- •English for biology students and postgraduates
- •Предисловие
- •Texts for comprehensive reading and discussion unit 1
- •Text a The Subject Matter of Biology
- •Text b the diversity of organisms
- •Writing practice
- •Study notes on developing reading skills
- •Charles Darwin’s Evolutionary Theory
- •The evolutionary mechanism was understood by Darwin as...
- •Darwin discovered...
- •Text в Research Work: Methods and Procedures
- •Text a Genetics and Heredity
- •The number of chromosomes varies
- •Scientists began deciphering the genes
- •Each gene is responsible for
- •Text b How to live with stress
- •Stress in Everyday Life
- •Handling Stress at Work
- •The structure of the cell
- •Text b Sex, predators and the theory of evolution (Observing Darwin’s ideas in action)
- •Text a The Science of Ecology
- •Text b agriculture is ripe for change
- •Ideas for group discussion:
- •Модуль II. Правила подготовки презентации
- •Visual aids
- •Introducing the talk
- •Introducing a question
- •Elsp text bank Text 1. Vegetation and wildlife
- •Text 2. Soil
- •Text 3. Flora
- •Text 4. Handling started seedlings
- •Text 5. Tomato
- •Text 6. Potato storage
- •Text 7. Types of tomatoes
- •Text 8. Keeping the seeds
- •Text 9. Nematodes
- •Text 10. Verticillium wilt
- •Text 11. Fertilizing, weeding and combating pests
- •Text 12. Poultry farming and other branches of animal husbandry
- •Text 13. Fishing
- •Text 14. System of mating
- •Text 15. Sheep
- •Text 16. Milking cycle of cows
- •Text 17. Breeds of poultry
- •Text 18. A romanov ram
- •Text 19. Polecat-mink hybrid
- •Text 20. Vitamins in poultry nutrition
- •Text 21. Animal husbandry
- •Text 22. Aquaculture
- •Text 23. Calcium & phosphorus
- •Inorganic and Organic Phosphate
- •Text 24.Feeding pullets.
- •Text 25. Hints for poultry breeders
- •Text 26. Proteins and minerals
- •Text 27. Alexander fleming
- •Text 28. Animal health
- •Text 29. Health and the horse
- •Text 30. Feeding stuffs. Buildings for livestock
- •Text 31. Wounds and traumata
- •Text 32. Mastitis
- •Text 33. Tuberculosis
- •Text 34. Ten organ systems in animals
- •Text 35. Infection
- •Incubation Period
- •Virulence
- •Text 36. Gene
- •Text 37. What shapes a creature's life course and behavior?
- •Tеxt – processing sites guide Указатель сайтов содержащих технологии создания электронной презентации текстового материала
- •1. Облако слов
- •2. Диаграмма связей/ ассоциативная карта
- •Шаги по созданию и работе с узлами ассоциативной карты
- •3. Ментальная карта
- •Table 2
- •Table 3
- •Table 4
- •(Окончание) table 4
- •Тable 5
- •Table 6
- •Table 7
- •Verb tenses. Active voice
- •Table 8
- •Table 9
- •Verb tenses. Passive voice (видовременные формы глаголов. Страдательный залог)
- •Table 10
- •Modalverbs (модальные глаголы)
- •Table 11
- •Table 12
- •Table 13 functions of the infinitive (функции инфинитива)
- •Table 14 functions of the gerund (функции герундия)
- •Table 15 functions of the participle (функциипричастия)
- •Table 16
- •Table 17
- •Sequence of tenses (согласование времен)
- •Table 18
- •Table 19 direct and indirect speech (прямая и косвенная речь)
- •Наиболее употребительные префиксы и их значения
- •Префиксы, имеющие отрицательное значение
- •Префиксы, придающие слову противоположное значение или обозначающие противоположное действие
- •Префикс глагола, имеющий значение «делать»:
- •Наиболее употребительные суффиксы Основные суффиксы существительных
- •Суффиксы, обозначающие принадлежность:
- •Суффиксы, обозначающие действующее лицо
- •Суффикс, обозначающий результат действия
- •Суффиксы, обозначающие:
- •Основные суффиксы прилагательных
- •Суффикс, образующий прилагательные от существительных и обозначающий национальную принадлежность или слабую степень качества
- •Суффиксы, образующие прилагательные от глаголов и обозначающие наличие качества
- •Суффиксы, образующие прилагательные от существительных и обозначающие наличие качества, свойства
- •Суффиксы, образующие прилагательные от различных частей речи и обозначающие:
- •Основные суффиксы глаголов
- •Основные суффиксы наречий
- •Грамматический практикум
- •Making self-presentation модуль IV. Составляем самопрезентацию making self – presentation
- •1. Look through the texts and pay attention to their structure.
- •2. Complete the table with the phrases and expressions in bold.
- •1. Dr Adrian Needs
- •2. Dr Dominic Pearson
- •3. Dr Katherine Brown
- •4. Dr Paul Farrell
- •5. Dr Eric May
- •6. Dr Andy Pickford
- •7. Dr Garry Scarlett
- •8. Dr Karen Thorpe
- •3. Write your own self-presentation. Include all possible information connected with your education, career and research interests.
- •Independent work guide модуль V. Методические рекомендации для преподавателя по организации самостоятельной работы студентов
- •Independent work guide
- •Рекомендации по организации работы с грамматическим материалом
- •Рекомендации по организации работы с лексическим материалом
- •Рекомендации по организации работы со словарями. Типы словарей
- •Рекомендации по организации работы с электронными ресурсами
- •Рекомендации по организации работы с текстами для чтения
- •Методические рекомендации для студентов
- •Алгоритм
- •Алгоритм
- •Рекомендации для написания рефератов, аннотаций
- •Рекомендуемые клише для оформления реферата на английском языке
- •Алгоритм составления реферата
- •Клише для обсуждения реферата Высказывание
- •Обсуждение
- •Согласие
- •Сомнение
- •Требование, просьба
- •Рекомендации для разработки проектов
- •Общие Практические рекомендации для изучающих иностранный язык
- •Содержание
2. Диаграмма связей/ ассоциативная карта
"Диаграмма связей", известная также как "Интеллект-карта", "Карта мыслей " (англ. Mind map) или "Ассоциативная карта", — способ изображения процесса общего системного мышления с помощью схем. Также может рассматриваться как удобная техника альтернативной записи.
Зайти на сайт http://freemind.sourceforge.net/. В пункте «See Download» нажать на «Download» (загрузка). Вы автоматически попадаете на страницу «Download», где спускаетесь в пункт «Installing Free Mind».
Если компонент Java уже установлен, то нужно нажать на «You can find a Free Mind installer including java here». После чего начинается автоматическая загрузка файла Free Mind-Windows на ваш компьютер.
Установить программу в обычном режиме на компьютер.
На рабочем столе появляется значок, который вы запускаете как программу.
В центре поля щелкнуть на Free Mind/Новая карта и написать центральное понятие, например: «статья о программе FreeMind».
Нажать клавишу Insert/ Вставка для вставки пункта первого уровня (например, "Введение").
Нажать клавишу Enter для вставки второго пункта первого уровня (например, "Установка приложения").
Основное редактирование необходимо производить с помощью клавиш Insert/вставка, Enter/ввод, Escape/выход и Delete/удаление.
Для редактирования текста внутри выбранного узла можно воспользоваться клавишей F2.
Можно перемещать карту целиком в любое место рабочего пространства методом обычного drag'n'drop/ перетаскивание – нужно зажать мышью рисунок и перетаскивать его, не отпуская, в нужное место.
Попробуйте изменить размеры узлов. Все возможные формы работы с узлом вы найдете, щелкнув по узлу правой кнопкой мыши, в пункте «Формат».
Нажатием сочетания клавиш Alt+I откройте каталог с предустановленными иконками («Выберите пиктограмму»). Вы можете выбрать любую из них для добавления к узлу на вашей карте. Добавление иконок делает ее более читаемой и интуитивно понятной.
Шаги по созданию и работе с узлами ассоциативной карты
Щелчок мышью по «Новой карте» дает возможность внести ключевое слово. Нажав клавишу «Enter», вы закрепляете данное ключевое слово.
«Вставка → Новый смежный узел после текущего» дает возможность создать узел с правой стороны.
«Вставка → Новый смежный узел перед текущим» дает возможность создать узел с левой стороны.
Щелчок левой кнопкой мыши по «Новому смежному узлу» дает возможность внести название для созданного узла.
Выполнение щелчка правой кнопкой мыши обычно приводит к отображению списка доступных действий для работы с узлом:
Редактировать F2 |
Изменение названия узла |
Изменить текст в редакторе |
Форматирование шрифта: цвет, курсив, жирный шрифт, подчеркивание, выравнивание, вставка таблицы, создание списка, создание нумерации |
Редактировать атрибуты |
Создание таблицы с атрибутами под названием узла |
Удалить узел |
Удаление узла |
Вырезать |
Удаление узла из данного места и вставка в другом месте |
Копировать |
Копирование узла и вставка в другом месте |
Копировать только этот узел |
Копирование только этого узла и вставка в другом месте |
Вставить |
Вставка узла |
Новый подчиненный узел |
Создание нового узла, подчиненного заданному узлу |
Новый смежный узел после текущего |
Создание нового смежного узла под существующим узлом |
Новый смежный узел перед текущим |
Создание нового смежного узла над существующим узлом |
Развернуть/свернуть |
Развёртывание и свёртывание подчиненного узла |
Пиктограммы здесь же: |
Вставка пиктограмм из предложенного списка
|
|
Удаление последней пиктограммы в данном узле |
|
Удаление всех пиктограмм в данном узле |
Экспортировать ветвь как новую карту Alt+Shift+A |
Экспорт данной ветви в новую карту, то есть перенос в новое окно, где с ней можно отдельно работать /в главной карте появляется ссылка на этот элемент ассоциограммы/ |
Формат |
Работа с узлом Тип узла – овал, кривая Увеличить шрифт узла Уменьшить шрифт узла Курсив Жирный Цвет узла Высветлить узел Фоновый цвет узла Убрать фоновый цвет узла Цвет облака (облако создается в вставке) Цвет ребра (прямая, кривая, заостренная прямая, заостренная кривая) Толщина ребра (как у родительского узла, тонкое ребро, 1, 2, 4, 8) |
Вставка |
Облако Изображение из файла (Alt+K) Ссылка (выбор файла) – вставка файла через ссылку Ссылка (текстовое поле) Создать связь (выделив минимум два узла) / между узлами |
Стиль |
Изменение стиля текста в рамках узла |
6. Если подвести курсор к узлу – появится значок на повороте узла – и узел можно перенести в другое место, потянув в нужном направлении.
7. Файл – экспортировать – как … (выбираем формат, в нашем случае PDF). Сохранить созданную ассоциативную карту связей.
