Список рекомендуемой литературы

1. Стилистический энциклопедический словарь [Текст] / под. ред. М. Н. Кожиной. — М. : Флинта, 2006. — 696 с.

2. Кожина, М. Н. Стилистика русского языка [Текст] / М. Н. Кожина, Л. Р. Дускаева, В. А. Салимовский. — М. : Флинта : Наука, 2008. — 464 с.

3. Виноградов, В. В. Глава Задачи стилистики (§ 1, 2) [Текст] // В. В. Виноградов. Стилистика. Теория поэти­ческой речи. Поэтика. — М. : Изд-во АН СССР, 1963. — С. 5—29 (Конспект).

4. Шмелев, Д. Н. Глава Функциональные разновидности языка [Текст] // Д. Н. Шмелев. Русский язык в его функциональных разновидностях (к постановке проблемы). — М. : Наука, 1977. — С. 42—79 (Конспект).

5. Крысин, Л. П. Глава Религиозно-проповеднический стиль и его место в функционально-стилистической парадигме русского литератур­ного языка [Текст] / Л. П. Крысин // Русское слово: свое и чужое. Исследования по современному русскому языку и социолингвистике. — М. : Языки славянской культуры, 2004. — С. 287-290. (Конспект).

6. Голуб, И. Б. Стилистика русского языка [Текст] / И. Б. Голуб. — М. : Айрис-пресс, 2005. — 448 с.

7. Крылова, О. А. Лингвистическая стилистика : учеб. пособие. В 2 кн [Текст] / О. А. Крылова. — Кн. 1. Теория. — М. : Высш. шк., 2006. — 319 с.

8. Стилистика и литературное редактирование [Текст] / под. ред. проф. В. И. Максимова. — М. : ГЕРАЛЬДИКИ, 2007. — 653 с.

План практического занятия № 5 Научный стиль речи

1. Научный стиль речи (стилеобразующие факторы, стилевые черты, жанровая система).

2. Система языковых средств научного стиля (лексические средства, словообразовательные средства, морфологические средства, синтаксические средства).

3. Собственно научный, научно-учебный и научно-популярный подстили.

4. Жанры научной литературы: а) монография, тезисы, научная статья, диссертация, доклад, сообщение, выступление, научно-технический отчет, реферат, аннотация; б) энциклопедия, словарь, справочник; в) учебник, учебное пособие, курс лекций; г) рецензия, отзыв, экспертное заключение, полемическое выступление, дискуссия; д) методическое пособие, программа, рекомендация, инструкция; е) патент, авторское свидетельство, описание изобретения, стандарт, техническое условие и др.

5. Вопрос об эмоциональности и экспрессивности научного стиля.

6. Особенности научно-популярного подстиля, его соотношение с собственно научным подстилем (общее и специфическое). Приемы и средства популяризации.

7. Обязательные письменные задания.

Задание 1. Выполните стилистический анализ текста.

Атом — это мельчайшая частица химического элемента, сохраняющая его свойства. В центре атома находится положительно заряженное ядро, в котором сосредоточена почти вся масса атома, вокруг движутся электроны, образующие электронные оболочки, размеры которых определяют размеры атома. Ядро состоит из протонов и нейтронов; число электронов равно числу протонов в ядре, число протонов равно порядковому номеру элемента в периодической системе. Атомы могут отдавать и присоединять электроны, становясь отрицательно или положительно заряженным ионами. Химические свойства атома определяются в основном числом электронов во внешней оболочке; соединяясь химически, атомы образуют молекулы. Важная характеристика атома — его энергия, которая может принимать лишь определенные значения, соответствующие устойчивым состояниям атома, и изменяется только скачкообразно путем квантового перехода.

Задание 2. Укажите способы разъяснения терминов в предложениях из научно-популярных произведений.

1. Разработкой комплекса средств для объемного наблюдения тел и процессов, недоступных для визуального наблюдения, невоспринимаемых в видимом свете, занимается новое направление в науке и технике — интроскопия, получившее название от латинского слова introscopeo «вижу внутри». 2. Галактика содержит миллиарды звезд — раскаленных плазменных шаров, испускающих в пространство мощные потоки инфракрасных лучей. 3. Загадочные тектиты — стекловидные камни космического происхождения — выпадали в разное время в виде дождей большой плотности на огромные территории. 4. Это явление связано с присутствием в Метагалактике реликтовой (остаточной) радиации. 5. Речь пойдет о квазарах, или, лучше, о сверхзвездах.

Задание 3. Проанализируйте морфологические особенности следую­щего текста, остановившись на таких характеристиках: а) имя сущест­вительное — абстрактное, конкретное, вещественное, род, число; б) глагол — лексико-семантические особенности, наклонение, время, число и лицо; в) деепричастия и причастия.

Подчеркнутое в материалистической философии понимание предмета и задач психологии становится определяющим для исследований Д.Н. Унадзе и его школы. Опираясь на положение о том, что психология как исходное должна принять не сознание, а самого инди­вида в его обусловленности процессом жизни, Д.Н. Унадзе приходит к выводу, что задача психологии — это исследование «живой действительности человеческой деятельности». Отправным для этого направления психологии становится понятие о деятельности, на базе которой строится «все здание наших психических содержаний — наше познание, наши чувства, наша воля». Своеобразие пути, которым прошел Унадзе, состояло в том, что его главной темой становится не деятельность и сознание, а деятельность и бессознательное.

Задание 4. Проанализируйте синтаксические особенности приведен­ных текстов, остановившись на: а) характерных типах сказуемого; б) употребительности пассивных конст­рукций; в) характере порядка слов и средствах связи между отдельными предложениями; г) особенностях в устройстве и семантике сложноподчиненных предложений.

(1) Носителем отрицательного электричества оказываются электроны. Известно, что электроны встречаются в катодных лучах.

(2) Повторы существительных с указательными местоимениями используются и в деловой речи, но в деловой речи они имеют еще уточнительную функцию.

(3) Все содержание нашего познания об окружающем мире строится на основе живого созерцания. Путь живого созерцания есть путь ощущений, восприятий и представлений.

(4) Мы познакомились с главнейшими веществами растительной клетки. Все эти вещества должны вырабатываться ею из окружающих ее веществ: газов, солей и др.

(5) Проведенными опытами доказана необходимость соблюдения условия непрерывной подачи бетонной смеси, что обеспечивает монолитность укладки бетона.