13

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Донецкий педагогический институт»

Факультет педагогического образования

Факультет дополнительного профессионального образования

Кафедра дошкольного и начального образования

Кафедра дополнительного образования

Утверждаю:

И.о. ректора ГОУВПО

«ДонПИ»

БалкоЕ.В.__________________

«__» _________________ 2017г.

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:

ПЕДАГОГИКА ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО И ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

профессиональная переподготовка

Донецк 2017г.

1. Цели практики

Во время педагогической практики слушателям необходимо овладеть профессиональными умениями в соответствии с квалификационными требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование. Основной целью педагогической практики слушателей дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки «Педагогическое образование: Педагогика общего, среднего и высшего профессионального образования» является применение профессиональных знаний в практической деятельности.

Общими целями педагогической практики являются:

• формирование профессионально-педагогических, методических и специальных умений на основе систематизации теоретических знаний и их интеграции в процессе осуществления самостоятельной педагогической деятельности;

• развитие интереса к педагогической деятельности, творческого подхода к организации данной деятельности и формирование педагогического мышления;

• формирование умений самостоятельной организации учебно-воспитательного процесса;

• формирование умений осуществления педагогического наблюдения и анализа педагогической действительности;

• формирование профессионально значимых качеств личности;

• формирование навыков самовоспитания, самообразования и развитие потребности в постоянном самосовершенствовании.

2. Задачи практики

Задачи педагогической практики определяются в соответствии с поставленными выше целями. Общими задачами педагогической практики являются:

• введение слушателя в реальную ситуацию образовательной организации;

• создание условий для практического применения знаний дисциплин психолого-педагогического цикла, профильных дисциплин и методик преподавания профильных предметов;

• формирование и совершенствование профессионально-педагогических умений и навыков;

• создание условий для успешной самореализации слушателей в дальнейшей педагогической деятельности;

• формирование у слушателей целостного представления об особенностях психолого-педагогического взаимодействия между субъектами образовательного процесса;

• осознание социальной значимости своей будущей профессии;

• формирование мотивации к осуществлению профессиональной деятельности и ее повышение, формирование профессиональной позиции;

• развитие навыков владения основами речевой профессиональной культуры;

• формирование готовности к взаимодействию с обучающимися, с детьми, коллегами, родителями, к работе в коллективе;

• развитие способности организовать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность, инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;

• овладение умениями и навыками оформления и ведения специальной профессиональной документации;

• освоение современных педагогических и психологических технологий;

• формирование умений и навыков проведения занятий по различным методикам.

3. Место практики в структуре оп

Педагогическая практика базируется на освоении дисциплин: Философия образования, Русский язык и культура речи, Экономика образования, Психология, Введение в педагогическую деятельность, Правовое обеспечение образовательной деятельности, История педагогики, Возрастная и педагогическая психология, Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Это предполагает, что слушатель владеет следующими компетенциями:

- способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения;

- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции;

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

- способностью использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве;

- способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском языке для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия;

- способен логически верно строить устную и письменную речь, использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;

- способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия;

- способностью использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности;

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией;

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

- готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса;

- готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования;

- владением основами профессиональной этики и речевой культуры;

- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся;

- способностью использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

Слушатель должен соответствовать требованиям к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ДПП и необходимым при освоении практики, т.е. он должен

знать:

- основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения;

- основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции;

- сущность культуры как формы человеческого существования и современные принципы толерантности, диалога и сотрудничества;

- основы естественнонаучных и математических знаний для ориентирования в современном информационном пространстве;

- основные законы и принципы коммуникации в устной и письменной формах на русском языке для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия;

уметь:

- логически верно строить устную и письменную речь, использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;

- работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия;

- использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности;

- взаимодействовать с коллегами, работать в коллективе;

- использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, работать с компьютером как средством управления информацией;

- работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

владеть:

- умениями психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса;

- умениями осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования;

- основами профессиональной этики и речевой культуры;

- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся;

- способностью использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

Педагогическая практика является необходимой составляющей подготовки итоговой (аттестационной) работы комплексного характера.