4. Основные этапы развития экономики как науки

Экономическое знание возникло в глубокой древности. Учения мыслителей Древнего Востока (Китай, Индия), экономическая мысль Древнего Рима и Древней Греции нередко содержали достаточно глубокие представления о хозяйственном устройстве, методах управления хозяйством. Рассматривались этими учениями, хотя и под другими названиями, и такие значимые общественные категории и процессы, как разделение труда, отношения господства и подчинения, собственности и социальной справедливости¸ богатства и бедности, основы стабильности государства. Прошли тысячелетия, но и сегодня экономическая теория занимается изучением тех, же или сходных процессов, но на качественно ином уровне.

Первые научные школы формировались в 16–18 вв. Основными условиями, способствовавшими превращению экономического знания в зарождающую экономическую науку, были:

• усугубление общественного разделения труда и эволюция частной собственности, что привело к динамичному развитию товарно-денежных, т.е. рыночных отношений;

• формирование национальных государств;

• осознание взаимовыгодной торговли между государствами, т.е. широкие масштабы приобрела внешняя торговля;

• формирование новой социальной структуры общества с характерными для нее экономическими интересами.

История экономической науки насчитывает 8 экономических школ.

Таблица 1.1.

Экономические школы

Экономические школы	Период развития	Представители
Меркантилизм	16-17 вв.	Томас Ман (1571-1641)
Физиократы	18 век.	Франсуа Кенэ (1694-1774)
Классическая политическая экономика	конец 18 — 1-я пол.19 вв.	Адам Смит (1723-1790)
Марксизм	2-я пол. 19 — 20 вв.	Карл Маркс (1818-1883)
Неоклассическая экономическая теория	конец 19 — начало 21 вв.	Альфред Маршал (1842-1924)
Кейнсианство	20 — начало 21 вв.	Джон Кейнс (1883-1946)
Институционализм	20 — начало 21 вв.	Джон Гелбрейт (1908-2006)
Монетаризм	20 — начало 21 вв.	Милтон Фридмен (1912-2006)

К первым научным школам, которые выделяет экономика как наука, относятся меркантилизм, школа физиократов как предтеча классического направления, классическая школа, марксизм.

Меркантилизм

Термин получил свое название от итал. mercante («мерканте» –торговец, купец). Представители меркантилизма–Антуан Мокретьен, Томас Манн, Джеймс Стюарт.

Зарождение этой теории совпадает с ранним этапом первоначального накопления капитала, т.е. с периодом зарождающего капитализма. Именно поэтому ранние меркантилисты главенствующим в экономике считали сферу торговли (сферу обращения). Здесь, по их мнению, создавалось воплощенное в прибыли купечества богатство страны, которое укрепило мощь государства.

Представители этого направления обосновывали необходимость протекционистской роли государства по отношению к отечественному купечеству. Преимущественной, и даже исключительной, формой богатства они считали золото, деньги. Поэтому приток денег в страну на основе неэквивалентного обмена, по их мнению, требовал поощрения и поддержки со стороны государства, а их отток из страны– ограничения.

Позднее меркантилисты уже понимали значение внутреннего производства для процветания страны: стимулирование национального производства активизирует внешнюю торговлю, умножает богатство государства.

Физиократы

Школа физиократов (от греч. «физиократия»– власть природы) – предвестник классического направления. Представители этой школы, в отличие от меркантилистов, источником богатства считают производство, а не обмен. Но в качестве производственной сферы физиократы рассматривают лишь сельское хозяйство. Даровая сила природы и труд свободного крестьянина являются создателями богатства. Представители этого направления считали необходимым ограничить государственное вмешательство в экономику, предоставить землевладельцам полную свободу в ведении своего хозяйства. Эти положения явились новым словом в развитии экономической мысли, более высокой ступенью экономического анализа.

Глава этой школы Франсуа Кенэ создает «Экономическую таблицу», в которой рассматривает кругооборот годового продукта и доходов, моделируя распределение их между различными классами. Это была первая макроэкономическая модель общественного воспроизводства.

Вместе с тем физиократам была присуща и ограниченность взглядов. Так, они считали ремесленников, промышленников непроизводственным классом. Поскольку те лишь преобразуют продукты сельского хозяйства и не участвуют в создании «чистого продукта», т.е. нового богатства.

Классическая школа

Классическая школа– вершина экономической мысли 18– начала 19в., когда были заложены основы многих фундаментальных положений современной экономики. Даже краткое перечисление достижений этого направления изумляет наших современников – представителей новейших теоретических течений. В трудах ярчайших представителей классической школы- Уильяма Пети, Адама Смита, Давида Риккардо–сформулированы и обоснованы многие положения, сохраняющие свою актуальность спустя столетия. Назовем лишь некоторые из них:

• развитие теории обмена и рыночного саморегулирования (смитовская «невидимая рука»);

• создание основ идеологии экономического либерализма, базирующегося на принципе «laissez faire, laisses passer» – «пусть идет, как идет»;

• определяющая роль производства в приращении богатства. Производителен труд, создающий новый материальный продукт не только в сельском, но и в промышленном производстве;

• теория разделения и производительности труда в обществе и на предприятии;

• теории стоимости, цен и денег;

• теория капитала и распределения дохода;

• теория земельной ренты;

• теория сравнительного преимущества и многие другие теоретические положения.

Марксизм

Марксизм возник на основе критической переработки классической школы и течения, получившего название утопического социализма. Представители последнего (Т.Мор, Т. Кампанелла, Ш.Фурье, К. Сен-Симон, Р. Оуэн) выступали с критикой капитализма, частной собственности, эксплуатации, конструировали гармоничные модели справедливого социального устройства. Эти идеи были углублены К. Марксом и Ф. Энгельсом. Исследование законов развития капитализма, создание концепции коммунизма– новый социально–экономической формации, «царства свободы» с высочайшим уровнем производства, общенародной собственностью, распределением по потребностям, всеобщим трудом и т.д. – вот основные проблемы, которые занимали марксистов.

Основываясь на фундаментальных положениях классической школы, теории трудовой стоимости, К Маркс разработал теорию прибавочной стоимости, которой посвящен главный труд его жизни– «Капитал». К. Маркс доказывал неизбежное крушение капитализма как системы, раздираемой внутренними антагонистическими противоречиями, которые неизбежно ведут к революционной замене эксплуататорской системы социализмом.