Педагогика
"Фо"(1)мәні:Тәрбие үдерісінің сырттай көрінісін.Тәрбиелік жұмыстары мен тәрбиелік іс-шаралардың жиынтығын.Тәрбиешінің іс-әрекетінің көрінісін
“Оқыту”(1)бұл:дидактикалық процесті ұйымдастыру.нормативті талаптар.жетекші идеялар
«Ад»(2)сипаттама:.психикалық қасиеттер.филогенетикалық даму өнімі.онтогенетикалық даму өнімі
«Же»(2)мәні:Өзіне биологиялық және әлеуметтік қасиеттер мен сапаларды біріктіреді.Қоғамдық қатынастар жүйесінің бір бөлігі. Әлеуметтік қатынастардың және саналы іс-әрекеттің субьектісі
«Ме»(4)авторы:Савин Н.В
«Пе»(4)сұрақтар:Мониторинг мәні,Мониторинг принциптері,Сапа менеджменті жүйесі
«Пе»(1)компоненттері:Оқыту, тәрбиелеу, қалыптастыру.Дамыту,білім беру,іс-әрекет.Үйрету, білім мазмұны, құралдар
«Пе»(5)мақсаты:Теория және практика бойынша жаңа педагогикалық білімді қалыптастыру.Педагогикадағы жаңашылдықты меңгерту.Педагогиканы оқытудың әдіснамалық мәселелерімен студенттерді қаруландыру
«Пр»(1)мағынасы:Алға қарай жылжыту.Іс-әрекет үдерісі.Жылжу
«Тұ»(9)керек:Даралық.Адам.Индивид
«Тұ»(4) ұғым:адам.даралық.индивид
«Фо»(2)білдіреді:Тәрбие процесінің сырттай көрінісін.Тәрбиелік жұмыстардың және тәрбиелік шаралардың бірлікті жиынтығын.Тәрбиеленушілердің іс-әрекеттерін жоспарлы ұйымдастыру жүйесін.
А.С.Ма(3)принциптері:жариялық,жауапты,бағыныштық.перспективті бірізділік.жұптық іс-әрекет.
А.С.Ма(2)сатылары:Бірінші саты-ұжымның құрылуы.Екінші сатыда белсенділердің ықпалы арта түседі.Үшінші және одан кейінгі сатылар ұжымның кемелденуі
Аб(8)айтылған:«қара сөздері»
Ад(0)дамуы:Туа біткен және бойға сіңген қасиеттер
Ад(3)факторлар:Тұқым қуалаушылық,орта,тәрбие
Ад(3)ролі:Ата-анадан балаға берілген белгілі қасиеттер және ерекшеліктер;ортамен кіріктірілу;
Ад(1)үрдістері:Дене, психикалық, әлеуметтік
Ад(2)кезеңі:Мектеп жасына дейінгі, мектеп жасы, кемелденген есейген кезең
Ад(8) кім:С.Рубинштейн
Ад(2)сипаттамалар:тіршілік иесі өкілі;психикалық қасиеттер;филогенетикалық даму өкілі;онтогенетикалық даму өкілі
Ад(5)жүйесі:адамдарға,қоғамға,өзіне,отанға,еңбекке
Ад(1)міндеттері:моральдік ережелерді меңгеру.адамгершілік жүріс – тұрыс іскерліктерін қалыптастыру.адамгершілік сана қалыптастыру.адамгершілік сезімдерді дамыту;адамгершілік ұғымдарды, пікірлерді, сезімдер мен сенімдерді қалыптастыру
Ад(4)асырылады:ұжымдық өмірде адамгершілік тәрбиені,тәжірибелерді қалыптастыру,әдет-дағдыларды тәрбиелеу және адамгершілік сезімдеді қалыптастыру
Ад(9)көрсетеді:адамгершілік орта, мектептегі дәстүрлер
Ад(1)бұл:моральды сапаларды,мінездің адамгершілік белгілерін,мінез-құлықтың дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі
Ад(0) тәрбиесі:Жалпыадами құндылықтарды игеруге бейімдейді,Адамға ең қымбатты дұрыс өмір сүру
Ад(1)негізделмейді:Экономикаға
Ад(4)таңдаңыз:Жеке тұлғаның еркіндігімен құқығын сыйлау.
Ад(5)бұл:тәрбие бағыттары
Ад(5)тәрбие:Тәрбие салалары
Ад(7)түрі:Қарым-қатынас
Ад(4)сипаты:Агрессивтілік адамдарға, қоғамға, өзіне, отанға, еңбекке
Ад(8)саны:2-3-тен 20-30дейін
Ад(6)талаптар:рухани дамыған тұлғаны қалыптастыру
Ад(14)саласы:педагогика тарихы
Ад(3) істеуі:Бірлестік
Ад(6)қатынасы:Сезім
Ад(3)топ:азамат:жанұялы, жұмысшы
Ад(6)түрі:Рухани
Ад(0)дамуы:Дененің физиологиялық және психологиялық сипаттамаларының, соның ішінде ең бірінші ақыл ойының сапалы дамуын білдіреді.
Ад(4)сезімдер:Астеникалық
Ад(1)бұл:Фобия
Ад(1)анықталады:Қоршаған орта әсерi арқылы
Ад(2)басқаратын:Ерiк
Ад(4)түсiну:Өзiндiк сана.
Ад(6)беруі:Өзіне-өзі баға беру
Ад(1)бұл:Бейiмделу
Ад(2)бейнеленуi:Бейнелер мен ұғымдар арқылы
Ад(4)ғылым:нышан туралы ғылым;гамета;генетика
Ад(4)болатын:Қажеттiлiк
Аз(2)міндеттері:адами абыройды және ішкі еріндікті қалыптастыру.азаматтарға және мемлекеттке сыйластық қалыптастырды.тәртіптілікті қалыптастырды
Академия – б.з.д. 338ж. Платон құрған алғашқы философиялық мектеп.
Академиялық гимназия – Ресейде 1726 ж. Петербургте ашылған алғашқы мемлекеттік зиялы орта білім беретін мектеп.
Ак(0):Жоғары оқу орындарының қабілеті мен абройын көтереді, әлемдік білім беру кеңістігіне енуге мүмкіндік береді
Ак(0)дегеніміз:Жасөспірімдік жастағы балалардың физиологиялық, психологиялық тұлғасының жылдам дамуы.
Ақ(3)үрдiсi:Есте сақтау
Ақ(1)үйлесімділігі:Ақпаратты байланыс
Ақ(0)технология:ақпаратты өңдеумен байланысты процестер.Адам іс-әрекеті арқылы ауызша,жазбаша немесе басқа түрлі тәсілдермен жеткізілетін қажетті мағлұматтар жиынтығы.Ақпаратты өңдеу процесінде қолданылатын құралдар мен әдістер жиынтығы
Ақ(3)әдістер:Практикалық.
Ақ(7) бағытталған:Ғылыми және қолданбалы білім, білік пен оларды практикада қолдану жүйесін меңгеруге жетекшілік, басшылық.
Ақ(3)(міндеттері):танымдық белсенділік және қызығушылық дамыту.ой қабілеттерін дамыту.ғылыми дүниетаным қалыптастыру
Ақ(5)бұл:Мәселелi
Ақ(5) жасаған:П.Я.Гальперин.Н.Ф.Талызина.П.Я. Гальперин, Н.Ф.Талызина.
Ақ(4)құралы:Ойын, еңбек, оқыту,заттар, табиғат, қоғамдық құбылыстар
Ақ(2)міндеттері:Тұлғаның ақыл-ой , адамгершілік , эмоционалдық және дене бітімінің қалыптасуына мүмкіндік туғызу
Ақ(2)міндеті:білуге құштарлығын дамыту; танымдық психикалық процестерін дамыту; интеллектуальдық дағдысы мен біліктілігін дамыту
Ал(4)қасиеті:Өзін-өзі реттеу
Ал(6)ел:Ежелгі Шығыс
Ал(4)тәсiлi:Гипербола
Ар(1)мақсаты:Жан руханилығын дамыту деп білді.Ақыл есті дамыту деп білді.Еркін-жігерді дамыту деп білді
Ас(2)саны:Екі
Ат(5)тақырыптары:«баларды тәрбиелеуде мектеппен отбасының ынтымақтыстығы»; кәсіптік бағдар беру мәселелері «отбасы – кіші мемлекет»;«отбасындағы тәрбиеде жұртшылықтың рөлі»
Ат(9)мұғалім:Педагогикалық әдептілік сақтау керек.мақсатты түрде белгілі бір жоспарды ұстану керек.Ата-аналардың педагогикалық сауатын дамытуды ұйымдастыру керек.
Ат(2)түрлері:ұйымдастырушылық,ата-аналар оқуының жоспары бойынша жиналыс,пікірталас жиналыстар,қортынды жиналыстар
Ат(2)мақсаты:Педагогикалық білім беру, мәдениетін көтеру, көмек көрсету
Ат(3)көрсетіңіздер:тақырыптық, тоқсандық, қорытындылық
Ат(6)қандай:өктемділік, либералды, демократиялық
Ат(8)жағдайлар:өз балаларын білу,ата-аналардың жеке тәжірибесі, педагогикалық мәдениеті
Ат(7)талаптар:өз балаларын білуі, ата-аналардың жеке тәжірибесі, педагогикалық мәдениеті
Ат(3)тақырыптары:оқушының режимі,отбасындағы мадақтау, жазалау
Ат(5)тақырыптары:оқушының режимі, отбасындағы мадақтау, жазалау
Ат(2)беріледі:Адамгершілік сапалары
Ат(3)қасиеттері:көзінің, терісінің түсі, қанының тобы, резус-фактор
Ат(3)сапалары:ерік-жігер,табандылық,ыждахаттылығы
Ат(6)міндеттері:Отбасымен мектептің балаға қоятын талаптарының бірлігін қамтамасызету;Ата-аналармен тұрақты байланыс орнату;Ата-аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін үнемі арттырып отыру
Ат(0)принциптері:еріктілік,ашықтық,эксперттік бағалардың жүйелігі және тұтастығы
Ат(0)ұстанымдары:обьективтілік, сыпайылық,игі ниеттілік
Ат(1)(прнциптері):Ізгіліктілік
Ат(0)ұстанымдары:мемлекеттік маңыздылық, дәлдік пен әділдік, ашықтық пен жариялылық
Ат(0)(сараптау):маман шеберлігінің деңгейін анықтайтын тәсіл.мұғалімдердің кәсіби дайындығын жетілдіру жүйесі.педагогтар мен мектеп басшыларының біліктілігін көтеру тәсілі.
Ат(0)принцптер:Сараптамалық бағдарлардың еріктігі, тұтастық, ашықтығы, жүйелілігі
Ау(2)тәсілдері:Әңгімелеу,оқу,әңгіме айту
Ау(3)түрлері:Жидек отырғызу;Ауылшаруашылық
Ашық(3)жатататындар:жазалау және мадақтау
ӘӘӘӘӘӘ
Әд(5)кіреді-Көрнекілік әдістер;Көрнекілік көздерін қолданумен практикалық әдістер; Слайдтар қолдану арқылы теориялық әдістер.
Әд(0):Қойылған мақсатқа жетудің ретті амалдарды.Саналылық және белсенділікті арттыру.Құбылыстағы қолданбалы әрекет.Көздеген мақсатқа жетудің бірыңғайланған тәсілдері.Тәртіпке келтірілген қызмет жүйесі.
Әд(0)бұл-Танымның ғылыми әдістері туралы ілім;Теориялық құрылым мен практикалық іс-әрекетті ұйымдастырудың тәсілдері мен ұстанымдар жүйесі;Қандайда бір ғылымда қолданылатын әдіс-тәсілдер жиынтығы.
Әд(0)дегеніміз:әдістер туралы ілім;күрделі танымдық әдістемелер;іс-әрекетті ұйымдастыру мен құрастырудың негізі мен тәсілдер жүйесі
Әд(0)деңгейлері:философиялық .жалпы ғылымилық.нақты ғылымилық
Әд:танымға жету мен оны құру тәсілі;білімді дамытудың тәсілдерін іздестіреді;шынайы және практикалық түрде тиімді білімге жетудің әдістері мен жолдарына көңіл бөледі
Әд(3)деңгейі: философиялық, жалпы ғылымилық, нақтығылымилық, технологиялық
Әд(1)жүйесі:Іс-әрекеттік.;Мәдениетшілдік.;Тұлғалық-бағдарлық көзқарас
Әд(2)принциптері:синергетикалық.іс-әрекеттік.мәдениеттанушылық.жүйелілік
Әд(2)формалары:педагикалық оқулар.жеке мұғалімдердің немесе әдістемелік бірлестіктердің шығармашылық есептері.ғылыми – педагогикалық конференциялар.педагогикалық кеңес
Әд(4)біріктіріледі:жеке.топатық.ұжымдық
Әд(2)принциптер:жеке тұлға іс-әрекет нәтижесінде дамып қалыптасуы.жеке тұлғаның мотивтері,тілек-талаптары, ынтасы.жеке тұлғаның қалыптасып келе жатқан қасиеттері
Әд(0)жіктеу:ортақты және ерекшелікті табуға көмектеседі.мағыздыңы және кездейсоқтықты табуға көмектеседі.теориялық және практикалықты табуға көмектеседі
Әд(3)(қағидалар):Жеке тұлға іс-әрекет нәтижесінде дамып қалыптасуы.Жеке тұлғаның мотивтері, тілек талаптары, ынтасы.Тәрбиенің күрделілігі, қарапайымдылығы
Әлемдік(4)ғалымдар:И.Ф.Гербарт;И.Г.Песталоцци;А.Дистервег.
Әлемдік(1)мәні:Адам санасының арнайы – ерекше түрі, қоршаған әлемдегі көзқарасы мен орыны.
Әл(1)мәні:адамның адамға гумандық көзқарасының көрінісі.
Әл(1)(A.Б Мудрик бойынша).мемлекет, ел, қоғам, мәдениет микросоциум, тәрбие институттары, діни ұйымдар этнос, тұратын аймағы, тұратын жерінің түрі, БАҚ
Әл(0)дегеніміз.Жүйеге бейімделу.Тұлғаның бір жүйеге бейімделуі.Тұлғаның әлеуметтік жүйеге бейімделу
Әл(23)өкілдері:Г.Олпорт.А.МаслоуК.Роджерс
Әл(7)түсініледі:қоғам қозғалыстарға;ұйымдарға;топтарға
Әл(0)критериялары:әлеуметтік автономия;әлеуметтік белсенділік;әлеуметтік адаптациялау
Әлеуметтену ұғым ретінде келесі ғылымдарда қолданады:Педагогикалық,философиялық,психологиялық
Әл(1)(А.В. Мудрик бойынша).микрросоциум, тәрбие институттары, діни ұйымдар:мемлекет, ел, қоғам, мәдениет.этнос, тұратын аймағы, тұратын жерінің трі,БАҚ
Әл(13)өкілдері:Г.Олпорт.А.Маслоу.К.Роджерс
Әл(2)ұғым:бейімделу.сыртқы ықпал. ортамен кіріктіру .білім алу.Тәрбие.Өзін-өзі жаңғырту
Әл(3)дегеніміз:оқушылардың әлеуметтік қатынастар жүйесін қалыптастыру
Әл(0)даму:Мінез-құлықтың,ортаға қатынастың, ұжымдағы өзгеру
Әл(1)мәні:адамның адамға гумандық көзқарасының көрінісі
Әл(8)бұл:Интегративті жүйе,ыдырамайтын тұтастық.Жеке тұлға.Әлеуметтік қатынастар мен саналы іс-әрекеттің субъектісі..
Әл(0)орта:Адамның қоршаған ортасы.Тіршілік ету, іс-әрекеті.Қоғамдық, материалдық, рухани қалыптасу жағдайы
Әл(3)әсері:даму жағдайын қамтамасыз етеді;санаға әсер етеді;адамға талап қояды
Әл(4)салалар:отбасы,балаларға көмек,есі ауысқандар,түзеу мекемелері
Әл(2)саласы:қоғамдық тәрбие мәселесін зерттейді
Әл(4)манызды:тұлға дамуында.тұлға қалыптасуында,тұлға тәрбиеленуде
Әл(8)мүмкін:Әлеуметтік тәжірибені игеру.Белсенді іс-әрекетті игеру.Бала әлеуметтік тәжірибені белсенді іс-әрекет арқылы игеруі
Әл(9)бірі:Іскерлік ойын;Тренинг;Рөлдік ойын.
Әң(0):Cтуденттің жаңа материялды баяндауы.Cтуденттің өзіндік жұмысын дамыту.Басқару дағдыларын қалыптастыру.
Әң(0)әдісі-Анық мәселелік бірізділік.Логикалық өзара байланыс.Эвристикалық сипат.
Әң(2)бұл...оқушылардың баяндалған материалды терең саналы түсіну және меңгеру мақсатында белсенді қайта жаңғыртуға итермелейтін сұрақтар қою
Әң(1)түрлері:Ауызша.Қысқаша сипаттама, сұрақтар қойылмайды.Мәселе сұрақтарының біреуінің мазмұндалуы
Әң(2)ретінде: Қажетті ақпаратты алу мақсатындағы өздігінен қосымша әдісі
Әң(0)түрлері:жеке этикалык* диалогтық әңгімелесу* экспромт әңгімелесу-экспромт F)Жеке этикалық:эпизоттық: кенеттен әңгімелесу: этикалық
Әң(13)бұл:Бейресми қатынас.Әңгіме.Еркін қатынас.
Әң(11)әдісі:Әңгімелесу,Сұхбаттасу,Баяндау
Әр(7)(Э.С.Маркаян бойынша)материалдық*адамгершілік рухани*нақты-ғылымилық*жалпы ғылымилық философиялық
Әр(10)саласы:Салыстырмалы педагогика.
Әр(11)жасау:Саралап оқыту.Саралап, деңгейлеп оқыту.деңгейлеп оқыту.
Әр(7)құжат:Оқу бағдарламалары
Әр(7)бағытталған:Оқыту;Дамыту;Тәрбиелеу;
Әр(23)тәрбиенің...Тұлғаны ұлттық және және әлемдік мәдениетке тәрбиелеу.Тұлғаның жан-жақтылығы оның адамзат мәдениеті меңгеруіне байланысты дамуының сипаты.Оқыту прооцесінде қатынасушылардың өзара байланысы.
Әр(25)саналады:динамикалық өсуі
Әр(2)аталуы:Операция.әрекеттерді қайталау.нашар әдеттерді жоюға қажет
Әр(3)егер...... ықпал етеді:білімді сапалы меңгеруде;оларды адамгершілік тұрғыдан түсінуде
Әр(0)қабылдау:Тұтастық.әсер ету әдісі.
Әс(1)тәсілдері:нақты жағдайға сәйкес келетін әдіс түрлерінің бірі
Әс(0)даярлық–балалардың (Суворов және Нахимов училичелерінде), жастардың жоғары және орта әскери орындарындағы, әскери дайындығы,жеке құрамында әскери емес мамандақтарына оқыту мәселелерін қарастыратын педагогикагның саласы.
Б. Бл(2)тұрадыМысалдар келтіруден.Жіктеуден.Түсіндіруден.
Б.Бл(4)тұрады:Білім,түсіністік.Қолдану,анализ.Синтез,бағалау.
Бi(6)түрi:Оқу
Бiр(4)қабiлеттiлiгi:Зейiннiң бөлiнгiштiгi
Ба(5)бөледі:ұйымдастыру және оқу-таным іс әрекетін іске асыру әдістері.Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау әдісі. Оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері.
Бабанский(2)бөледі:Оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері.Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін ынталандыру әдісі.Ұйымдастыру және оқу-таным іс әрекетін іске асыру әдістері.
Ба(0)анықтайды:Ептіліктің игерілу дәрежесі*Дағдылардың игерілу дәрежесін*Білімнің игерілу дәрежесін
Ба(0)қызметі:Ақпараттық;Басқарушылық.Тәрбиелеушілік
Ба(1)мақсаты:Оқытуды басқару.Оқытуды жетілдіру.Оқыту процесін басқаруды жетілдіру
Ба(2)формасы:КBH-дік оқыту.Aуызша индивидуалды сұрау.Тест.Фронтальды сұрау
Ба(5)бағаланады:практикалық ситуацияларға алынған білімді қолдану шеберлігі
Ба(3)түрі:Бақылау түрінде.Таңдап алу.Тест тапсырмаларын таңдап алу.
Ба(4)түрi:Авториторлық
Ба(3)маңыздылық:Экономикалық,адамгершілік,еңбек мәдениеті*Көркемөнер,экологиялық дене, отбасы қатынастары мәдениеті.Саяси, демократиялық,құқықтық мәдениет
Ба(5)кіреді:Базалық пәндер.Жеке әдістемелер.Тарих пәндері.
Ба(4)жататындар:негізгі мектепте білімін логикалық жағынан тамамдағаннан кейін өз қалауы бойынша оқуды профильдік мектепте,гимназияда, әртүрлі орта,арнайы лицейлерде т.б.оқу орындарында жалғастыру;
Ба(6)ерекшелік:Оқу сағаттарының 20-30 минут бұрын басталуы,таңертеңгі серуен ұзақтығы
Ба(1)түрлері:тікелей;жанама;үздіксіз
Ба(0)жұмысы:Салыстырмалы эксперимент, Әлеуметтік бағыттылық,Практикалық
Ба(0)шарттары:Объективтілік.Сенімділік.Валидтілік.
Ба(0)формалары:Фронтальды.Топтық.Дербес.
Ба(0):Негізгі*Күнделікті*Ішінара
Ба(0):Алдын ала. Күнделікті.Қорытынды
Ба(0):Заттарды, құбылыстарды мақсатты, жоспарлы қабылдау
Ба(0):Табиғи жагдайларда анықталатын әдіс; Құбылыстарды арнайы қабылдауды ұйымдастыру әдісі;Зерттеу әдісі
Ба(1)әдісі:Экзамен.Ауызша сауалнама жүргізу.Тестілеу.
Ба(5)жағдайлар:субъективтік уайымдар мен күйзелістер, бақылаушының ниеті
Ба(0)түрлері:қорытынды бақылау.алдын ала бақылау.күнделікті
Ба(4)компоненттері:табиғи және географиялық орта;әлеуметтік орта;микро орта
Ба(5)материалдар:бау,ілмектер,түймелер;баулар,ілмек,материал қиындылары;қуыршақ бау,жіп
Ба(8)мөлшері:600 – 700 гр
Ба(3)кезеңдер:Туғаннан 2,5 ай,3 айдан 6 ай,6 айдан 10 ай,10 айдан 1 жас
Ба(3)себептері:денсаулығы,жеп үйренбеген тамағы берілсе.тамақ ішуіне жалынып ізінен жүру.ұйқысының қанбауы
Ба(8)құндылықтар:Рухани құндылықтар*Ұлттық тіл*Мәдени құндылықтар
Ба(2)жағдайлары:Оқушының даму ортасындағы сипаттары
Ба(8)жатады:интеллектуалды.физикалық.эмоционалды-жігерлік
Ба(7)құжат:стандарт;оқу құралы;бағдарлама
Ба(3)бағдарламасы:Мектепке дейінгі ұйымдарда тәрбиелеу мен оқыту, мақсат-міндеттерін және мазмұнын айқындайтын құжат
Ба(9)жүйесі:Деңгейлік тапсырмалар.Ерекшеліктеріне сай тапсырмалар.Баланың мүмкіндіктері мен қабілетін есепке ала отырып берілген тапсырмалар
Бала(10)ғалымдар:К.Успанов.
Ба(4)сабақтастық:Оқыту мен тәрбиелеу
Ба(2)тәртібі:Іс-әрекет пен демалыс түрлерінің уақыты мен кезегіне қарай тиімді болуды көздейтін ғылыми жағынан негізделген өмір тәртібі
Ба(2)формалары:Тапсырма беру, кезекшілік, ұжымдық еңбек
Ба(10)түрі:Қағазға басылған үстел үсті ойындары
Ба(3)(А.С. Макаренко бойынша)перспективалар қою.дәстүрлер қалыптастыру.қос ықпал ету
Ба(10)ғалымдар:В.А.Сластенин.Н.Д.Хмель.К.Успанов.В.Д.Овсянников
Ба(14)салысты...Сластенин В.А*Сманова Г*Успанов К.
Ба(5)табылады:талап қою, болашақты ұйымдастыру
Ба(9)қалыптасады:тұлға ұжымға бағынады.тұлға мен ұжым оптималды қарым-қатынаста болады.тұлға ұжымды өзіне бағындырады
Ба(3)критерийлер:Ұйымдастырушылық,cапалық,адамгершілік.
Ба(7)ғалымдар:П.П.Блонский.Л.С.Выготский.С.Т.Щацкий.П.Н.Лепешинский.А.С.Макаренко.Т.Е.Конникова.
Ба(7)ғалымдар:М.С.Воронецкий.В.А.Сластенин.С.Т.Щацкий.
Ба(3)түрі:Ойын
Ба(3)сапалар:Әлеуметтік тәжірибе
Ба(2)құжат:БҰҰ-ның балалар құқығы туралы конвенциясы
Ба(6)елдер:Лаконии; Афина; Ежелгі Греция
Ба(1)тұрғызу:Біртіндеп
Ба(5)кіреді:Мектептен тыс мекемелер орталығы*Балалар мен оқушылар сарайы*Балалардың шығармашылық үйі
Ба(6)әдістері:танымдық ойындар;пікір таластар;диспут
Ба(14)дәлелденген:ШпикаловаТ.Я.;Саккулина Н. П; Флерина Е.А.
Ба(7)орны:Көшелер,үйлер,ескерткіштер
Ба(1)дегеніміз:баланың себепсіз және ойластырылған қарсы тұруы
Ба(2)айқындайды:Отбасы жағдайы.Ата-аналарының кәсіптері.Ата-аналарының материалдық жағдайы.
Ба(8)түрі:Ойын
Ба(3) қатыстыру.; Адам баласында адамгершілік сапа жүйесін қалыптастыру.; Ұрпақтан-ұрпаққа әлеуметтік тәжірибе мен мінез-құлық нормаларына
Ба(1)жатқызу: 1,5 айдан
Ба(1)болмайды:8 – 9 айдан бұрын
Ба(5)тиіс A) ата-ана B) жанұя мүшелері C) отбасы
Ба(5)эдіс: эксперимент; практикалық; үлгілеу
Ба(9)жасау:сын әлеуметтік қолдау.; Мектептен тыс тәрбие мекемелерімен өзара бірлескен іс-қимыл жасау.; Мұғалімдер ұжымының өзара педагогикалық әрекетін қолдау.
Ба(2)мазмұны:баланың денсаулығы және жетілуі; салауатты өмір сүру салтын меңгеруі; балалардың сыртқы ортадағы күштерге төтеп беруі
Ба(6)әдісі: Жазалау
Ба(31)кім? * Адам өмірінің жағдайлары жеке тұлға қалыптасуының шешуші факторы деп есептеуші* Джон Локк *Тәрбие жеке тұлға қалыптасуының шешуші факторы деп есептеуші.
Ба(10)әдістері): А)дәріс. Е)әңгіме-сұқбат. G)ақыл-кеңес.
Ба(5)көрсеткіші: сөйлемдерді құрастырып айтып береді.; шығармашылықпен әңгіме құрастырады; дыбыстарды дұрыс айтады, бірнеше сөзден сөйлем құрастырады,
Ба(3)топ: мектепалды топ; ересектер тобы; оқушы кезеңіне өтетін топ
Ба(7)делінген: Балаларды қорғау мен тәрбиелеу-ата-ананың табиғи құқығы және міндеті. Балалар үкіметтің қамқорлығына алынған. Балалар құқық қорғау орындарының қамқорлығын қажет етеді.
Ба(6)болады: Ата-ананың ұйымдастыру және бағыттаушы рөлін. Ата-ана бала арасындағы қарым-қатынас сипатын. Ата-ананың тәрбие құралдарын.
Ба(11)құжат:С) «бала құқығы туралы конвенция» Е)ББҰ бас ассамблиясы шешімі Н)конвенция
Ба(2)айқындайды: отбасы жағдайы Е) ата – аналарының кәсіптері F) ата – ананың материалдық жағдайы* Баланың қызуғышылығы *Қоғамдағы жағдай. *Мемлекет саясаты
Ба(3)кезеңі: нәрестелік, сәбилік; туғаннан 3 жасқа дейін; сәбилік
Ба(3)компоненті: психикалық әрекеттері мен сапаларының дайындығы; танымдық психикасының дайындығы; адамгершілік-ерік дайындығы
Ба(10)көзқарасыңыз:Бұл әртүрлі факторларға байланысты, тұқымқуалаушылықпен берілген нышандар, жеке тұлғаның тұрақты сапаларына айнала ма жоқпа, ол тәрбиеге, оқытуға, өзін-өзі тәрбиелеуге байланысты
Ба(4)категория:білім беру;тәрбие; әлеументтендіру
Ба(7)керек Мектептегі тәртібі туралы әңгімелемеу. Оқу үлгерімін айту. Оқушыға арыз айту
Ба(17)түсіндірушілер:Э.Мейман.Ж. Пиаже.А.Ф, Лазурский
Ба(6)ерекшелiгi: Әдептiлiк
Ба(2)топтары: B) әкімшілік-ұйымдастыру әдістері. E) Психологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдістері.G) қоғамдық әсер әдістері.
Ба(2)топтары: Мектепшілік-багытгаушы әдістері. Әкімшілік-ұйымдастыру әдістері. Мектепшілік-ұйымдастыру әдістері.
Ба(0)деңгейлері.A) Әр түрлі деңгейдегі басқаруB) Мақсатты бағытталған өзара іс-әрекетC) Басқару субъектілерінің оның барлық звеноларымен (министрліктен оқыту-тәрбие мекемелеріне дейін) жүйелі, жоспарлы және мақсатты бағытталған өзара іс- әрекеттері
Ба(7)ғалым: О.С. Анисимов
Ба(0)принциптері. A) ДемократияландыруB) ГуманизацияландыруC) Жүйелілік және тұтастық, коллегиялық, басқарудағы жекелік
Ба(5)үрдіс:Социометрия
Ба(3)ғалым:Курт Левин
Ба(0)стильдері -Демократиялық. Авторитарлық. Либиралдық.
Ба(3)қызметтер:Жоспарлау*Мақсаттарды айқындау*
Ба(5)орындалады: Келісім жасау. Реттеу.Ынталандыру. A) Мақсаттарды айқындау. C) Жоспарлау. F) ұйымдастыру.
Ба(3)қызметтер:Мақсаттарды айқындау*Жоспарлау*Ұйымдастыру
Ба(3)қызметтер: Жоспарлау. Сендіру. Мақсаттарды айқындау.
Ба(2)ақпаратта: =Аналитикалық =Шолушылық =Бағалаушылық
Ба(1)алынады:С)бастапқы ақпарат. Е)тактикалық ақпарат.G)жылдам ақпарат.
Ба(2)түрлеріC)бастапқы D)оперативті G)тактикалық Бі(10)сипаттамалары:Құндылық,процессуалдық және нәтиелік,әдістеме және әдіснама
Ба(3)бағыттары:*Педагогикалық отырыстар; әдістемелік кеңестер*Психологиялық-педагогикалық тестілеу нәтижесін қадағалау*Нұсқау-әдістемелік* әдістемелік бірлестіктер D) педагогтарды жаппай сауаттандыру, сауықтыру
Ба(2)бұл: басқару практикасының теориялық базасын құрайтын ғылыми білім жүйесі.
Ба(6)көрсетіңіз:құстар үні
Ба(5)етушілер: Оқытушының пікірі
Ба(7)мазмұны:оқушылардың ауылшаруашылық еңбектің мазмұнын үйрету арқылықызығушылықтарын арттырады;оқушылардың ауылшаруашылық еңбек ету қабілеттерін дамыту;ауылшарушылық жұмыстарының негіздерімен таныстырады
Ба()стауыш мектепте еңбекті оқыту мен практикумының теориясы мен бастауыш мектепте тұрмыстық еңбектің мәні мен мазмұны, ұйымдастырылуы ; Дизайндық білім жүйесіндегі ерекшеліктерімен таныстыру оқушылардың дүниетанымдарын кеңейту
Ба(2)бала:Әртүрлі жағдайды өз қиялында бейнелей алады. Өз қиялында өауіпті де үрейлі жағдайларды да тудыра алады. Кездесетін барлық жағдайларды да тудыра алады.
Ба(15)жасайды: Психология.; Жас ерекшелік физиологиясы мен мектеп гигиенасы..; Педагогикалық шеберлік.
Ба(7)анықталады: Мұғалім дайындығымен.; Жергілікті жағдайлармен.; Оқушылардың қалауларымен.
Ба(5)қолданылады: Жұмсақ ойыншықтарды тігу.; Аппликация.; Кесте тігу.
Ба(6)қызметтер:Адамдардың тәжірибесін баланың тұлғалық тәжірибесін байытуға бағыттау*Тәрбиеленушілерді моралды жәйттерді бағалауға көмектеседі*Гуманизм, сыйластық, қылық мәдениеті дағдыларын дамытпау*
Ба(2)дегеніміз -оқыту процесін жүргізу, тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру
Ба(5)атқарады:Жоспарлау, ұйымдастыру, ынталандыру, бақылау басының ерекшеліктерін жан-жақты зерттеп білу.
Ба(2)бұл:*Тереңірек білім алғысы келген қабілетті оқушымен мұғалімнің өзі, ал орта оқушылармен мұғалімнің көмекшісі жұмыс жасайды* Жеке жұмысты қажет ететін оқушылармен жұмыс жасауға арналады*Мұғалімнің уақыты екіге бөлінеді: сыныппен ұжымдық жұмысқа арналады.
Ба(3)мынадай:D) Баяндап айту.E) әнгімелеп баяндау.G) әнгімелеп бекіту.
Ба(1)әнгіме:әңгімелеп жеткізу;әңгімелеп мазмұндау
Бә(7)беру – мемлекет анықтаған білі, оқу іскерлігі көлемін оқушыларға беретін оқу мекемелерінде белгілі бір жас шамасындағы барлық балалар мен жастарды оқыту.
Бәсеке:Бақталастық және алысу жағдайында мақсатқа жету
Бе(2)деңгейлері:перцептивті психика, интелект кезеңі, сенсорлы психика
Бе(4)нысандары:шығармашылық көзқарас, тыңдаушылардың алдарына қойылған оқу міселесін шешу жолдары мен нұсқаларын өз бетінше іздеуі, бұрын меңгерген білімдерді бейтаныс жағдайларда белсенді жаңғырту,ерекше жұмыс жағдайлары.
Бе(3)пайдаланылады:Бұрауыш.;Сомын кілті.;Сомын кілті бұрауышпен.
Бе(14)формасы:Сабақ
Бе(11)амалдары:Тәрбие тәсілі*Тәрбие әдісі*Әлеуметтік тәрбие ықпалы*
Бе(1)жүйе:Мұғалімнің басқаруымен жасы үлкен және жақсы үлгеретін оқушылар басқа оқушылармен жұмыс жүргізеді.; Жаппай сауат ашып, оқыту қажеттілігіне байланысты туындаған оқыту жүйесі.; Белл және Ланкастер ұсынған жүйе.
Бе(30)болды.
Бе(0)әдіс-бұл тыңдаушылар мен оқытушы арасындағы сабақ барысында барлығы (оқытушы да, тыңдаушылар да) бір-бірімен өзара әрекеттесетін, тыңдаушылар дәртсіз тыңдармандар емес, сабақтың белсенді қатысушылары болатын өзара әрекеттесу нысаны. Егер дертсіз сабақта негізгі әрекет етуші тұлға мен менеджер оқытушы болса, мұнда оқытушы мен тыңдаушылардың құқықтары тең болады.
Бе()лсенді әдістерден айырмашылығы, интерактивті әдістер тыңдаушылардың тек оқытушымен ғана емес, сондай-ақ бір-бірімен анағұрлым кең өзара қарым-қатынасын және оқу үдерісіндегі тыңдаушылардың басымдылығын алға қояды.
Бе(3)қалыптасады:белгілі мінез-құлықты ітей өзі қабылдауы
Бе(7)формасы: рейтингтік бақылау
Библиография: әдебиеттерге талдау негізінде құрылады;зерттеу мәселесіне байланысты әдебиеттерді жинақтау; зерттелетін өзекті мәселе бойынша әдебиеттерді іріктеу
Би(1) өкілдер:Л.С.Выготский.З.Фрейд.Э.Торндайк.Ч.Ломброзо.Н.К.Крупская.Л.И. Божович
Би(0)теңестіріледі:Белгілі бір стимулдарды физиологиялық меңгеру үдерісі.; Марапаттау және жазадау ретіндегі уақытылы қосымша күш.;Стимул, реакция, қосымша күш.
Би(0)негізі:Тәрбие адам туралы ғылымның жаңа жетістіктеріне негізделеді
Бо(0) бұл...:Таяуарада жүзеге асуы мүмкін ,болашақ тәрбиелеу міндеті.;Стратегиялық болжау.;Таяу арадағы болашақ міндет.
Бо(4)әдебиеттер: Норматік құжаттар*Кәсіби әдебиеттер
Бо(6)сауалнамасы:Анкета
Бо(4)жатады:«Домбыра дастан» шығармашылық бағыты*«Достық» шығармашылық бағыты.«Атамекен» ұлттық ғылыми бағдарламасы.«Асылмұра» шығармашылық бағыты
Бо(3)бөлімдері:«Балбұлақ»*«Жасыл ел»*«Талапкер»
Бо(0)рөлі:Ғылыми зерттеудің тірек көзі. Уақытша бар фактіні жүйеге келтіру. Проблеманың мәнін түсіну барысында дамиды.
Бө(4)түрі: Қоғамға пайдалы еңбек. Бөлме өсімдіктерін күту;
Бр(1)оқыту–Америка университетінде дайындалып ұсынылған бастауыш сыныптардағыматематиканы оқытуға қатысты даралап оқыту жүйесі.Даралап оқыту оқушылардың кіші топтағы жұмысын ұйымдастырумен үйлестірілді.
Бр(0)оқыту:XX ғасырға тән.20 жылдарға тән.XX ғасырдың 20 жылдарына тән
Бұ(2)қатынас:Бұқара ақпарат құралдар негізінде
Бұ(5)қолданылады:жаттығу
Бұ(9)етеді:шығармашылық өзіндік жұмыстар
Бұ(11)асады:реконструктивті өзінжік жұмыстар
Бұ(21)ерекшелігі:сызықтық
Бұ(21)енгізбейді:шолу-қайталау
Бұ(13)қарастырылады:шолу
Бұ(14)таныстыру: семинар
Бұ(17)саналады:арнайы семинар
Бұ(4)енбейді:жұмыс орындарын бөлу және орналастыру
Бү(11)принцип:Балалардың жасерекшеліктеріне байланысты ескеру,Балалардың жеке ерекшеліктерін ескеру,Қызығушылығы
Бі(33)нұскасы: Елбасының 2012 жылғы жолдауында* «Қазакстан -2030» *Н.Ә. Назарбаев жолдауынан*
Бі(0): A) Меңгерілген білімдер B) Өмірлік тәжірибе мен дағдылар негізінде практикалық және теориялық әрекеттер C) Өмірлік тәжірибе мен дағдылар негізінде практикалық және теориялық әрекеттерді сапалы және өз бетінше орындауға дайындығы
Бі(5)мүмкін: Негізі жұмыс орнында үзіліссіз өткізілетін қысқа мерзімді тақырыптық оқулар. Сала, ұйым, мекеме деңгейінде жүргізілетін тақырыптық проблемалы емес орташа мерзімді семинарлар. Мамандардың кәсіби қызмет бағытында біліктілік көтеру мекемесінде ұзақ мерзімді оқу
Бі(5)мүмкін:біліктілікті белгілі уақыт аралығында жоғарлату;біліктілік жоғарлату мекемесінде қысқа, орта, ұзақ мерзімді оқуы
Бі(0)– адамның объективтік дүниені фактылар, түсініктер, көріністер және ғылым заңдарды түрінде бейнеленеді. Қоғамдық – тарихи тәжірибеде тексерілген және логикамен расталған ақиқатты тану үрдісінің нәтижесі, оның адам санасында көріністер, түсініктер, теориялар, тұжырымдар түрінде барабар бейнеленуі.
Бі(24)саналады:паритеттілік білім алушылардың оқуға деген ынтасы артады.;Білім алушылардың деңгейі есепке алынады.
Бі(4)көрсеткіші:+Білімі мен оқу-танымдық іскерліктерді меңгеруі
Бі(7)формасы: +Топтық
білім алушылардың өзара бәсекелестігін тудыру.
Бі(5)игеруі: +Қалыптасқан білімнің көрсеткіші
Бі(5)талаптар: :*Оңтайлы қалыптағы білім берудің мазмұндық бірлігі*Жалпы мәдени ортаның жағдайы.*Білім беру салаларының және сатыларының сабақтастығы стандарт ережелерінің бұзылмауы.* Білім алушылардың мүмкіндіктері мен қажеттіліктері.
Бі(0)беру - бұл A) оқыту процесіB) игерілген білім, іскерлікC) дағды, ойлау қабілеттері
Бі(0)беру - 1) мақсаты- қоғам мүшелерінің адамгершілік, интелектуалды, мәдени дамуында және олардың несінің дамуында және олардың денесінің дамуында кәсіптік біліктілігінде жоғары деңгейге қол жеткізу болып табылатын тәрбие мен оқытудың үздіксіз процесі; 2) жүйеге келтірілген білім, іскерлік дағды және ойлау тәсілдері көлемін меңгеру меңгеру процесі мен процесі. Білімділіктің басты өлшемі – білімнің жүйелілігі, ойлаудың жүйелілігі мен логикалылығы.
Бі(2)жатады:Рейтинг.Байқау.Жобалау.
Бі(1)бағдарламасы – белгілі деңгейдегі және бағыттағы білім берудің мазмұны.
Бі(1)бұл ...Жеке тұлғаны қалыптастыру нәтижесі.Дағды, іскерлік, сезім және ақылын дамытуы.Адамның дүниені тану процесін қалыптастыру арқылы жүйелі білім мен іс-әрекет тәсілдерін игеруі.
Бі(7)процесі; дамушы адам мен қоғамның құндылығы; адамды оқыту мен тәрбиелеудің нәтижесі ретінде.
Бі(1)жүйесі:A) Мемлекетгің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрыладыB) Бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерінің жиынтығыC) Оқу-тәрбие мекемелері
Бі(3)қажет: Д)баламалы оқулықтардың қосылуы үшін Ф)Тың оқу жоспарлауының енгізілуі үшін Н)мектептегі оқу процесінің жаңа еркін ұйымдастыру формаларына жету үшін.
Бі(4)құжаттары:* Оқу бағдармалары* Оқу жоспары* Білім берудің мемлекеттік стандарты.
Бі(1)қызметтері – сәйкес бағдарламалар мен мемлекеттік білім беру стандарттарының тысында халыққы, өнеркәсіп орындары мен ұйымдарға мемлекеттік білім беру мекемелері қызмет көрсете алатын ақылы, қосымша қызмет.
Біл(1)қызметі-Оқушылардың жаңа білімді қабылдауын, бұрынғы алған білімдерін толықтырып, жетілдіру бақылау.;оқушылардың білімді қабылдауларын және бұрынғы алған білімдерін толықтыру, жетілдіру әркетін бақылау.;Білім алушылардың жаңа білімді қабылдауы мен бұрынғы меңгерген білімдерін толықтырып, жетілдіруді бақылау.
Бі(4)айқындалады:A) ОқытужоспарB) ОқытубағдарламасыC)Оқулықтар
Бі(3)ұсынғандар:*Шамова Т.И*Лернер Л.Я.* Краевский В.В
Бі(1)мазмұны: Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер әдістері жүйесі; Оқушылар игеретін ғылыми білімдер, іс-әрекет және ойлау әдістері жүйесі; Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер жүйесі
Бі(5)құжаттар:базистік оқу жоспары (инварианттық, вариативтік, құзырлық); оқу бағдарламасы, оқу құралы және оқулықтар; ҚР-ның жалпыға бірдей міндетті орта білім берудің мемлекеттік стандарты;
Бі(5)фактор:A) Қоғам қажеттіліктеріB) Ғылымның даму деңгейіC) Даму деңгейі*Тұлға қажеттіліктері *Қоғам мақсаттары *Қоғам қажеттіліктері*
Бі(27)мемлекеттер: Франция.Англия..АҚШ.
Бі(3)бағытталуы:*Жеке тұлғаның рухани дамуына, өз бетінше білім алуы *Өзін-өзі жетілдіру бағытында білім берудің жеке траекториясын (бағытын) жасауЖеке тұлғаның дамуына қажетті ең тиімді жағдайларды туғызу.
Бі(3)бағытталуы:Жеке тўлєаныѕ рухани дамуына, ґз бетінше білім алуы.Ґзін-ґзі жетілдіру баєытында білім берудіѕ жеке траекториясын (баєытын) жасауЖеке тўлєаныѕ дамуына ќажетті еѕ тиімді жаєдайларды туєызу.
Бі(2)деңгейлері:Психологиялық-педагогикалық деңгей.Оқу материалының деңгейі.Философиялық таным деңгейі.
Бі(3)теориялары: Материализм және формолизм
Бі(3)құрылымы:оқытудың мазмұнды процессуалдық бірлікте болу принципі;тұлғаның, қоғамның мәдениетпен ғылымның білім беру мазмұнының принциптеріне қойылатын талабы мен сәйкестілігі; білім беру мазмұнының гумандық принципі;
Бі(2)элементтері:Білім мазмұны, құралдары* Технологиялар* Шығармашылық іс-әрекет тәжірибесі*Білім, білік, дағдылар, іс-әрекет әдістері*
Бі(1)мекемесі – үздіксіз білім жүйесінің негізгі буыны, білім беру үрдісін жүзеге асырататын мекеме, яғни бір немесе бірнеше білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын және оқушылар мен тәрбиеленушілерді оқыту мен тәрбиелеудің мазмұнын қамтамасыз ететін мекеме.
Бі(14)болады: жалпы білім беретін мектептер , лицей, колледж, ЖОО және т.б.
Бі(6)(талаптар):A)білім алушылардың мүмкіндіктері мен қажеттіліктеріB)жалпы мәжени ортаның жағдайын есепке алу C)білім беру салаларының және сатыларының сабақтастық ережелерінің бұзылмауы
Бі(2)стандарттары:B)азаматтардың толыққанды, сапалы білім алуын қамтамасыз етеді D)білім беру кеңістігін сақтауды қамтамасыз етеді E)білім беруді және оны басқаруды ізгілендіруді қамтамасыз етеді
Бі(3)құрастырылады: B)Білім беру деңгейіне орай D) Оқу жүктемесінің жоғары шекті көлемі G)Білім беру бағытына орай
Бі(1)парадигмалары:Эзотериялық және гуманистік.; Технократиялық және академиялық.; Антропологиялық және феномонологиялық.
Бі(2)бұл:бітірушілерді жалпы білімге дайындаудың міндетті деңгейі және білім берудің мазмұны.;Білім берудегі нормативті құжат.; Білім беру ұйымдарының ұстанатын міндетті құжаты.
Бі(2)стандарты: Міндетті оқыту компоненттерін анықтайтын құжат. Міндетті білім берудің негізгі құжаты. Білім беру нормаларын анықтайтын құжат.
Бі(1)технологиялары:Кредиттік. Қашықтан оқыту. Сызықтық;* Модульдік
Бі(1)ұғымы: жүйеленген білім, білік, дағдыны меңгерту;қоғамдық қажетті білім, біліктілік, дағдының белгілі жиынтығы;белгілі білім, білік, дағдыны жүйелі меңгеру нәтижесі немесе процесі
Бі(4)көзқарастар:А) білім беру философиясы ғылыми білімдердің пәнаралық саласыF) қолданбалы философия H) философия саласы
Бі(10)сипаттамалары:B)Құндылық C)Жүйелік G)Әдістеме және әдіснама
Бі(2)функциялары: B)сипаттаушылық және түсіндірушіліктурлендірушілік болжамдық
Бі(3)жасаған:Ж.Пиаже.; Дж.Брунер.; Л.С.Выготский
Бі(5)жатпайтындар: Ерлер мен әйелдерді бөлек оқыту
Бі(5)авторлары:Дж.Уотсон;И.П.Павлов.; Б.Скинер.
Бі(1)гуманитарландыру – оқушылардың дүниетанымы қалыптастыру, оқу -тәрбие процесі гуманизм идеясымен қанықтыру мүдделерін көздейтін оқу орындарында қоғамдық ғылымдарды оқыту мен меңгерудің мақсатты бағыттағы процесс.
Бі(1)жобалау:A) Әр түрлі деңгейдегі басқару әрекеттеріB) Субъектілердің оның барлық звеноларымен жүйелі, жоспарлы өз-ара іс-әрекеттеріC) Мақсатты бағытталған өз-ара іс-әрекеттер
Бі(2)тұтынушылар:*Отбасы*Қоғам*Мемлекет
Бі(5)ғалым:К.Рождерс*П.Р.Атутов*С.Т.Шацкий*А.Маслоу.; Ш.А.Амоношвили.
Бі(12)Е.Я.Голант):Жаңа білімді игеру әдістері*Иллюстрация; бейне әдіс; жаттығу*B)Сөздік немесе ауызша баяндау әдісі E)Көрнекілік әдістер F)Тәжірибелік әдістер
Бі(4)бұл:...білім берудің Мемлекеттік стандарты, оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары, оқулықтар
Бі(3)құжат:Сынып журналы
Бі(4)көрсет:Қоғамның бітірушілерге қоятын талабы.;Дүние, мәдениет туралы түсініктің ғылыми білім деңгейіне сәйкестілігі.; Дүние, мәдениет туралы түсініктің жүйелілік, бірізділік принципіне сәйкестігі.
Бі(2)элементтері:Блім, білік, дағдылар.; Іс-әрекет, шығармашылық іс-әрекет тәжірибесі.; Білім, білік, іскерлік.
Бі(2)стандарттары – білім алу формасына тәуелсіз оқу бітірушілердің білімі мен кәсіптік деңгейін объективті бағамдаудың негізі болып табылады.
Бі(3)функцияларыА) азаматтардың толыққанды, сапалы білім алуын қамтамасыз етуВ) білім беруді және оны басқаруды ізгілендіру С) білім беру кеңістігін сақтау
Бі(2)тұтынушылар:D)қоғам F)мемлекет H)жеке адам
Бі(2)тұтынушылар:Білім жүйесі,мұғалім,мектеп; Білім беретін мемлекеттік стандарттар жауап беретін талаптар:жан-жақты білім берілуі,білім беру салаларының және сатыларының сабақтастығы ,білім алушылардың мүмкіндіктері мен қажеттіліктері
Бі(7)ғылым:+Педагогика
Бі(1)түрлері: В)жалпы білім С)политехникалық білім Е)кәсіптік білім
Бі(3)субъектілері: С)оқушы D)мұғалім H)ғалым және басқарушы С) ата-ана
Бі(0)дегеніміз – A) Ғылыми фактілерді меңгеру B) Түсініктерді, заңдарды меңгеру C) Заңдылықтарды түсінуі, есте сақтауы және қайтадан айту
Бі(1)дегеніміз: Оқушылардың ғылыми білім, біліктілік және дағдыны игеру үдерісі. Оқушылардың дүниетанымдық адамгершілікті эстетикалық идея жүйесін меңгеруі. Оқушылардың ақыл-ой танымдық және шығармашылық қабілетін дамыту үдерісі.
Бі(3)құжаттар:оқу жоспарлары.оқу бағдарламалары.оқулықтар,оқу құралдары
Бі(5)принципі: Ғылымилық
Бі(3) көрсету. E)Мектеп оқушының оқу жүктемесін мөлшерлеуге көмектесу.G) Оқу нәтижесін дұрыс мөлшерлеу..
Бі(3)ұстанушылар:B) Гераклит.D) Цицерон.F) Песталоцци.
Бі(3)құжаттар:Оқу бағдарламалары*Учебниктар, оқу құралдары*
Бі(13)жүйесі:Оқытылатын пән;Пән;Оқу пәні
Бі(4)түрлері:A)Күнделікті B)Мерзімді E)Қорытынды
білім саласындағы мемлекеттік саясат, заңдық актілер мен құжаттар, мұғалімдердің педагогикалық мәдениетінің деңгейлері, ұжымдағы моральдық-психологиялық жағдай
Бі(0) сапасы – мектеп бітірушінің білім алу арқылы әзірлігінің сапасы мен білім беру қызметінің сапасын қамтамасын қамтыған түсінік.
Бі(1) құжат – мемлекеттік аккредитациясы бар және жалпы білім беру мен кәсіптік білім беру мекемесінің қорытынды аттестациясынан өткен адамдарға білімі мен кәсібінің сәйкес деңгей жөнінде берілетін мемлекеттік үлгідегі құжат.
Бі(7)етеді: Диагностикалауды. Бақылауды. Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды.
Бі(8)бұл:проблемалық ситуация
Бі(7) міндеті:практикалық сабақтың
Бі(2)кезеңдері:A) ҚабылдауB) Пайымдау, қорытуC) Бекіту, практикада қолдану
Бі(4) енеді:Практика.Қарапайым ойлау.Бихевиоризм.
Бі(5)енеді:Түйсіну.Қарапайым ойлау.Жинақтау.
Бі(4)бірі: +Қабылдау, ұғыну, бекіту+Бекіту, қолдану+Қабылдау, түйсіну, тәжірибеде қолдану
Бі(4)бірі: Білімді жүзеге асыру, есте сақтау тәжірибеден қолдану*Мәселені қоя білу, болжамды ұсыну және оны дәлелдеу*Қабылдау, түйсыну, тәжірибеде қолдану
Бі(13)әдісі :пікірталас
Бі(10) жұмысы:Баяндама жасау*Жаттығу*Оқушылармен тәжірибелік жұмыс*
Бі(9)жұмысы:Жаттығу.; Лабораториялық сабақтар.; оқушылармен тәжірибелік жұмыс.
Бі(5) принципі:A) Есте сақтауды талап етедіB) Оқыту мазмұнын есте сақтауC) Оқыту мазмұнын ұзақ уақыт есте сақтауды талап етеді
Бі(5) сабақтары: семинар сабағы; семинар сабағы; семинар сабағы
Бі(1)компонеттері:Білім,білік,дағды
Бі(2)жоспарлау: Оқыту, мәдени-гигиена, ойын, еңбек, мереке, ата-аналармен жұмыс
Бі(4)жиынтығы: Білім мазмұны
Білім-шындықты және адам тұлғасын дамыту тәсілін іздеу, үнемі даму қажеттілігіне тәрбиелеу
Бі(6) ұйымдастыру:Оянуына қарай 3 – 4 баладан
Бі(21)бұл:Жекелеу*Бөліп алу*Жекелеп бөлу.
Бі(23)түрі:концентрациялық
Бі(8)әдіс:Лабораториялық жұмыс.Тәжірибелік жұмыс.Зерттеушілік жұмыс.
Бі(7)жиынтығы:+Сабақ құрылымы
Бі(8)бақылау*Бір нәрсені бақылау*Біреуді бақылау* Монографиялық.
Бі(5)топ: Диффузды топ
Бі(8)кезеңдері: Қорытындылау, қателіктер мен жетістіктерге талдау жасау*Экономикалықжағдаймен байланысты мәселелерді ұйымдастыру*
Бі(6)формалары:Сабақ, семинар, факультатив, экскурсия.т.б.
Бі(2)компоненттері:Мақсат, міндет, әдістер.; Мазмұн, оқушы, оқытушы.; Құралдар, нәтиже.
Бірізділік:Дидактикалық принцип.Байланыстыруды талап ететін дидактикалық принципC)Жаңа материалды өткен материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принцип
Бі(8)уақыты:Екі рет: 2 – 2,5 сағат, 1 – 1,5 сағат
Бі(1)талаптар - педагогикалық қжымның сол оқу миекемесінің ерекшелігіне сай оқушылардың сабақтағы, үзілістегі және сабақтан тыс іс-әрекеттеріндегі тәртіп ережелерін нақтыландыру ретінде жасаған тәрбие жұмысындағы жалпы бағыты.
В.А.Ив(10)бар: зерттеудің әдістемелік қиындықтары
В.Б.Бе(6)тұрады:Білім-танысу.; Білім-трансформация.; Білім-көшірме.
В.Ву(6)класификациясы: механорецепторлар, хеморецепторлар, фоторецепторлар
В.Ву(2)өлшемі: рахаттану-рахаттанбау, қысым-бәсеңдеу, әлсіз-күшті
В.П.Ту(4)көрсеткіштері: Тәрбие гуманизациясы* Тәрбиелік ықпалдар бірлігі *Еркіндік, жеке басының қадірі*
В.С.Ме(2)ерекшеліктері: тұрақты және ұзақ уақыт бойы сақталады, жүйке жүйесінің типіне тәуелді
В.Т.Ка(2)бағыты-Оқушылардың өзін-өзі жетілдіру қабілетін арттыру.; Оқушылардың өзін-өзі тануын және қызығушылықтарын арттыру.; Оқушылардың бойында ізгілікті қасиеттер қалыптастыру.
В.Ф.Ша(5)тұрады:Материалды блоққа біріктіру.;Тірек сигналдарын зерделеу.; Тірек сигналдарын жазбаша көрсету.
Ва(1)жүктемесі:оқу жүктемесінің ішкі құрылысы баланың жасына тәуелді;
Ве(2)тәсiлi: Сөйлеу
Ве(4)уақыты:1917 ж.; қазақ төңкерісі тұсында; патша өкіметі құлағаннан кейін
Викторина-оқушылардың танымдық саласын дамытуды мақсат ететін ойын
Г.А.Цу(7)ажыратылады: жаңа білімге нақты сұраныс жасау; баланың танымдық инициативасы;
Г.И.Шу(2)көрсетеді:Ақпараттық дамыту әдістері,эвристикалық оқыту әдістері
Г.И.Щу(3)бағыттары:ғылыми.дидактикалық.психологиялық.басқарушылық.әдістемелік.зерттеушілік.жобалаушылық.ұйымдастырушылық
Г.И.Шу(3)жктеледі:Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері.Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері.
Г.И.Щу(3)көрсетеді:Ақпараттық-дамыту әдістері;эвристикалық әдістері.Білімді,білік және дағдыны жетілдіру мен бекітуді оқыту әдістері;.Жаттығу,практикалық жұмыс
Г.К.Ко(4)қайшылығы: жаңа қажеттілік, мүдделер, ұмтылушылық пен тұлға.жаңа танымдылық міндеттерімен бұрын қалыптасқадн ойлаужәне іс-әрекет тәсілдері арасындағы. жақсы жетістіктерге ұмтылушылық пен қиыншылықты жеңе педагогикалық басшылықтың міндеттілігі арасындағы қарама-қайшылық
Г.Кершенштейнер: A) Халықтың «еңбекмектебі» тұжырымдамасынжасаганB) БаланымемлекеттіңталабынаүйретутұжырымдамасынжасаганC) Әлеуметтікшығутегінесәйкесалдағыкәсібиіс-әрекеткедайындауыкерекдегенұғымынасәйкес «азаматтықтәрбие» тұжырымдамасынжасаган
Г.М.Код(4)құрылған: Мектеп басқару субъектісі ретінде; Мектептің ұйымдастырушылық мәдениеті; басқару мен өзіндік басқарудағы басшы; Мектепішілік басшылық; Мектептің материалды-техникалық базасы. Бұл қай тақырып? Мектепішілк басқару және тексеру