуществляя преобразованиЯ в своих имениях? Докажите, пользуясь текстом, что Пьер убежден в пользе этой деятельности. Каково авторское отношение к Пьеру на данном этапе духовного развития героя? (том II, часть II, глава X).

6. В чем причины и суть духовного кризиса Пьера? (том II, часть V, глава I).

7. Каково значение Бородинского сражения в жизни Пьера?

8. Что изменилось в мировоззрении Пьера во время его жизни в опустевшей Москве? Почему Пьер решил убить Наполеона? Каково авторское отношение к этому поступку героя? (том III, часть III, главы IX, XXVII, XXXIII—XXXIV).

9. Какую роль в духовном развитии Пьера сыграла встреча с Платоном Каратаевым? (том 4, том IV, часть I, главы X—XII, XIII)

10. Какие взгляды Пьера явились итогом его духовного развития, представленного на страницах романа? (Эпилог, часть I, глава XIV).

11. Как воспринимают Пьера другие герои романа? Как этих героев характеризует отношение к Пьеру? (том 1, часть I, глава VI; том 2, часть II, глава VI, XIV; том 2, часть III, глава XV, XXIV; том 3 часть I, глава XX; том 3, часть II, глава XVI).

Ее Проведите самостоятельное исследование.

Цель исследования: поэтапно восстановить путь духовного развития князя Андрея.

Задачи исследования представлены в системе приведенных ниже вопросов и заданий.

О результатах своего исследования расскажите на уроке литературы. Задание можно выполнить индивидуально, в паре или в группе (по вашему выбору).

1. Каким предстает князь Андрей в первых главах романа? Каково его отношение к светскому обществу? Какими художественными средствами передано это отношение? (том I, часть I, главы III, V, VI).

2. Почему князь Андрей идет на войну? Охарактеризуйте ту «славу», о которой он мечтает. Что изменилось в мировоззрении и сознании князя Андрея под влиянием встреч с капитаном Тушиным и событий Аустерлицкого сражения? (том 1, часть II, главы II, III, XII, XV, XVI, XX, XXI; том 1, часть III, главы XII, XIX.

3. Каково душевное состояние князя Андрея перед его встречей и спором с Пьером на пароме в Богучарово? Как это настроение передается с помощью портрета героя? Каковы жизненные принципы князя Андрея в этот период? Можно ли охарактеризовать это состояние как кризис? Обоснуйте. (том 1, часть III, главы XI, XII).

4. Какие изменения и почему произошли в сознании и мировосприятии князя Андрея после встречи с Наташей Ростовой в Отрадном? Как пейзаж помогает читателю прочувствовать и понять эти изменения героя? (том II, часть III, главы I, II, III)

5. Как относится князь Андрей к личности и деятельности Сперанского? Чем вызвано такое отношение? (том II, часть III, главы IV, V, VI). Что привело Андрея Болконского к разочарованию в Сперанском? (том II, часть III, глава XVIII).

6. Каким предстает князь Андрей в его взаимоотношениях с Наташей Ростовой?

7. Как изменился князь Андрей во время Отечественной войны 1812 года? Почему он отказался служить при штабе? (том III,часть I, глава XI; часть II, глава XXV). Как относились к князю Болконскому солдаты и офицеры полка? (том III, часть II, глава V).

8. Почему в финале романа князя Андрея настигает «прекрасная смерть», хотя он находится на вершине своего духовного развития? Обоснуйте свой ответ.

Б Восстановите последовательность важнейших событий на пути искания смысла жизни главными героями романа.

Пьер:

Увлечение масонством

Участие в судьбе Наташи и встреча с кометой

Приезд на Бородинское поле и жизнь на батарее Раевского

Смерть отца, женитьба на Элен и дуэль с Долоховым

Пребывание в захваченной французами Москве, плен

Спор с князем Андреем на пароме в Богучарово

Знакомство с Платоном Каратаевым

Женитьба на Наташе

Сон о мире

Встреча с князем Андреем в ночь перед Бородинским сражением

Участие в деятельности тайных обществ

Князь Андрей:

Служба у Сперанского

Уход на войну, мечта о славе Наполеона

Семейная жизнь с Лизой

Рождение сына и смерть жены

Спор с Пьером на пароме в Богучарово

Уединенная жизнь в деревне

Любовь к Наташе и разочарование в ней

Ранение под Аустерлицем и встреча с Наполеоном

Ранение, встреча с Анатолем

Встреча с Пьером в ночь перед Бородинским сражением

Встреча с Наташей и княжной Марьей

Смерть

Г

Установите соответствие между героями романа и их высказываниями о Наташе Ростовой.

ВЫСКАЗЫВАНИЯ	ГЕРОИ
А) После встречи с Наташей «в душе его вдруг поднялась такая неожиданная путаница молодых мыслей и надежд, противоречащих всей его жизни…»	1) Пьер
Б) «Я решительно не знаю, что это за девушка; я никак не могу анализировать ее. Она обворожительна. А отчего, я не знаю: вот все, что можно про нее сказать».	2) Берг
В) «и неприятный характер, и ума нет такого, и эдакое, знаете».	3)Андрей Болконский
	4)Анатоль Курагин

Как отношение к Наташе характеризует героев?

Д Сопоставьте первоначальный и окончательный вариант портрета Наташи Ростовой. Чем они различаются? Как портрет (окончательный вариант) характеризует героиню?

Первоначальный вариант

Окончательный вариант

Все черты ее были неправильны, глаза узки, лоб мал, нос хорош, но нижняя часть лица, подбородок и рот так велики и губы так несоразмерно толсты, что, рассмотрев ее, нельзя было понять, почему она так нравится. Она еще носила открытые лифы и коротенькие юбки. Детские ножки ее в кружевных панталончиках и открытых башмачках содрогнулись, она, как козочка, легкая, тоненькая, грациозная, подскочила к матери, обняла ее, спрятала лицо в ее кружевах и разразилась таким смехом, что все захохотали.

Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка, с своими детскими открытыми плечиками, которые, сжимаясь, двигались в своем корсаже от быстрого бега, с своими сбившимися назад черными кудрями, тоненькими оголенными руками и маленькими ножками в кружевных панталончиках и открытых башмачках, была в том милом возрасте, когда девочка уже не ребенок, а ребенок еще не девушка. Вывернувшись от отца, она подбежала к матери и, не обращая никакого внимания на ее строгое замечание, спрятала свое раскрасневшееся лицо в кружевах материной мантильи и засмеялась.

В Проанализируйте эпизод.

Наташа с утра этого дня не имела ни минуты свободы, и ни разу не успела подумать о том, что предстоит ей.

В сыром, холодном воздухе, в тесноте и неполной темноте колыхающейся кареты, она в первый раз живо представила себе то, что ожидает ее там, на бале, в освещенных залах -- музыка, цветы, танцы, государь, вся блестящая молодежь Петербурга. То, что ее ожидало, было так прекрасно, что она не верила даже тому, что это будет: так это было несообразно с впечатлением холода, тесноты и темноты кареты. Она поняла все то, что ее ожидает, только тогда, когда, пройдя по красному сукну подъезда, она вошла в сени, сняла шубу и пошла рядом с Соней впереди матери между цветами по освещенной лестнице. Только тогда она вспомнила, как ей надо было себя держать на бале и постаралась принять ту величественную манеру, которую она считала необходимой для девушки на бале. Но к счастью ее она почувствовала, что глаза ее разбегались: она ничего не видела ясно, пульс ее забил сто раз в минуту, и кровь стала стучать у ее сердца. Она не могла принять той манеры, которая бы сделала ее смешною, и шла, замирая от волнения и стараясь всеми силами только скрыть его. И эта-то была та самая манера, которая более всего шла к ней. Впереди и сзади их, так же тихо переговариваясь и так же в бальных платьях, входили гости. Зеркала по лестнице отражали дам в белых, голубых, розовых платьях, с бриллиантами и жемчугами на открытых руках и шеях…

В зале стояли гости, теснясь у входной двери, ожидая государя. Графиня поместилась в первых рядах этой толпы. Наташа слышала и чувствовала, что несколько голосов спросили про нее и смотрели на нее. Она поняла, что она понравилась тем, которые обратили на нее внимание, и это наблюдение несколько успокоило ее. «Есть такие же, как и мы, есть и хуже нас», -- подумала она...

1. Из какого тома взята приведенная сцена?

2. Какую роль в данном эпизоде играет прием антитезы?

3. Как внутренний монолог и использование несобственно-прямой речи помогают передать изменение состояния Наташи и ее переживания?

4. Почему Толстой уделяет такое большое внимание изображению вполне заурядного события – светского бала – и в каких еще произведениях русской литературы встречается тема или образ бала?

Ее Заполните таблицу, включив в нее выводы из наблюдений над текстом романа и его анализа.

Вопросы для анализа	«Любимые» герои Толстого	«Нелюбимые» герои Толстого
Какие герои относятся к данной группе
Даны в динамике или в статике
Наделены ли внешней красотой
Обладают ли духовным богатством
Совершают ли ошибки в жизни
Как понимают службу
Как относятся к детям
Как относятся к природе
Как относятся к музыке
Живут ли в Петербурге
Имеют ли семью
Их судьба в финале романа

На основании анализа таблицы сделайте вывод: как в романе «Война и мир» воплощается проблема «истинного» и «ложного» в жизни.