4. Итог урока.

5. Домашнее задание.

Подготовить свои рассказы о Бетховене.

Урок 16

Тема: От адажио к престо

Цели урока:

• Учить воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека.

• Развивать внимательное и доброжелательное отношение к окружающему миру.

• Воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях.

• Формирование слушательской культуры на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства.

• Осмысленное восприятие музыкальных произведений (знание музыкальных жанров и форм, средств музыкальной выразительности, осознание взаимосвязи между содержанием и формой в музыке).

Музыкальный материал урока:

• Дж. Россини, стихи Пеполи. Неаполитанская тарантелла (слушание).

• Е. Крылатов, стихи Л. Дербенёва. Три белых коня (пение).

• М. Славкин, стихи Э. Фарджен. Новый год (пение).

Дополнительный материал:

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока.

Тема урока: От адажио к престо.

3. Работа по теме урока.

ДЖОАККИНО РОССИНИ (Rossini) (1792-1868)

Родился в городе Пезаро в семье музыкантов: трубача театральной труппы и певицы. Обладая прекрасным голосом, маленький Джоаккино поет в церковных хорах Пезаро и Луго, в 12-летнем возрасте начинает систематические занятия музыкой. 14-летний Россини – дирижер и хормейстер оперной труппы, а спустя 2 года – автор кантаты. В 1810 году он заканчивает музыкальный лицей в Болонье и дебютирует оперой "Вексель на женитьбу", принесшей автору широкую известность. С этого времени, согласно контрактам с антрепренерами Болоньи и Венеции, ежегодно он пишет по несколько опер (в том числе - "Танкред" и "Итальянка в Алжире"). C 1818 года Россини живет в Неаполе, где по договору для театра Сан-Карло пишет по 2 оперы в год ("Елизавета Английская” (1815), “Отелло” (1816), “Моисей в Египте” (1818) и др.) В это же время в Риме ставят “Севильского цирюльника” (1816), а в Милане с успехом проходит премьера “Сороки-воровки” (1817); для Милана же сочинена опера-комедия “Золушка”. В 1824 году композитор обосновывается в Париже, где занимает должность директора придворной музыки и генерального инспектора пения. В 1829 году он создает "Вильгельма Телля" – первую в западноевропейском искусстве народно-патриотическую оперу. После июльской революции Россини лишается всех занимаемых должностей; отойдя от активной деятельности, он живет в Италии и Франции. Все, что создано им за последние 38 лет, - это романсы, "Stabat Mater" (1841), "Торжественная месса" (11863) и сборник "Грехи моей старости" (1857 - 1868). Скончался Россини 13 ноября 1868 года в Пасси, близ Парижа.

• Дж. Россини, стихи Пеполи. Неаполитанская тарантелла (слушание).

"Солнцем Италии" назвал Генрих Гейне композитора Джоаккино Россини и был прав. Россини завершает период классицизма в итальянской музыке и одновременно является представителем только зарождающейся национальной школы, тесно связанной с народными традициями.

• Дж. Россини, стихи Пеполи. Неаполитанская тарантелла (слушание).

Совсем по-иному звучат в музыке быстрые темпы. Быстрые темпы – это мир живых и радостных эмоций, стремительных танцев, движений, душевных порывов.

Завязалась, закипела,

Всё идёт живей, живей,

Обуяла тарантелла

Всех отвагою своей…

Эй, простору! Шибче, скрипки!

Юность мчится! С ней цветы,

Беззаботные улыбки,

Беззаветные мечты!

Эти слова из «Неаполитанской тарантеллы» итальянского композитора Дж. Россини.

Тарантелла – один из самых жизнерадостных и зажигательных народных танцев Италии.

Быстрый темп – Allegro con brio (быстро, возбуждённо) – кажется ещё более стремительным благодаря непрерывному движению трёхдольных фигур, а также многочисленным подбадривающим возгласам и повторам, особенно ярким в итальянском оригинале: «Frinche, frinche, frinche, frinche, frinche, frinche, mamma mia!».

Вокально-хоровая работа.

• Е. Крылатов, стихи Л. Дербенёва. Три белых коня (пение).

• М. Славкин, стихи Э. Фарджен. Новый год (пение).