- •С.Г. Лафи, ю.В. Мацнев Психодиагностика
- •Раздел 1 Введение в психодиагностику. Тема 1. История психодиагностики. Предмет и структура психодиагностики.
- •3. Объясните значение следующих терминов:
- •4. Дайте ответы на вопросы:
- •5. Практическое задание:
- •Тема 2. Классификация основных методов психодиагностики
- •Прочитайте
- •4 Дайте ответы на вопросы:
- •5. Практическое задание.
- •6. Темы рефератов:
- •Раздел 2. Основные требования к психодиагностическим методикам как инструментам практической работы. Тема 3. Понятие о психологическом измерении.
- •1. Прочитайте:
- •4. Дайте ответы на вопросы:
- •5. Практическое задание:
- •6. Темы рефератов:
- •Тема 4. Представление о шкалах.
- •Прочитайте:
- •Дайте ответы на вопросы:
- •Темы рефератов
- •Тема 5. Стандартизация психодиагностических тестов.
- •1. Прочитайте
- •4 .Дайте ответы на вопросы:
- •5. Практическое задание: Стандартизация теста.
- •Темы рефератов
- •Тема 6. Надежность психодиагностических методик, ее виды. Методы оценки надежности тестов: повторное тестирование, параллельное тестирование, метод расщепления.
- •Повторное тестирование;
- •Параллельное тестирование;
- •Метод расщепления.
- •Прочитайте
- •4 .Дайте ответы на вопросы:
- •5. Практическое задание
- •Темы рефератов
- •Тема 7. Валидность: ее виды, способы установления.
- •1. Прочитайте
- •4.Дайте ответы на вопросы:
- •5. Практическое задание
- •6.Темы рефератов
- •Тема 8. Репрезентативность и достоверность.
- •1. Прочитайте
- •4 .Дайте ответы на вопросы:
- •5. Темы рефератов
- •Тема 9. Основные правила создания и адаптации психодиагностических методик.
- •1. Прочитайте
- •4 .Дайте ответы на вопросы:
- •5. Практическое задание
- •6. Темы рефератов
- •Раздел 3. Тестология. Тема 10. Характеристика малоформализованных методик.
- •Практическое задание
- •5. Контрольные вопросы
- •Темы рефератов
- •Тема 11. Тесты. Общая характеристика.
- •Прочитать
- •Дайте ответы на вопросы:
- •4. Выполнить практическое задание
- •Тема 12. Анкеты и опросники.
- •1. Прочитайте
- •4.Дайте ответы на вопросы:
- •5. Практическое задание
- •6. Темы рефератов
- •Тема 13. Проективные техники
- •1. Прочитайте
- •4.Дайте ответы на вопросы:
- •5. Практическое задание
- •6. Темы рефератов
- •Тема 14. Принципы построения комплексного портрета личности.
- •1. Прочитайте
- •2. Практическое задание
- •Тема 15. Психодиагностические задачи и комплектование психодиагностических батарей.
- •Прочитайте
- •2. Практическое задание
- •Тема 16. Компьютеризированные и компьютерные тесты
- •1. Прочитайте
- •3. Дайте ответы на вопросы:
- •5. Практическое задание
- •6. Темы рефератов
- •Приложение 1
- •Тематика практических занятий
- •Приложение 2
- •Приложение 3
- •Приложение 4
- •Приложение 5. Заявление
- •Приложение 6.
- •Приложение 7
- •Приложение 8
- •Литература.
- •Оглавление
Тема 12. Анкеты и опросники.
Опросники — это тип методик, состоящих из набора пунктов, не имеющих правильного ответа и характеризующихся только их частотой и направленностью.
Основными видами опросников являются опросники-анкеты и личностные опросники.
Опросники-анкеты — группа опросников для получения какой-либо информации об обследуемом, не имеющей непосредственного отношения к его личностным особенностям. Примеры опросников-ангкет: Мичиганский скрининг-тест алкоголизма, биографические опросники — группа опросников-анкет для получения данных об истории жизни человека (уровень и характер образования, специальные навыки и другие относительно объективные показатели). Валидны для предсказания результатов деятельности в разнообразных сферах. Позволяют получить информацию, необходимую для достоверной интерпретации показателей тестов.
Личностные опросники направлены на измерение различных особенностей и черт личности. Разработаны в рамках субъективного диагностического подхода. Недостатки личностных опросников — возможность фальсификации ответов; низкая достоверность результатов вследствие установок обследуемых; различия в понимании вопросов.
Данные, полученные с помощью личностных опросников, имеют вероятностно-ориентировочное значение, поэтому опросники применяются совместно с объективными методами.
Характеристика опросников
Опросники черт личности разработаны на основе выделения черт личности. Производится группировка личностных признаков, а не обследуемых. Диагностика осуществляется по степени выраженности черт.
Типичным примером опросника черт личности является 16-факторный опросник Р. Кеттелла (16PF).
Опросники типологические разработаны на основе выделения типов личности как целостных образований, не сводимых к набору черт (или факторов). Диагностика осуществляется на основе сопоставления с соответствующим (усредненным) типом личности.
Примеры типологических опросников: личностные опросники Айзенка, MMPI — Миннесотский многофакторный личностный опросник.
Опросники мотивов предназначены для диагностики мотивационно-потребностной сферы личности. Позволяют установить, на что направлена активность человека и как осуществляется регуляция динамики поведения. Недостаток данного типа опросников заключается в возможном влиянии фактора «социальной желательности». Отмечается высокая надежность данных опросников, но при этом данные о валидности противоречивы. Примеры опросников мотивов: «список личностных предпочтений» А. Эдвардса, опросники А. Мехрабиана, опросник Марлоу-Крауна для измерения мотивации одобрения, адаптированный Ю.Л. Ханиным.
Опросники интересов. Разработка первых опросников была связана с решением узких задач — определением профессиональных интересов. Отмечается их высокая надежность и валидность.
Примеры: опросников интересов: бланк профессиональных интересов Э. Стронга (1938, США), опросник интересов Стронга-Кемпбелла. Опросники ценностей близки к опросникам интересов, опросникам установок, опросникам мотивов. Они характеризуются высокой надежностью и валид-ностью.
Примеры опросников интересов: опросник ценности специальностей Д. Съюпера, опросник ценностей Рокича, опросник Олпорта-Вернона-Линдсея. Опросники установок предназначены для измерения относительной ориентировки человека в структуре установок. Недостатком данного типа опросников является наличие влияния собственных установок диагноста на вопросы или утверждения опросника. Используются в основном в социально-психологических и социологических исследованиях.
Пример опросникк установок: опросник «Измерение установок» Л. Тер-стоуна.
В соответствии с.принципом, положенным в основу конструирования, различают факторные и эмпирические опросники.
Факторные опросники конструируются на основе применения процедур факторного анализа данных.
В этом направлении, согласно А.Г. Шмелеву, сложились два подхода к реконструкции базисных психических свойств индивидуальности: рациональный (дедуктивный, т. е. от общей теории движется к частному случаю), к данному подходу можно отнести Г. Айзенка; и эмпирический (индуктивный, т. е. от частных случаев — к теории), одним из представителей его является Р. Кеттелл.
Эмпирические опросники создаются на основе критериально-ключевого принципа. К данной группе можно отнести MMPI, в основу создания которого положен анализ клинических случаев по классификации Е. Крепелина с целью эмпирического обнаружения некоторых психологических признаков, позволяющих дифференцировать релевантные критериальные группы от контрольных.
Методические указания к самостоятельной и практической работе
