1.2.Выбор и формулирование темы дипломной работы

1.2.1.Темы ВКР определяются ЦМК на специальностях колледжа и утверждаются ректором образовательного учреждения. Студенту может предоставляться право выбора темы ВКР в порядке, установленном «Положением о выпускной квалификационной работе», в том числе предложить свою тему с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. Для подготовки ВКР студенту назначается руководитель. При необходимости наряду с руководителем назначается консультант.

1.2.2. Руководителями ВКР назначаются преподаватели ЦМК, имеющие достаточный опыт научной и педагогической работы, представители практического здравоохранения и фармации, а также научные сотрудники академии.

1.2.3. Темы ВКР обсуждаются на педагогических советах специальностей, рассматриваются на Методическом Совете колледжа, оформляются распоряжением директора и утверждаются ректором.

1. 2.4. Примерный перечень тем дипломных работ представлен в Приложении 1 настоящих методических указаний. Студентам предоставляется право выбора темы ВКР из числа рекомендуемых. Студент может предложить свою тему с необходимым обоснованием ее разработки.

1.2.5. Выбор и уточнение темы – нередко продолжительный и нелегкий процесс. Во время обсуждения темы дипломной работы на специальностях колледжа проводится индивидуальная беседа со студентом. В ходе этой беседы руководитель студента-дипломника определяют степень подготовленности последнего к выполнению данного задания, рекомендует ему необходимую литературу и материалы, дают консультацию о порядке выполнения задания. В результате этой беседы может быть уточнена или выбрана студентом другая тема работы.

Тема дипломной работы должна удовлетворять следующим требованиям:

1. Отвечать актуальным задачам теоретической и практической подготовки будущего специалиста в сфере здравоохранения и фармации.

2. Учитывать проблемность (неочевидность решений, необходимость поиска в теории, преодоление трудностей на практике) в здравоохранении и фармации.

3. Учитывать практическую значимость, перспективность для здравоохранения и фармации.

4. Носить исследовательский или экспериментальный характер.

5. Учитывать опыт и заинтересованность исследователя (личная выстраданность, сопричастность).

1.2.6. Тема и содержание ВКР могут быть развитием и продолжением ранее выполненных студентом курсовых работ.

1. 2.7. Не рекомендуется выбирать одну и ту же тему двум и более студентам, даже проходящим преддипломную практику в различных медицинских и фармацевтических организациях. В случае совпадения тем дипломников ими могут быть освещены разные аспекты одной и той же проблемы.

1.2.8. Выбранная тема утверждается в установленном порядке. Изменение темы ВКР возможно ректором образовательного учреждения по представлению заведующего отделением не позднее середины второго семестра.

II. Структура и объем дипломной работы

2.1. Основными этапами выполнения дипломной работы являются:

• ознакомление с основными требованиями, предъявляемыми к выполнению дипломных работ;

• выбор и формулирование темы дипломной работы;

• конкретизация и определение проблемы, цели и задач исследования;

• определение объекта, предмета и места проведения исследования;

• подбор литературы, составление библиографического указателя по теме работы;

• составление аналитического обзора литературы и формулировка выводов (резюме), отражающих состояние изучаемой проблемы в соответствии с имеющимися литературными данными;

• выбор методов и методик исследования;

• сбор, анализ и оформление полученных материалов, формулирование выводов и предложений;

• написание и оформление дипломной работы, подготовка иллюстративного материала;

• подготовка дипломной работы к защите, составление доклада;

• обсуждение дипломной работы на кафедре и её рецензирование;

• защита дипломной работы.

2. Подбор литературы для написания дипломной работы

Прежде чем приступить к работе с литературой и сбору практического материала, необходимо составить предварительный план с целью определения структуры дипломной работы и приблизительного содержания каждого структурного звена последней. В этой связи, в первую очередь следует определить примерный перечень вопросов, которые будут рассмотрены в отдельных главах (разделах) и параграфах дипломной работы, озаглавить их. Предварительный план дипломной работы должен быть согласован с руководителем, после чего студент может приступать к работе с литературой.

Для составления списка первоисточников обычно используют:

• электронные и традиционные каталоги крупных библиотек;

• специальные электронные базы данных;

• прикнижные и пристатейные списки литературы (в учебниках, монографиях, статьях);

• периодические издания по профилю (журналы, вестники, сборники научных трудов);

• законодательная база (законы, постановления, указы в определенной сфере);

• ресурсы Интернет.

Изучение литературы необходимо начинать с учебников и учебных пособий, нормативных актов; далее рекомендуется перейти к монографическим работам, затем – к изучению источников периодической печати и инструктивного материала. Такая последовательность изучения литературы студентом позволяет системно накапливать материал, идти от простого к сложному, от общего - к частному.

Для поиска по электронным каталогам библиотек, а также в электронных базах данных необходимо предварительно составить список ключевых слов, которые могут встречаться в названиях предполагаемых источников. Много информации о первоисточниках дает поиск в традиционных систематических каталогах библиотек. В библиотеках есть отделы новых поступлений, где можно получить информацию о самых последних изданиях.

Полезная информация может содержаться в статьях и материалах, опубликованных по проблематике исследования в периодической печати (журналах, газетах и др.). В периодических изданиях намного оперативнее отражаются некоторые последние научные достижения и разработки, чем, например, в учебниках и монографиях. Просматривая периодику, студенту следует знать, что в первом (или последнем) номере почти каждого журнала приводится перечень публикаций за предыдущий год. Чтобы не смотреть все номера за каждый год, он может воспользоваться этим и выиграть время.

Важной информацией для поиска первоисточников являются список литературы и сноски в статьях, учебной литературе, монографиях, диссертациях и авторефератах по схожей тематике. Студенту целесообразно уделять особое внимание литературе, изданной в течение последних пяти лет.

Изучение литературы на начальном этапе преследует конкретную цель - ознакомиться, в каком состоянии по материалам современной науки и практики находится проблема исследования, что сделано другими авторами в этом направлении, что еще недостаточно ясно, либо вообще не рассматривалось.

Начав сбор информации, необходимо целенаправленно формировать базу данных о литературных источниках, имеющих отношение к предстоящей работе. Для решения этой задачи могут применяться разные подходы - традиционные, новаторские и комбинированные.

Суть традиционного подхода состоит в том, что на каждую просмотренную книгу, монографию, учебник, статью заводятся учетная карточка, аналогичная той, которая оформляется библиографами. В учетную карточку, в соответствии с ГОСТ, необходимо вписывать фамилию и инициалы авторов, название работы и все выходные библиографические данные источника (место издания, издательство, год издания, количество страниц и др. (прил. 6)) для включения в дальнейшем этого источника в список литературы. С целью систематизации полученной информации по освоенным источникам на обороте карточек студенту целесообразно делать письменные выписки и рабочие записи с указанием страницы книги (журнала), на которой была найдена нужная информация.

Методика новаторского подхода к составлению базы литературных данных дает выигрыш во времени и экономию сил. Для этого студенту целесообразно совмещать ознакомление с первоисточниками с их копированием (ксерокопирование, электронное копирование) или распечаткой электронных ресурсов на принтере. В таком случае можно всегда иметь под рукой материал, с которым легче приступить к обдумыванию и составлению плана дипломной работы и написанию ее текста. При этом необходимо тщательно подписывать ксерокопию в соответствии с библиографическими требованиями оформления списка литературы - автор, название работы и остальные библиографические сведения (прил. 6).

Применяя описанный выше метод, в итоге можно получить хорошую подборку ксерокопий и распечаток по теме дипломной работы. Её можно дополнить также последними, созвучными с темой исследования, изданиями, посетив книжный магазин.

Сочетание традиционных и новаторских приемов к составлению базы литературных данных носит название комбинированного подхода.

Сделанные выписки и ксерокопии целесообразно систематизировать по проблемам или разделам, разложив, к примеру, в разные подписанные папки. Обеспеченность выписками (ксерокопиями) тех или иных глав (разделов) покажет, какие вопросы темы нужно осветить с достаточной полнотой, а какие - нет.

После просмотра всех возможных для использования печатных трудов и электронных баз данных, студент должен выбрать необходимые ему источники, то есть соответствующие избранной теме. При написании дипломной работы должно быть использовано достаточное количество литературных источников (не менее 15 наименований).

Самостоятельная работа при подборе литературы предполагает систематические консультации и обязательное согласование списка литературы с руководителем.

В результате изучения литературы формируется представление о современном состоянии вопроса, устанавливаются имеющиеся противоречия и нерешенные задачи.

2.3. Основными структурными элементами дипломной работы являются:

Структурными элементами дипломной работы являются:

• Титульный лист (Приложение 1).

• Содержание (Приложение 2).

• Введение.

• Основная часть.

• Заключение (выводы и предложения).

• Библиографический список.

• Приложения.

Титульный лист, на котором указываются наименование учебного заведения, отделения и ЦМК, фамилия, имя и отчество студента-дипломника; наименование темы; фамилия, имя и отчество руководителя, его ученое звание, ученая степень, если есть (прил. 2).

Содержание – указатель глав (заголовков), включающий в себя все разделы дипломной работы и страницы, на которых они расположены. В содержании главы должны точно соответствовать заголовкам текста, а расположение их должно правильно отражать последовательность и соподчиненность их в тексте (приложение 2).

Введение – вступительная часть дипломной работы. Введение отражает актуальность, проблему, объект, предмет, цель, задачи, гипотезу, этапы, методы исследования, научную новизну, теоретическую и практическую значимость (приложение 3). Введение начинается с 3 страницы.

Актуальность исследования определяется следующими факторами:

- степенью востребованности, необходимостью решения определенной

проблемы (потребностью в новых данных, методах, способах);

• уровнем готовности здравоохранения к разрешению возникших проблем.

Обоснование актуальности включает выделение сути проблемной ситуации и направления ее решения.

Актуальность - это значимость исследования в настоящее время.

Доказательство актуальности можно выполнить по следующей схеме:

• выделить проблему исследования и подтвердить цифрами и фактами ее существование в настоящее время;

• объяснить, почему именно сейчас важно решать данную проблему;

• кратко представить существующие в научной литературе современ­ные точки зрения на решение данной проблемы, указав, кто конкретно зани­мался этим вопросом (фамилии авторов наиболее интересных публикаций);

• объяснить, какой точки зрения придерживается автор и почему;

• что конкретно собирается предпринять для подтверждения ее истин­ности.

Проблема исследования – обобщение вопросов, которые охватывают область будущего исследования. Проблема исследования появляется в том случае, если в теоретическом знании не содержатся соответствующие объяснения и решения, т.е. появляется потребность в «знании о незнании», предположении о возможном открытии неизвестного закона, принципа, подхода, способа деятельности. Проблема должна обозначать, что необходимо найти и где следует искать.

Для эффективности и результативности исследовательского процесса необходимо, чтобы тема и проблема исследования студента были актуальны и значимы для профиля специальности. При конкретизации и формулировании проблемы студент движется от общих положений и подходов в интересующей области к формулированию конкретной проблемы, поддающейся практическому изучению.

В ходе разработки проблемы исследователь должен обращать внимание на ее сущность (значимость для теории или практики), методологические аспекты ее изучения (каким образом следует исследовать эту проблему), практические вопросы (наличие необходимых для проведения исследования ресурсов) и этические стороны проблемы (возможно ли изучение проблемы/проведение исследования с этической точки зрения).

Например, при написании дипломной работы на тему: «Роль медицинской сестры в профилактике бронхиальной астмы» проблемой может быть углубленное изучение истории природы аллергии и анализ противоаллергического лечения и профилактики аллергических заболеваний

Например, при написании дипломной работы на тему: «Организация работы аптек» проблемой может быть углубленное изучение и анализ документации, регламентирующий фармацевтическую деятельность

Например, при написании дипломной работы на тему: «Лабораторная диагностика дифтерии» проблемой может быть углубленное изучение методов лабораторной диагностики и профилактики дифтерии.

Например, при написании дипломной работы на тему: «Возрастные особенности клиники вегетативных кризов» проблемой может быть углубленное изучение фельдшером особенностей оказания неотложной помощи при различных клинических проявлениях вегетативных кризов в разные возрастные периоды пациента.

Объект исследования - это процесс, система или явление, порождающие проблемную ситуацию и подлежащие изучению. В объектной области находится предмет исследования.

Например, при написании дипломной работы на тему: «Роль медицинской сестры в профилактике анафилактического шока» объектом исследования является: деятельность сестринского персонала

Например, при написании дипломной работы на тему: «Особенности организации лекарственного обеспечения отдаленных территорий Омской области на примере Седельниковской центральной районной аптеки» объектом исследования является: Организация лекарственного обеспечения населения

Например, при написании дипломной работы на тему: «Лабораторная диагностика дифтерии» объектом исследования является: Обнаружение коринобактерий дифтерии в клиническом материале

Например, при написании дипломной работы на тему: «Возрастные особенности клиники вегетативных кризов» объектом исследования является: деятельность фельдшера в рамках оказания помощи при вегетативных кризах

Предмет исследования находится внутри объекта. Это те элементы, отношения, связи, факторы, условия которые предполагается изучить. Предмет исследования должен вытекать из темы и проблемы, не дублируя их, а раскрывая исследуемые связи, ожидания, механизмы.

Предметом исследования в дипломной работе студента могут быть: содержание, формы и методы медицинского воздействия, этапы например, отношения между пациентом и фельдшером, (медицинской сестрой, фармацевтом, лабораторным техником и т.д.).

Цель исследования - это желаемый, конечный результат исследования

Формулировка цели исследования дипломной работы должна:

• позволить студенту более четко представить конечный результат исследования;

• информировать, какого характера основные результаты будут излагаться, и обосновываться в данной работе.

• Цели могут быть исследовательские (выявление факторов развития, благоприятствующих условий, разработка технологий, способов управления) и практические (сохранение здоровья, успешное обучение). Достижение исследовательских целей создает условия, позволяет выявить средства достижения практических целей.

Основные требования к формулированию цели дипломной работы:

1. Должна быть совокупностью вспомогательных вопросов, ответы на которые являются наиболее общими и существенными вспомогательными результатами.

2. Должна быть органично связанной с её заглавием и основным результатом проведенного исследования.

3. Должна ясно и однозначно формулироваться во введении.

Например, при написании дипломной работы на тему: «Роль медицинской сестры в профилактике анафилактического шока» целью исследования может быть показать практическую значимость роли медицинской сестры в профилактике анафилактического шока.

Например, при написании дипломной работы на тему: «Особенности организации лекарственного обеспечения отдаленных территорий Омской области на примере Седельниковской центральной районной аптеки» целью исследования может быть Выявить факторы, влияющие на организацию лекарственного обеспечения населения на примере лекарственного обеспечения Седельниковской центральной районной аптеки Омской области.

Например, при написании дипломной работы на тему: «Лабораторная диагностика дифтерии» целью исследования может быть Выявить эпидемиологическое значение дифтерии и современные методы лабораторной диагностики

Например, при написании дипломной работы на тему: «Возрастные особенности клиники вегетативных кризов» целью исследования может быть Проанализировать и разработать алгоритмы оказания помощи при вегетативных кризах в разные возрастные периоды пациента

Задачи исследования – это выбор путей и средств для достижения цели. Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели.

Можно выделить четыре группы задач:

1. Диагностическая – связана с изучением и анализом ситуации, истории вопроса, опыта решения обсуждаемых проблем. Средствами реализации задач этой группы служит изучение литературы и других источников, наблюдение, беседа, опрос, тестирование, экспертная оценка.

2. Теоретико-моделирующая – связана с выявлением структуры исследуемого процесса, факторов, принципов и методов преобразований. Реализуется на основе теоретического анализа и синтеза, моделирования и прогнозирования.

3. Опытно-экспериментальная - заключается в конструировании и реализации исследования. Определяются конкретные способы организации опытно-поисковой и экспериментальной работы и интерпретации ее результатов.

4. Прикладная – определение условий, способов реализации, разработки методик и технологий практического использования результатов исследования.

Задачи должны быть точными и краткими, формулируются в глагольной форме (изучить…, исследовать…, проанализировать…, оценить…, охарактеризовать…, определить…, обосновать…, сформировать…, разработать).

Например, при написании дипломной работы на тему: «Роль медицинской сестры в профилактике анафилактического шока» задачами исследования могут быть: 1. Проанализировать литературные источники по вопросам профилактики и организации оказания неотложной помощи пациентам при анафилактическом шоке. Изучить роль медицинской сестры в профилактике анафилактического шока. Оценить теоретические знания и практические навыки медицинского персонала в предупреждении анафилактического шока.

Например, при написании дипломной работы на тему: «Особенности организации лекарственного обеспечения отдаленных территорий Омской области на примере Седельниковской центральной районной аптеки» задачами исследования могут быть: 1. Изучить систему организации лекарственного обеспечения населения Омской области. 2. Проанализировать состояние здоровья населения Седельниковского района Омской области. 3. Изучить существующую организацию лекарственного обеспечения Седельниковского района Омской области. Разработать предложения по улучшению лекарственного обеспечения населения Седельниковского района Омской области.

Например, при написании дипломной работы на тему: «Лабораторная диагностика дифтерии» задачами исследования могут быть: 1. Провести анализ литературных источников по вопросам лабораторной диагностике возбудителя дифтерии. 2. Изучить эпидемиологические особенности возбудителя дифтерии. Оценить теоретические знания и практические умения по лабораторной диагностике дифтерии.

Например, при написании дипломной работы на тему: «Возрастные особенности клиники вегетативных кризов». задачами исследования могут быть: 1. Проанализировать литературные источники по вопросам клиники и диагностика вегетативной дистонии. 2. Сравнить клинические проявления вегетативных кризов в подростковом, юношеском и зрелом возрасте. 3. Изучить тактику фельдшера при оказании неотложной помощи при вегетативных кризах. 4.Разработать алгоритмы оказания неотложной помощи при вегетативных кризах в разные возрастные периоды.

Гипотеза - предположение о путях, способах, условиях решения поставленных задач и возможных результатах. Различают первоначальную (рабочую) гипотезу и развитую, научную гипотезу. Гипотеза чаще всего имеет структуру: «если... (что-то ввести, изменить подход, создать условия, активизировать какие-то факторы), то...» (будет достигнут такой-то результат), или предположение о том, за счет чего, с помощью каких механизмов будет получен положительный результат: «так как...» или «потому что...».

Этапы исследования - указываются основные периоды работы исследователя, методы и приемы, которые использовались, а также отражается структура исследования (количество глав, таблиц, исследуемых источников, приложений).

Место проведения исследования чаще всего совпадает с местом прохождения преддипломной практики студента. Так, в числе мест проведения исследования в зависимости от поставленной цели можно выделить медицинские организации (с указанием конкретных отделений), фармацевтические организации, лаборатории т.д.

Методы исследования - это способы сбора и обработки информации. Выбор методов определяется обьектом и целями научного исследования.

Основные методы:

• исторический;

• метод натурного наблюдения;

• экспериментальный;

• социологический;

• статистический;

• логический.

Исторический метод включает историко-графическое, архивное изучение литературы, освещающей исследуемый вопрос или проблему.

Данный метод наблюдения позволяет воспринимать особенности протекания изучаемого явления или процесса и их изменений, включает анализ применения различных методик лабораторных и клинических исследований, приемов обследования пациента.

Экспериментальные методы включают лабораторные опыты, психофизиологические и клинические исследования, проводимые в точно учитываемых условиях.

Социологический метод включает опрос, беседу, анкетирование, тестирование, экспертное оценивание (оценка, получаемая путем выяснения мнений специалистов).

Статистический метод применяется при необходимости получить количественные характеристики изучаемых явлений с последующим анализом.

Логический метод сопутствует любому научному исследованию, включает индукцию, дедукцию, анализ и синтез. В зависимости от специфики решаемых задач могут быть использованы описательные методики, логические методы (сравнения, выделения «узких мест», ведущих звеньев), моделирование, исследование операций, метод экспертных оценок, эвристические методы и др.

С целью определения верного пути решения изучаемой проблемы, необходимо разработать максимально точный метод измерения или наблюдения исследуемых переменных.

Например, при написании дипломной работы на тему: «Роль медицинской сестры в профилактике анафилактического шока» методами исследования могут быть: Логический (анализ литературных источников). Социологический (анкетирование или интервьюирование медицинских работников медицинских организаций, пациентов и их родственников). Статистический (статическая обработка результатов анкетирования).

Например, при написании дипломной работы на тему: «Особенности организации лекарственного обеспечения отдаленных территорий Омской области на примере Седельниковской центральной районной аптеки» методами исследования могут быть: Логический (фармакоэкономический анализ, сравнение, обобщение); Социологический (анкетирование жителей района с целью выявления их мнения о различных аспектах лекарственного обеспечения региона).

Например, при написании дипломной работы на тему: «Лабораторная диагностика дифтерии» методами исследования могут быть: Логический (анализ литературных источников). Экспериментальный (применение методов бактериологической диагностики при дифтерии).

Например, при написании дипломной работы на тему: «Возрастные особенности клиники вегетативных кризов». методами исследования могут быть: Логический (анализ литературных источников) Социологический (анкетирование или интервьюирование медицинских работников медицинских организаций, пациентов и их родственников). Статистический (статическая обработка результатов анкетирования).

Теоретическая значимость - как выявленные в исследовании новые связи, зависимости, подходы, и методики изменяют (углубляют, расширяют, повышают качество) уже существующие подходы и принципы, какие перспективы развития и на какую область медицины, фармации могут оказать влияние полученные знания.

Практическая значимость - определяется возможностью реализации полученных рекомендаций, предложений в практическом здравоохранении.

2.4.Основная часть работы

Основная часть работы состоит из двух - трех глав, и должна включать:

Главу I, где дается обзор литературы по теме дипломной работы (анализ, обобщение и критически проанализированные сведения об истории, современном состоянии, тенденциях и перспективах развития предмета обзора, обоснование выбора направления). К тексту обзора литературы предъявляются следующие основные требования: полнота и достоверность информации; наличие критической оценки использованной информации; логичность структуры; композиционная целостность; аргументированность выводов; ясность, четкость и лаконичность изложения.

- Главу II, которая посвящена анализу медицинской организации, результатов собственных исследований и их обсуждению. По своему содержанию она представляет изложение и анализ данных, полученных в ходе исследования. Результаты исследования целесообразно преподносить в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм и рисунков с комментариями к ним. Для удобства изложения данная глава дипломной работы может быть разделена на параграфы. В последнем параграфе необходимо дать интерпретацию собственных данных, сопоставляя их с материалами отечественной и зарубежной литературы. В нем можно поместить концепцию, разработанную на основании результатов собственных исследований и материалов литературы.

В каждую главу рекомендуется включать не более 2-3 параграфа, так как увеличение их числа приводит к распыленности материала, препятствующей концентрации внимания на главном.

После каждой главы необходимо делать выводы, краткое резюме проведенных исследований.

Главы и параграфы должны последовательно вытекать и дополнять друг друга, способствуя развитию высказываемых мыслей и укреплению логики проводимого исследования. Особое внимание следует уделить формулировке названий глав и параграфов. Не следует включать в их названия слова, отражающие общие понятия или не вносящие ясность в смысл заголовка; являющиеся терминами узкоспециального или местного характера; представляющие собой аббревиатуры или сокращения. Таким образом, названия глав и параграфов должны быть по возможности краткими, состоящими из ключевых слов, несущих основную смысловую нагрузку. В то же время следует избегать однословных заголовков, так как, чем короче заголовок, тем шире и расплывчатее его смысловое содержание. Традиционно считается, что в научно-исследовательских работах названия глав и параграфов должны включать от 2 до 14 слов (не более 2-х строк).

Очень серьезное внимание при написании ВКР должно быть уделено ее языку и стилю, свидетельствующим об общем уровне профессиональной культуры автора.

Характерными особенностями научно-исследовательской работы должны быть смысловая законченность, целостность, логичность и связность, достигаемые использованием формально-логического стиля изложения материала.

Практикой выработан ряд основных правил построения устойчивых речевых, грамматических и стилистических оборотов в работах научно- исследовательского характера, соблюдение которых позволяет обеспечить соответствующий требованиям уровень изложения материала. Важнейшими из них являются:

1) использование специальных функционально-синтаксических средств связи, указывающих на последовательность развития мысли (прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, в последствии и др.), противоречивые отношения (однако, тем не менее, несмотря на..., в то время как... и др.), причинно- следственные отношения (благодаря чему, следовательно, поэтому, по причине того, что, вследствие чего и др.), переход от одной мысли к другой (необходимо оценить, перейдем к...., следует остановиться на...), итог или вывод (таким образом, следует отметить, итак, в итоге, в заключение следует сказать... и др.), объект или предмет (данный, этот, следующий, указанный, названный, отмеченный и др.);

2)использование характерных для научной речи оборотов, характеризующих свойства предметов или явлений, а также степень развития процессов. Например, не принято употреблять сравнительные прилагательные или наречия, образованные с помощью приставки «по» (повыше, помедленнее и др.), суффиксов «-еньк-», «-иные-», «-айш-», «- ейш-» (маленький, огромнейший, высочайший). Как правило, при характеристике свойств предметов или явлений для образования превосходной степени используются слова «наиболее», «наименее», «максимально» в сочетании с прилагательными (наиболее высокий, максимально результативный), а для характеристики развития процессов - причастия, образованные от прилагательных с помощью суффиксов «-ущ-» «-ющ-» (растущий, доминирующий);

3)использование указательных местоимений (этот, тот, такой), не конкретизирующих предмет, а выражающих связи между частями высказывания (например: «на основании анализа значений этих показателей можно дать оценку...»), В то же время неопределенные местоимения (что- то, кое-что и др.) в научной речи использовать не принято;

4)использование специальных вводных слов или словосочетаний (по сообщению..., согласно мнению..., по данным...), указывающих на источник данных и обеспечивающих объективность изложения материала;

5) избежание экспрессивных языковых элементов, придающих эмоциональную окраску излагаемому материалу;

6) использование специальных терминов, позволяющих в краткой форме давать развернутые характеристики установленных фактов, понятий, явлений и процессов;

7)использование местоимения «мы», формально подчеркивающего, что излагаемая точка зрения отражает мнение группы людей, принадлежащих к определенному научному течению (научной школе). В то же время в научно- исследовательских работах практически не используется личное местоимения «я».

Соблюдение этих правил позволяет избежать ряда ошибок при изложении материала наиболее часто совершаемых исследователем при написании ВКР.

2.5.Заключение (выводы и предложения)

Заключение является завершающей частью дипломной работы. В выводах и предложениях (заключении) кратко излагаются итоги проведенного исследования. Выводы и предложения должны быть согласованы с целью и задачами работы и обобщать их. Они, должны носить конкретный и конструктивный характер, быть четко сформулированы и отражать теоретическое и практическое значение проведенного исследования.

Выводы и предложения излагаются в виде отдельных пунктов (как правило, в пределах одного абзаца каждый) и располагаются согласно порядку изложения материала в тексте работы. В заключении не допускается повторение содержания введения и основной части, в частности выводов, сделанных по главам. Не допускается делать выводы, отражающие какие-либо общие вопросы и не относящиеся непосредственно к предмету и объекту исследования.

2.6.Библиографический список

Основные требования, предъявляемые к списку литературы:

- соответствие теме дипломной работы и полнота отражения всех аспектов ее рассмотрения, наличие опубликованных отечественных и зарубежных документов;

- разнообразие видов изданий официальные, нормативные, справочные, учебные, научные, производственно-практические и др.

- отсутствие морально устаревших документов.

Библиографические описания документов располагаются в алфавитном порядке их элементов: авторских заголовков (фамилии и инициалы авторов) или основных заглавий (Приложение 4). Сначала работы, изданные на русском языке, затем – на иностранных языках. Упорядоченный список литературы должен быть пронумерован по порядку записей арабскими цифрами с точкой.

Правила составления библиографического описания:

1.Автор (фамилия, инициалы) - точки после каждого инициала.

2.Название произведения - без сокращения и без кавычек, двоеточия. 3.Подзаглавие - также без кавычек, точка. Косая черта / 1-й автор, если есть 2-ой автор, 3-й автор, тире.

4.Выходные данные (место издания, издательство, год издания).

5.Место издания - с прописной буквы. Москва, Санкт - Петербург, пишутся сокращенно М, Спб, точка, двоеточие; другие города России - полностью (слово город не пишется), двоеточие.

6.Наименование издательства без кавычек с прописной буквы, запятая.

7.Год издания (слово год не пишется), точка, тире.

8.Том, часть - пишутся с прописной буквы (Т.Ч.), точка после цифры, тома или части. Выпуск с прописной буквы, сокращенно (Вып.), арабские цифры пишутся без наращения.

9.Порядковый номер издания - с прописной буквы, сокращенно, точка, тире. Цифра с наращением. Например: Изд. 2 - е. -

10.Страницы - сокращенно (с); точка.

Порядок расположения элементов библиографического описания источников разных типов с примерами их оформления приведен в Приложении

2.6. Приложение выделяется в самостоятельный раздел дипломной работы. Приложения призваны облегчить восприятие содержание работы, и могут включать: материалы, дополняющие текст, промежуточные формулы и расчеты; таблицы вспомогательных данных; иллюстрации вспомогательного характера, инструкции, анкеты, методики; алгоритмы задач, описания программных средств; характеристики аппаратуры и приборов, применяемых при выполнении работы; протоколы испытаний, заключения экспертизы, акты внедрения и т. д.

Правила представления Приложений:

• приложения помещают в конце дипломной работы;

• каждое приложение должно начинаться с новой страницы и иметь содержательный заголовок;

• приложения нумеруются арабскими цифрами порядковой нумерацией. Номер приложения размещают в правом верхнем углу над заголовком приложения после слова «Приложение» (символ «№»- не пишется).

Приложения должны иметь общую с остальной частью дипломной работы сквозную нумерацию страниц. На все приложения в основной части дипломной работы должны быть ссылки.

2.7. Общий объем дипломной работы не должен быть менее 40 страниц.

В работе рекомендуется придерживаться следующего соотношения объемов ее основных частей:

Введение – 1-3 страниц.