Приложение 3

Варианты практических заданий.

1. Построить и проинтерпретировать профиль (материал дает преподаватель).

2. Определить тип шкалы (материал дает преподаватель). Описать процедуру стандартизации теста (материал дает преподаватель).

3. Рассчитать основные показатели (материал дает преподаватель).

4. Проанализировать шкалы лжи, шкалы коррекции в известных опросниках (материал дает преподаватель).

5. Разработать алгоритм создания психодиагностической методики

( материал дает преподаватель).

6. Разработать алгоритм адаптации психодиагностической методики

( материал дает преподаватель).

7. Закодировать профиль по Уэлшу (материал дает преподаватель).

8. Закодировать профиль по Хатэуэю (материал дает преподаватель). Оценить достоверность профиля.

9. Разработать психодиагностическую батарею для конкретных целей психодиагностики (материал дает преподаватель).

Приложение 4

Основные требования к знаниям и умениям студента.

Базовые методики для практической работы (отмечены *) подобраны на основе Госстандарта по психодиагностике, остальные согласованы с преподавателями других дисциплин с целью избежания дублирования методик.

В курсе «Психодиагностика» студенты получают теоретические знания и практические навыки. В области теории они должны свободно оперировать такими понятиями как надежность, валидность, репрезентативность, достоверность. Грамотно использовать термины математической статистики. Иметь представление о технологии создания и адаптации психодиагностических методик. Знать и уметь объяснить разные основания классификации психодиагностических методов и методик. Иметь представление о 2-3 базовых методиках, входящих в каждую группу ( характеристика валидности, надежности, достоверности, отличительных особенностях ). Свободно ориентироваться в концептуальной валидности методик, вынесенных в Практикум. Знать ограничения, накладываемые на проективные методы. В зависимости от психодиагностических задач грамотно подобрать батарею методик. Владеть принципами составления комплексного портрета личности. Усвоить базовые основы написания психологического заключения. Иметь представление об особенностях использования компьютерных тестов (достоинства, недостатки, сфера возможного использования, ограничения). Усвоить этические принципы в деятельности психолога-диагноста. Знать принципы профессионально-грамотного ознакомления с результатами диагностики клиента.

В области практических умений: грамотно проводить, обрабатывать и интерпретировать методики, вынесенные в Практикум. Грамотно подобрать психологическую батарею. Владеть основами компьютерного использования тестов. Уметь писать заключение по отдельно взятой методике. Уметь составить заключение, доступное пониманию клиента.

Методика	Теория (час.)	Проведение ( час.)	Обработка,интерпретация ( час. )	Написание отчета ( час.)	Всего
Биографический метод *	0,5	1-1,5	0,5	0,5	3
Тест Айзенка	0,5	-	0,25	0,5	1,25
Матрицы Равена *	0.5	0,5	0,25	0,5	1,75
Тесты «свободные от влияния культуры» *	0,5	0.5-1	0,5	0,5	2,5
Опросник САН	0,25	-	0,25	0,5	1
16-PF Кеттела *	1	-	1-2	0,75	3,75
Рисунок неизвестного животного *	1	0,25	0,5	0,5	1,25
Рисунок человека *	1	0,25	0,5	0,5	1,25
ТАТ *	* от 2	2	5-6	1	11
Тест Люшера	* от 1	3-5 мин.	0,25	0,5	2
ММPI *	* от 3	-	1-2	0,5	5,5
Личностный дифференциал *	1	-	0,5	0,5	1
Тест Леонгарда-Шмишека	1	0,25	0,5	0,5	2,25
Тест Русалова	1	0,75	1	0,5	3,25
Тест на выявление межполушарной асимметрии	1	0,75	0,5	0,5	2,75
Тест Бине	1	0,5	0,25	0,5	2,25
Тест Стреляу	1	-	0,5	0,5	1
Всего	17,25	8,75	16,25	9,25	51.5

*Методика требует основательной теоретической проработки.