План практического занятия № 11 Разговорный и художественный типы речи

1. Вопрос о художественном и разговорном стилях речи: стиль речи или тип речи.

2. Требование стилистического единства текстов определенного функционального стиля и особенности реализации этого требования в художественной и разговорной речи.

3. Функциональная характеристика разговорной речи (официаль­ность/неофициальность речи, групповая/межличностная коммуникация, неспонтан­ность/спонтанность речи, монологическое/диалогическое построение текста).

4. Дифференциация разговорной речи (обиходно-бытовая и просторечно-обиходная речь).

5. Фонетические, лексические, фразеологические, словообразова­тельные, морфологические и синтаксические особенности обиходно-разговорной речи.

6. Синкретический характер языка художественной литературы с точки зрения набора используемых языковых средств. Коммуни­кативная и эстетическая мотивированность языковых средств.

7. Средства создания художественного образа в текстах художественного типа речи. Художественно-образная речевая конкретизация, система изобразительно-выразительных средств (тропы и стилистические фигуры).

8. Обязательные письменные задания.

Задание 1. В следующих предложениях найдите слова с разговорной функционально-стилистической окраской. Объясните, по какой словообразовательной модели они образованы.

(1) Бегите в пожарку! Скажите, что сарай горит!

(2) Ну и штормяга! Давно такого не было!

(3) Ни одной запаски, с чем ехать-то?

(4) Идет-бредет там старушенция такая...

(5) У тебя житьишко такое серенькое!

(6) Во жадюги, ничего не оставили!

(7) Не забудь сдать зачетку в деканат!

Задание 2. Перепишите реплики диалога. Установите, какое синтаксическое явление, характерное для разговорной речи, здесь наблюдается.

(1) — Когда придешь? — Поздно. Я на экзамен.

(2) — А ты окна чем? — Голубая такая жидкость, знаешь?

(3) — Ты с улицы? Холодно? — Очень!

(4) — Сейчас все на байдарках. Вы тоже? — Нет, мы на дачу.

(5) — У вас дочка и на музыку, и на коньках? — Нет, музыку бросили.

Задание 3. Установите, по какой словообразовательной модели образованы следующие слова. Как они называются в дериватологии? Охарактеризуйте приведенные слова с точки зрения функционально-стилистической окраски.

Зачетка, маршрутка, газировка, мореходка, попутка, пятидневка, вечерка (вечернее отделение), «Вечерка» («Вечерний Донецк»), тушенка, коммуналка, «Комсомолка» («Комсомольская правда»).

Задание 4. Выполните стилистический анализ текста.

А мело уже, и не на шутку, и сейчас. Небо тряслось, и с него валились белые царства и края, им не было счета, и они были таинственны и ужасны. Было ясно, что эти неведомо откуда падавшие страны никогда не слышали про жизнь и про землю, и полуночные, слепые, засыпали ее, не видя ее и не зная.

Они были упоительно ужасны, эти царства; совершенно сатанински восхитительны. Женя захлебывалась, глядя на них. А воздух шатался, хватаясь за что попадет, и далеко-далеко, больно-пребольно взвывали будто плетьми огретые поля. Все смешалось. Ночь ринулась на них, свирепея от низко сбившегося седого волоса, засекавшего и слепившего ее. Все поехало врозь, с визгом, не разбирая дороги. Окрик и отклик пропадали не встретясь, гибли, занесенные вихрем на разные крыши. Мело.