Жжжжжжж

Жазбаша сауалнаманың түрлері: Бақылау жұмысы; Үй жұмысы; Жазбаша жұмыстар

Жазбаша сұраудың артықшылығы: Уақытты үнемдеуге мүмкіндік береді; Бірден үлкен топтың білімін тексеруге мүмкіндік береді; Студенттің аппеляцияға беруіне болады

Жалпы психологияның зерттеу пәні: Жалпы психикалық құбылыстардың заңдылықтарын; Тұлғаның психологиялық ерекшеліктері; Психикалық процестер мен күйлер

Жаңа ақпаратты игеру сабағы: Дәріс-сабақ; Рөлдік ойын-сабақ; Семинар-сабақ

Жаңа материалды игеру формалары: Эвристикалық әңгімелесу. Кітаппен және басқа ақпарат көздері мен өзіндік жұмысын жүргізу Эксперимент және тәжірибені жүргізу

Жаңа материалды игеру формалары болуы мүмкін: Дәріс. Эвристикалық әңгімелесу. Оқулықпен және басқада қайнар көздермен жұмыс

Жас ерекшелік психологиясының зерттеу пәні: Әртүрлі жас кезеңдеріндегі тұлғаның даму заңдылықтары. Онтогенездегі психиканың дамуы. Динамикадағы психологиялық даму процес

Жаттығу оқуға педагогикалық жұмыс істеуге қажетті: Әдет, Дағдылар, Іскерліктерді қалыптастыру, Жаттығу әдістерінің негізгі мақсаты

Жеке топтық форманың дамуы сияқты оқытудың сынып-сабақтық жүйесі пайда болады

Жеке тұрғыдан келу принципі аталған принципте нақты аудиторияның ерекшеліктері мен қажеттіліктері

Жинақтаушы өткізетін кредит академиялық сағаттар орнына келеді. Ол студент орындаған оқу тапсырмаларын ескерту арқылы жасалады

Жобалау әдісін орындауға қойылатын талаптар: Зерттеу әдістерін қолдану. Оқушының өздік іс әрекетінің болуы Шығармашылық зерттеу бағытының болуы. Маселелік тапсырма., Рөлдік ойындар

Жобалау әдісінде іс әрекет жасау бағыттары: Жұптық, Топтық, Жеке

Жоғарғы мектеп жасындағы психологиялық жаңа құрылымдар: Құндылық бағдарлар. Көзқарас. Кәсіби өзін-өзі анықтау

Жоғарғы мектепте оқу формасының ұйымдастырылуы: Тәжірибелік жұмыстар; Студенттің оқытушымен өздік жұмысы; Студенттің өзіндік жұмысы

Жоғарғы мектептегі зертханалық сабақтардың мақсаты: Тәжірибелік білік мен дағдысын үйлестіру. Шығармашылық жұмыс жасай білу. Теориялық әдістемелік білімін үйлестіру

Жоғарғы мектептерде белгіленген семинар сабақтардың түрлері: Алдын-ала өтетін семинар. Жеке семинар, Арнайы семинар

Жоғарғы сынып оқушыларының жаңа психологиялық білімдері: Құндылық бағдар. Дүниетану. Кәсіби өзін –өзі анықтау

Жұмыс бағдарламасының мазмұны: Әдебиеттер тізімі: Оқу жұмыстарының тақырыптық жоспары: Білімді бақылау және бағалау өлшемдері

Жүйелілік принципі ескереді: Оқылатын пәндердің тізімін анықтауды; Оқылатын пәндердің көлемін және жүйесін анықтауды; Оқушыларға берілетін материалдар дәлелді әрі дәйекті болуын

Жүйелілік принципі: Оқу материалдарын белгілі бір логикалық бірізділікпен берілуін көздейді. Бұл оқу пәні жүйелі түсініктерді қалыптастырады

Ззззззззз

З. Фрейд бойынша, көрнекілік – тұлға құрылымының моделі: Символдық. Моделді белгі. Схемалық

Зерттеушілік әдіс: Студенттердің білімді шығармашылықпен қолдануын көздейді

Зертханалық – практикалық сабақтың мазмұны мен көлемін таңдау негізделеді: Оқу материалдарын игеру күрделілігіне. Пән аралық және пән іші байланыстарына. Болашақтағы кәсіби іс- әрекет үшін зерттелетін теориялық қағиданың маңызына

Зертханалық жұмыс мазмұны құрайды: Нормативтік құжаттарды оқуды. Интеллектінің дербес және топтық көрсеткіштерін зерттеуді. Тұлғаның дербес-типологиялық ерекшеліктерін анықтауды

Зертханалық жұмыстың негізгі дидактикалық мақсаттары: Зерттелген теориялық ережелерді эксперименттік растау. Зерттелген тұлғаның қасиеттері мен сапасын эксперименттік тексеру. Эксперимент жүргізу әдістемесімен танысу; Психоогияны ғылым ретінде зерттеу мақсатында студенттерді зерттеушілік тұрғыда оқыту

ИИИИИИ

Идеялар материцасын құру-түрлі авторлардың еңбектеріндегі біртектес заттар, құбылыстарға салыстырмалы сипаттама беру.

Интерактивті оқыту әдістері: пікірталас, рөлдік ойын, тренинг

Интерактивті оқыту әдістеріне жатады: Эвристикалық әңгіме. Дөңгелек үстел. Іскерлік ойындар

Интерактивті оқытуға келесідей әдістер жатады: Эвристикалық әңгіме, Пікірталас, Ой шабуылы, дөңгелек үстел, Іскерлік ойындар, Практикалық ойындар жарысы және оларды талдау.