- •Целью программы данного курса является:
- •Форма и режим проведения занятий
- •Формы и методы занятий
- •Педагогические технологии
- •Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса
- •Материально-техническое оснащение
- •Виды и формы контроля
- •Учебно - тематический план
- •Содержание
- •Методическое обеспечение
- •Список литературы:
- •Календарно-тематическое планирование
Материально-техническое оснащение
Дидактические материалы:
таблицы зкосистем;
физическая карта Тамбовской области;
гербарий растений
образцы горных пород;
альбом лучших работ детей.
Методические разработки:
Компьютерные презентации.
Виды и формы контроля
Диагностика результатов деятельности объединения проводится на различных этапах усвоения материала. Для проверки эффективности усвоения знаний могут быть применены следующие диагностические методы:
Практическая работа (создание элементов для коллективной исследовательской работы).
Игровые методы (для проверки усвоения текущего материала и практических умений).
Своеобразным результатом деятельности воспитанников является участие и достижения на конкурсах, форумах различного уровня.
Оценка знаний обучающихся проводится визуально во время занятий, а также во время собеседований с преподавателем.
Итоговый контроль проводится по итогам аттестации в конце учебного года. Формой контроля усвоения учебного материала является участие детей в научно-практических конференциях различного уровня. При оценке качества выполняемых заданий осуществляется дифференцированный подход. Сложность заданий и уровень их исполнения зависит как от индивидуальных особенностей и способностей каждого ребенка.
Оценка планируемых результатов освоения программы
Система оценивания результатов обучения детей:
участие их в конкурсах, конференциях детского творчества на муниципальном, региональном уровнях;
геоэкологический мониторинг, его результаты;
Общий итог:
приобрести обучающимися специальные и общеучебные умения и навыки, позволяющие им самостоятельно добывать информацию экологического характера, её обобщать, и умело применять в жизни.
Санитарно-гигиенические требования
Занятия проводятся в кабинете, соответствующем требованиям ТБ, пожарной безопасности, санитарным нормам; учебный кабинет имеет хорошее освещение и периодически проветривается.
Работа с родителями
Используются следующие формы работы:
индивидуальное консультирование;
анкетирование;
совместное выполнение работ родителей и детей.
Учебно - тематический план
№ п/п |
Название темы |
Количество часов |
||
Всего |
Теория |
Практика |
||
1.Организм и среда |
||||
1.1 |
В.И. Вернадский и его учение о биосфере. |
1 |
1 |
|
1.2 |
Современное представление о биосфере. |
1 |
1 |
|
1.3 |
Биосфера и её эволюция. |
1 |
1 |
|
1.4 |
Роль жизни в преобразовании верхних оболочек Земли. |
1 |
1 |
|
1.5 |
Состав атмосферы. |
1 |
1 |
|
1.6 |
Особенности климата Тамбовской области. |
2 |
1 |
1 |
1.7 |
Водные ресурсы. |
1 |
1 |
|
1.8 |
Воды Тамбовской области. |
2 |
1 |
1 |
1.9 |
Горные породы. |
1 |
1 |
|
1.10 |
Состав почвы. |
2 |
1 |
1 |
1.11
|
Особенности почв Тамбовской области. |
2 |
1 |
1 |
1.12 |
Разнообразие растений и их роль в биосфере. |
1 |
1 |
|
1.13 |
Разнообразие растений Тамбовской области, села Моисеево-Алабушки |
2 |
1 |
1 |
1.14 |
Охраняемые растения Тамбовской области. |
1 |
1 |
|
1.15 |
Экскурсия в природу села Моисеево-Алабушки. |
2 |
|
2 |
1.16 |
Экскурсия в Воронинский заповедник. |
5 |
|
5 |
1.17 |
Разнообразие животных и их роль в биосфере. |
1 |
1 |
|
1.18 |
Разнообразие животных Тамбовской области. |
1 |
1 |
|
1.19 |
Охраняемые животные Тамбовской области. |
1 |
1 |
|
1.20 |
Экскурсия в Тамбовский краеведческий музей. |
6 |
|
6 |
1.21 |
Бактерии и их роль в биосфере. |
1 |
1 |
|
1.22 |
Грибы и их роль в биосфере. |
1 |
1 |
|
1.23 |
Ритмика внешней среды. |
1 |
1 |
|
1.24 |
Приспособительные ритмы организмов и хозяйственная практика. |
1 |
1 |
|
2. Природные экосистемы |
||||
2.1 |
Природные сообщества. |
1 |
1 |
|
2.2 |
Потоки энергии и вещества в сообществе. |
1 |
1 |
|
2.3 |
Приспособленность организмов к жизни в природном сообществе |
1 |
1 |
|
2.4 |
Изменения в природном сообществе. |
1 |
1 |
|
2.5 |
Экологическая сукцессия. |
1 |
1 |
|
2.6 |
Сукцессионные изменения. Значение сукцессий. |
1 |
1 |
|
2.7 |
Лес как природное сообщество. |
1 |
1 |
|
2.8. |
Луг как природное сообщество. |
2 |
1 |
1 |
2.9 |
Пруд как экосистема. |
1 |
1 |
|
2.10 |
Экскурсия на местный водоём |
2 |
|
2 |
2.11 |
Мониторинг местного водоёма. |
5 |
5 |
|
2.12 |
Охрана природных сообществ. |
2 |
2 |
|
3. Агроценозы |
||||
3.1 |
Искусственные экосистемы. |
1 |
1 |
|
3.2 |
Экологические правила создания и поддержания искусственных экосистем |
2 |
2 |
|
3.3 |
Основные типы экосистем Тамбовской области и их антропогенные изменения. |
3 |
1 |
2 |
4. Развитие геоэкологической среды в селе Моисеево-Алабушка |
||||
4.1 |
Эколого-географическое положение села. |
2 |
1 |
1 |
4.2 |
Геоэкология села. |
1 |
1 |
|
4.3 |
Геоэкологический мониторинг |
2 |
|
2 |
4.4 |
Действие некоторых веществ на здоровье человека. |
1 |
1 |
|
4.5 |
Природосберегающее поведение в повседневной жизни. |
2 |
1 |
1 |
ИТОГО: |
72 |
45 |
27 |
|
