Варианты контрольных работ

Вариант 1.

1. Неврологические нарушения при опухолях ЦНС в детском возрасте.

2. Определите заболевание по симптоматике. У больного диагностируется выраженный отек, повышенное кровенаполнение сосудов, мелкоточечные кровоизлияния, разрушение нервных клеток и их отростков. Опишите, причины возникновения данного заболевания.

Вариант 2.

1. Клинические проявления менингита и его последствия.

2. Определите и опишите симптоматику заболевания. У больного диагностированы опухоли и пигментация кожи в сочетании с новообразованием по ходу нервных стволов.

Вариант 3.

1. Функции неспецифических образований мозга в норме и патологии.

2. У подростка диагностировано поражение затылочной доли мозга. Зрительная функция сохранена, но полностью утрачена зрительная ориентировка. Больной может описать свою рубашку словами, но не узнает ее. О поражении каких функций идет речь? Определите заболевание.

Вариант 4.

1. Клинические проявления энцефалита и его последствия.

2. Какие синдромы наблюдаются при поражении гипоталамуса? Опишите важнейшие из них.

Вариант 5.

1. Лимбико-ретикулярный комплекс.

2. У детей какого возраста обычно возникает Синдром Веста? Каковы симптомы болезни?

Вариант 6.

1. Клинико-педагогическая характеристика неврозов и неврозоподобных состояний у детей.

2. Определите при поражении какого отдела нервной системы возникают нарушения равновесия и координации во время движения (динамическая атаксия), адиадохокинез, нистагм, речь становится медленной, скандированной, в результате тремора и нарушения координации движения меняется почерк. Кроме этого развивается мышечная гипотония.

Вариант 7.

1. Нарушение функциональных асимметрий при поражении нервной системы.

2. Определите, для поражения какой системы характер данный симптомокомплекс. Больные малоподвижны, инертны, скованны, при переходе из положения покоя к движениям часто застывают в неудобном положении, движения бедные, маловыразительные и ослабленные. Мимика бедная, лицо маскоподобное, речь тихая, монотонная. Мышечный тонус повышен, наблюдается тремор пальцев кисти и иногда нижней челюсти.

Вариант 8.

1. Клинические проявления травмы черепа и асфиксии новорожденных.

2. Определите, для поражения какой системы характерны гиперкинезы, мышечная гипотония, тики, миоклонии, тремор, атетоз.

Вариант 9.

1. Организация условий для обучения и воспитания детей с ММД.

2. Характерными признаками какого паралича является гиперрефлексия, гипотония и атрофия мышц?

Вариант 10.

1. Клинические проявления судорожных состояний у детей.

2. Определите, при поражении какого черепного нерва возникает нарушение чувствительности кожи лица и паралич жевательных мышц.

Вариант 11.

1. Клинико-психолого-педагогические проявления нарушений в развитии у детей с ММД.

2. Больной, после перенесенного энцефалита в 5-ти летнем возрасте при сохраненном слухе не понимает обращенную к нему речь. Его речь характеризуется нарушением структуры слов, повторением отдельных слов. Во время чтения и письма больной пропускает буквы, переставляет слова и слоги, грубо искривляет содержание слов. Определите речевое расстройство. Укажите при поражении каких отделов центральной нервной системы возможны такие расстройства.

Вариант 12.

1. Современная классификация эпилептических состояний в детском возрасте.

2. Определите, при поражении какого черепного нерва, особенно при частичном двухстороннем, появляются расстройства глотания, меняется голос (дистония, афония), а также бывают тяжелые расстройства со стороны сердечно-сосудистой и дыхательной системы.

Вариант 13.

1. Клиническая характеристика наследственно-дегенеративных заболеваний. Психолого-педагогическое сопровождение.

2. Мышечная гипертония, гиперрефлексия, расширение зоны вызывания рефлексов, патологические рефлексы и патологические синкинезии являются характерными для какого заболевания?

Вариант 14.

1. Сравнительная характеристика эпилептического и истерического приступа.

2. У 4-х летнего ребенка, после черепно-мозговой травмы появились речевые расстройства, он утерял навык произношения, это не связано с параличом мышц артикуляционного аппарата. Ребенок почти полностью утратил собственную речь, но относительно хорошо понимает обращенную к нему речь. Определите речевое расстройство и укажите при поражении каких отделов центральной нервной системы оно возникает.

Вариант 15.

1. Клинико-педагогическая характеристика речевых нарушений в детском возрасте.

2. У 13-ти летней девочки начали появляться высыпания на руках и ногах, кривляния. Она стала раздражительной и невнимательной, тяжело сохраняет равновесие. Гиперкинезы усиливаются при волнении, а во время сна исчезают. Позднее появилось расстройство речи и глотания. Про какое заболевание может идти речь? Причины ее возникновения, лечение и профилактика.

Вариант 16.

1. Медико- педагогическая помощь детям, страдающих речевыми нарушениями.

2. Определите заболевание, для которого характерна нарастающая мышечная слабость, утомляемость при легкой физической нагрузке. Больные не могут поднять руки выше горизонтального уровня, ограниченный объем движений, снижена сила мышц, определяется мышечная гипотония и снижение сухожильных рефлексов. Какие причины данного заболевания?

Вариант 17.

1. Три блока реагирования нервной системы по работе А.Р.Лурия.

2. Ведущими признаками какого заболевания являются двигательные нарушения, которые характеризуются центральным параличом определенных групп мышц, расстройствами координации, гиперкинезами? Двигательные нарушения часто объединяются с речевыми и психическими расстройствами.

Вариант 18.

1. Нарушение функции нервной системы при соматических заболевания.

2. У 8-ми летнего ребенка, который заболел гриппом, резко ухудшилось состояние здоровья: повысилась температура тела, появилась головная боль, головокружение, рвота, судороги, ухудшилось сознание; ребенок начал бредить. Определите заболевание, которое поразило ребенка. Что является причиной этого заболевания?

Вариант 19.

1. Понятие о системогенезе и гетерохронии.

2. Болезнь у 5-ти летнего ребенка началась остро с повышения температуры до 39,5 С, рвоты, помутнения сознания. Ребенок лежит с закинутой головой, ноги согнуты в коленных суставах и притянуты к животу. При объективном обследовании: выраженные симптомы Кернига и Брудзинского, ригидность затылочных мышц. Какое заболевание можно предполагать? Принципы его лечения и прогноз.

Вариант 20.

1. Возрастная эволюция мозга. Критические периоды развития. Значение для невропатологии и педагогики.

2. Повреждение какой структуры приводит к развитию статичной и динамичной атаксии, гиперметрии, адиадохокинеза, нистагмы, гипотонии и дизартрии?