- •English for biology students and postgraduates
- •Предисловие
- •Texts for comprehensive reading and discussion unit 1
- •Text a The Subject Matter of Biology
- •Text b the diversity of organisms
- •Writing practice
- •Study notes on developing reading skills
- •Charles Darwin’s Evolutionary Theory
- •The evolutionary mechanism was understood by Darwin as...
- •Darwin discovered...
- •Text в Research Work: Methods and Procedures
- •Text a Genetics and Heredity
- •The number of chromosomes varies
- •Scientists began deciphering the genes
- •Each gene is responsible for
- •Text b How to live with stress
- •Stress in Everyday Life
- •Handling Stress at Work
- •The structure of the cell
- •Text b Sex, predators and the theory of evolution (Observing Darwin’s ideas in action)
- •Text a The Science of Ecology
- •Text b agriculture is ripe for change
- •Ideas for group discussion:
- •Модуль II. Правила подготовки презентации
- •Visual aids
- •Introducing the talk
- •Introducing a question
- •Elsp text bank Text 1. Vegetation and wildlife
- •Text 2. Soil
- •Text 3. Flora
- •Text 4. Handling started seedlings
- •Text 5. Tomato
- •Text 6. Potato storage
- •Text 7. Types of tomatoes
- •Text 8. Keeping the seeds
- •Text 9. Nematodes
- •Text 10. Verticillium wilt
- •Text 11. Fertilizing, weeding and combating pests
- •Text 12. Poultry farming and other branches of animal husbandry
- •Text 13. Fishing
- •Text 14. System of mating
- •Text 15. Sheep
- •Text 16. Milking cycle of cows
- •Text 17. Breeds of poultry
- •Text 18. A romanov ram
- •Text 19. Polecat-mink hybrid
- •Text 20. Vitamins in poultry nutrition
- •Text 21. Animal husbandry
- •Text 22. Aquaculture
- •Text 23. Calcium & phosphorus
- •Inorganic and Organic Phosphate
- •Text 24.Feeding pullets.
- •Text 25. Hints for poultry breeders
- •Text 26. Proteins and minerals
- •Text 27. Alexander fleming
- •Text 28. Animal health
- •Text 29. Health and the horse
- •Text 30. Feeding stuffs. Buildings for livestock
- •Text 31. Wounds and traumata
- •Text 32. Mastitis
- •Text 33. Tuberculosis
- •Text 34. Ten organ systems in animals
- •Text 35. Infection
- •Incubation Period
- •Virulence
- •Text 36. Gene
- •Text 37. What shapes a creature's life course and behavior?
- •Tеxt – processing sites guide Указатель сайтов содержащих технологии создания электронной презентации текстового материала
- •1. Облако слов
- •2. Диаграмма связей/ ассоциативная карта
- •Шаги по созданию и работе с узлами ассоциативной карты
- •3. Ментальная карта
- •Table 2
- •Table 3
- •Table 4
- •(Окончание) table 4
- •Тable 5
- •Table 6
- •Table 7
- •Verb tenses. Active voice
- •Table 8
- •Table 9
- •Verb tenses. Passive voice (видовременные формы глаголов. Страдательный залог)
- •Table 10
- •Modalverbs (модальные глаголы)
- •Table 11
- •Table 12
- •Table 13 functions of the infinitive (функции инфинитива)
- •Table 14 functions of the gerund (функции герундия)
- •Table 15 functions of the participle (функциипричастия)
- •Table 16
- •Table 17
- •Sequence of tenses (согласование времен)
- •Table 18
- •Table 19 direct and indirect speech (прямая и косвенная речь)
- •Наиболее употребительные префиксы и их значения
- •Префиксы, имеющие отрицательное значение
- •Префиксы, придающие слову противоположное значение или обозначающие противоположное действие
- •Префикс глагола, имеющий значение «делать»:
- •Наиболее употребительные суффиксы Основные суффиксы существительных
- •Суффиксы, обозначающие принадлежность:
- •Суффиксы, обозначающие действующее лицо
- •Суффикс, обозначающий результат действия
- •Суффиксы, обозначающие:
- •Основные суффиксы прилагательных
- •Суффикс, образующий прилагательные от существительных и обозначающий национальную принадлежность или слабую степень качества
- •Суффиксы, образующие прилагательные от глаголов и обозначающие наличие качества
- •Суффиксы, образующие прилагательные от существительных и обозначающие наличие качества, свойства
- •Суффиксы, образующие прилагательные от различных частей речи и обозначающие:
- •Основные суффиксы глаголов
- •Основные суффиксы наречий
- •Грамматический практикум
- •Making self-presentation модуль IV. Составляем самопрезентацию making self – presentation
- •1. Look through the texts and pay attention to their structure.
- •2. Complete the table with the phrases and expressions in bold.
- •1. Dr Adrian Needs
- •2. Dr Dominic Pearson
- •3. Dr Katherine Brown
- •4. Dr Paul Farrell
- •5. Dr Eric May
- •6. Dr Andy Pickford
- •7. Dr Garry Scarlett
- •8. Dr Karen Thorpe
- •3. Write your own self-presentation. Include all possible information connected with your education, career and research interests.
- •Independent work guide модуль V. Методические рекомендации для преподавателя по организации самостоятельной работы студентов
- •Independent work guide
- •Рекомендации по организации работы с грамматическим материалом
- •Рекомендации по организации работы с лексическим материалом
- •Рекомендации по организации работы со словарями. Типы словарей
- •Рекомендации по организации работы с электронными ресурсами
- •Рекомендации по организации работы с текстами для чтения
- •Методические рекомендации для студентов
- •Алгоритм
- •Алгоритм
- •Рекомендации для написания рефератов, аннотаций
- •Рекомендуемые клише для оформления реферата на английском языке
- •Алгоритм составления реферата
- •Клише для обсуждения реферата Высказывание
- •Обсуждение
- •Согласие
- •Сомнение
- •Требование, просьба
- •Рекомендации для разработки проектов
- •Общие Практические рекомендации для изучающих иностранный язык
- •Содержание
Text 37. What shapes a creature's life course and behavior?
More than 130 years ago, Charles Darwin laid out his elegant and then shocking theory that it was natural selection, the survival of individuals most suited to the environment, that molded species over evolutionary time. But until very recently, Darwin's ideas remained unproved. Now, for the first time, studies in the wild are rigorously demonstrating the particulars of how evolution works.
Last month, David Reznick, an evolutionary ecologist at the University of California at Riverside, published the results of an 11-year experiment involving guppies living in the Aripo River of Trinidad. The experiment proved that predators are among the principal forces driving the evolution of species, just as predicted by a mathematical model that modern biologists had formulated to refine Darwin's theme.
According to the model, animals that are preyed on as adults will evolve to produce as many babies as they can, as early in life as possible. «If your chances of dying young are good, then having babies yearly is important», says Reznick. However, the earlier a species reproduces, the sooner it burns out, so to speak, and the shorter its life span. Conversely, whose juveniles bear the brunt of predatory attacks tend to have their young later in life, in effect choosing to bear hardier offspring over a longer adult life.
The experiment that Heznick devised, along with his colleagues, was delightfully uncomplicated. The researchers tested the mathematical model simply moving 200 guppies from the base of a 20-foot waterfall in the Aripo River, where predatory fish eat only adult guppies, to the top of the waterfall. There, the single predator is a killfish, a species that devours only young guppies.
After 60 generations, the experimental guppies had evolved in their new environment just as the model predicted. The fish now reach sexual maturity nine days later when they first give birth. What's more, they have fewer offspring in their first brood, apparently saving themselves for future breeding opportunities.
Reznick's is only one of several recent studies verifying Darwin's grand theory in nature. In others, for instance, parasites are proving to be an even more potent agent of evolutionary change than predators. Marlene Zuk, a colleague of Reznick's at Riverside, recently completed a study demonstrating that parasites affect how female jungle fowl, the wild ancestors of, barnyard chickens, choose their mates. She found that rematode parasite, which lives in the gut, renders the eye and comb of the male fowl dull and consequently unattractive to females. The females prefer instead cocks bright of eye and comb, who will bestow their offspring with genes that will make them resistant to parasites.
Tеxt – processing sites guide Указатель сайтов содержащих технологии создания электронной презентации текстового материала
1. Облако слов
"Облако слов" представляет собой визуальное представление ключевых слов текста. Это – графическая визуализация текста.
Зарегистрироваться на сайте http://tagul.com/
Нажать клавишу «My clouds», затем клавишу «CREATE NEW CLOUD» и зайти во вкладку Tags source(Теги: источник) → URL (вводим адрес веб-страницы) и текст загружается в буфер
Нажать клавишу «Visualize», таким образом, текст появится справа
Придать облаку желаемый вид с помощью меню:
Appearance – внешний вид
Font (шрифт)
Color – цвет, раскраска слов в облаке
Background color – цвет фона (на экране)
Animation speed – скорость анимации
Roll over text color – развернуть цвет текста
Roll over box color – развернуть цвет рамки
Rollover stroke color – развернуть цвет шрифта
Сохранить и поделиться «Grab and share»
Save to local computer – cохранить на своем компьютере
Save graphic image – сохранить графическое изображение
Place on a web page – разместить на веб-странице
Send link to a friend – отправить ссылку другу
Сохранить созданное облако, нажав на клавишу «Save graphic image». После нажатия появляется окошко «Сохранить как», и вы выбираете место сохранения
Отправить ссылку своим коллегам
ИЛИ
Используя сайт http://www.tagxedo.com/создать "облако слов" из текста
Придать облаку желаемый вид с помощью меню:
Color (цвет)/Theme (тема)
Font (шрифт)
Orientation (ориентация)
Layout (расположение слов в облаке)
All (всевозможный вариант)
Shape (очертание/форма)
Hide History (история выполненных действий)
Сохранить, нажав клавишу Save, и выбрать необходимые параметры сохранения: размер и расширение. После нажатия клавиши сохранить изображение в любом месте на вашем компьютере.
