Художественное описание

Каждый текст по-своему хорош, по-своему плох, а главное, по-своему связан. Связанность текста ­- один из главных критериев качества. Какие бы ни были в тексте замечательные мысли и идеи, но если текст рассыпается на глазах у читателя, эти мысли и идеи останутся не у дел.

Любой текст состоит из логических блоков. Каждый логически блок содержит Тему – то, о чём говорится, и Рему – то, что об этом говорится.

Тема: «Сегодня», Рема: «удачный день».

Весь текст состоит из цепочки таких блоков. Связанность текста зависит от того, насколько связаны блоки. Если у двух блоков есть что-то общее, то они связаны. Всего есть четыре варианта связывания блоков. Самые распространённые: Тема первого блока становится Темой второго блока (продолжаем на ту же тему) и Рема первого блока становится Темой второго блока (развиваем мысль).

Сегодня (Тема1) удачный день, сегодня (Тема2) у нас всё получится.

Сегодня удачный день (Рема1), этот день (Тема2) нам запомнится.

Если любые два блока связаны, то и текст оказывается связанным. Нить повествования в таком тексте никогда не прерывается, она непрерывно идёт от блока к блоку, и каждое предложение оказывается логично встроено в общею картину.

Однако даже когда все блоки связаны, сама мысль текста может блуждать. Для того, чтобы проверить, насколько связан свесь текст целиком, надо нарисовать его картинку или схему. Схема помогает понять, как связаны понятия в тексте, какие в нём основные тезисы.

Для того, чтобы нарисовать схему, надо выбрать основные сущности или понятия, о которых говорится в статье. Потом нарисовать, как эти понятия связаны, что с чем взаимодействует, что из чего вытекает. Всё это работает на понимание статьи.

Более того, когда рисование схемы статьи станет привычкой, станет значительно проще писать свои собственные статьи.

Выполнение

Рисовать тексты

Задача каждый день по 30 минут брать качественные статьи или книги и рисовать по ним картинки и схемы. Тексты лучше брать лучшие, например, книги Николая Ивановича. Потом задача выделить короткую часть текста, которая посвящена одной теме – около одной страницы – и нарисовать по ней картинку.

Разбирать тексты по «Теме-Реме»

Задача похожая, но здесь текст не обязательно должен быть качественный. Можно брать средний текст и разбирать его по 30 минут в день по теме-реме. Идти подряд по всем предложениям и искать логические блоки «Тема-Рема». Потом задача искать, как эти блоки связаны. Если связи нет, тогда надо переделывать, добавлять или убирать блоки так, чтобы связь была чёткая.

Статистика:

Каждый день:

• Сколько минут рисовал схемы и картинки

• Сколько минут разбирал тексты по «Теме-Реме»

Каждую неделю:

• Оценка насколько получается рисовать картинки и схемы

• Оценка насколько получается находить и формулировать «Тему-Рему»

Дата	Сколько минут рисовал схемы и картинки	Сколько минут разбирал тексты по «Теме-Реме»
1 неделя
Насколько получается рисовать картинки и схемы: ___ из 10 Насколько получается находить и формулировать «Тему-Рему»: ___ из 10
2 неделя
Насколько получается рисовать картинки и схемы: ___ из 10 Насколько получается находить и формулировать «Тему-Рему»: ___ из 10

Требования к сдаче упражнения:

• Рисовал картинки и схемы по 30 минут 12 дней из 14

• Разбирал текст на «Тему-Рему» по 30 минут 12 дней из 14

• На второй неделе оценка насколько получается рисовать картинки и схемы не ниже 8

• На второй неделе оценка насколько получается разбирать тексты на «Тему-Рему» не ниже 8

Упражнение сдано

Преподаватель_______________________________ Подпись____________

Дата_____________________

Развиваем ассоциативное мышление (++)