Критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся

Отметка в баллах

Показатели оценки

1

(один)

Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (терминов и понятий в области торгового оборудования); наличие многочисленных существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью преподавателя

2

(два)

Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (видов торговой мебели, виды оборудования для механизации транспортных операций, весоизмерительного оборудования и т.д.); осуществление соответствующих практических действий (частичное выполнение практических действий по определению коэффициентов эффективности использования торговой площади и т.д.); наличие существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью преподавателя

3

(три)

Воспроизведение части изученного программного учебного материала по памяти (фрагментарный пересказ и перечисление видов торговой мебели, видов оборудования для механизации транспортных операций, правил эксплуатации холодильного оборудования, измельчительно-режущего и фасовочно-упаковочного оборудования, весоизмерительного оборудования, порядка работы на контрольно-кассовых машинах, нормативных актов, регулирующих работу на контрольно-кассовых машинах и т.д.); осуществление умственных и практических действий по образцу (выполнение некоторых расчетов по определению эффективности использования торговой площади и т.д.); наличие отдельных существенных ошибок

4

(четыре)

Воспроизведение большей части программного учебного материала (описание с элементами объяснения видов торговой мебели, видов оборудования для механизации транспортных операций, правил эксплуатации холодильного оборудования, измельчительно-режущего и фасовочно-упаковочного оборудования, весоизмерительного оборудования, порядка работы на контрольно-кассовых машинах, нормативных актов, регулирующих работу на контрольно-кассовых машинах и и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (расчет показателей эффективности использования торговой площади, оформление кассовой документации, определение потребности торговых предприятий в весах и т.д.); наличие единичных существенных ошибок

5

(пять)

Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала (описание с объяснением видов торговой мебели, видов оборудования для механизации транспортных операций, правил эксплуатации холодильного оборудования, измельчительно-режущего и фасовочно-упаковочного оборудования, весоизмерительного оборудования, порядка работы на контрольно-кассовых машинах, нормативных актов, регулирующих работу на контрольно-кассовых машинах и т.д.); применение знаний в знакомой ситуации по образцу (расчет показателей эффективности использования торговой площади, оформление кассовой документации, определение потребности торговых предприятий в весах и т.д.); наличие несущественных ошибок

6

(шесть)

Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (описание и объяснение видов торговой мебели, видов оборудования для механизации транспортных операций, правил эксплуатации холодильного оборудования, измельчительно-режущего и фасовочно-упаковочного оборудования, весоизмерительного оборудования, порядка работы на контрольно-кассовых машинах, нормативных актов, регулирующих работу на контрольно-кассовых машинах и т.д.); выполнение заданий по образцу, на основе предписаний (расчет показателей эффективности использования торговой площади, оформление кассовой документации, определение потребности торговых предприятий в весах и т.д.); наличие несущественных ошибок

7

(семь)

Полное, прочное знание и воспроизведение программного учебного материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение видов торговой мебели, видов оборудования для механизации транспортных операций, правил эксплуатации холодильного оборудования, измельчительно-режущего и фасовочно-упаковочного оборудования, весоизмерительного оборудования, порядка работы на контрольно-кассовых машинах, нормативных актов, регулирующих работу на контрольно-кассовых машинах и т.д..); недостаточно самостоятельное выполнение заданий (расчет показателей эффективности использования торговой площади, оформление кассовой документации, определение потребности торговых предприятий в весах и т.д.); наличие единичных несущественных ошибок

8

(восемь)

Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного учебного материала; оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение видов торговой мебели, видов оборудования для механизации транспортных операций, правил эксплуатации холодильного оборудования, весоизмерительного оборудования, фасовочно-упаковочного и измельчительно-режущего оборудования, порядка работы на контрольно-кассовых машинах, нормативных актов, регулирующих работу на контрольно-кассовых машинах и т.д.), самостоятельное выполнение заданий (расчет показателей эффективности использования торговой площади, оформление кассовой документации, определение потребности торговых предприятий в весах и т.д.); наличие единичных несуществующих ошибок

9

(девять)

Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного учебного материала; оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение видов торговой мебели, видов оборудования для механизации транспортных операций, правил эксплуатации холодильного оборудования, измельчительно-режущего и фасовочно-упаковочного оборудования, весоизмерительного оборудования, порядка работы на контрольно-кассовых машинах, нормативных актов, регулирующих работу на контрольно-кассовых машинах и т.д.), самостоятельное выполнение заданий (расчет показателей эффективности использования торговой площади, оформление кассовой документации, определение потребности торговых предприятий в весах и т.д.); наличие единичных несуществующих ошибок

10

(десять)

Свободное оперирование программным учебным материалом; применение знаний и умений в незнакомой ситуации (самостоятельное описание, объяснение принципов работы торгового оборудования организации, демонстрация самостоятельной работы на всех видах предложенного оборудования, выполнение творческих работ и заданий по выявлению отличительных особенностей современных моделей торгового оборудования, повышению качества торгового обслуживания населения и т.д.