Декоративное рисование
Познакомить детей с простыми элементами декоративно-прикладного искусства - мазки, точки, тычки, прямые и волнистые линии, кольца.
Учить детей рисовать по мотивам народных игрушек и керамической посуды, составлять узоры из заданных элементов в розете, в круге, в квадрате (тарелочка, коврик), ритмично располагая элементы узора, соблюдая симметрию.
Развивать фантазию детей, обучая их использованию усвоенных приемов для росписи ткани или при рисовании платья для куклы.
Учить детей выделять чистый цвет и работать, используя яркие, насыщенные тона, характерные для народного декоративно-прикладного искусства.
Обучать детей приемам карандашного и акварельного тонирования для подготовки основного фона изделия.
Лепка
Развивать у детей интерес к лепке. Познакомить их с пластилином, глиной. Развивать навыки работы с пластилином (глиной): катать прямыми и круговыми движениями, раскатывать в колбаску, соединять, защипывать края формы. Формировать навыки аккуратной работы.
Учить лепить предметы из одного куска, добиваясь передачи нужной формы путем использования приемов оттягивания, заострения и сплющивания.
Учить лепить предметы, состоящие из нескольких частей, правильно располагать и называть эти части, пытаться передать пропорциональные соотношения. Научить детей присоединять части, прижимая и примазывая их, сглаживать поверхность формы.
Познакомить детей с приемами лепки посуды: ленточным способом и вдавливанием для получения полой формы. Закреплять навыки расплющивания, развивать умения загибать и красиво оформлять края расплющенной формы. Начать учить пользованию в работе стекой.
Учить сочетать в одном изделии природные материалы и пластилин, добиваясь выразительности изображения.
Обучать составлению коллективных композиций из поделок, выполненных детьми индивидуально и в паре.
Аппликация
• Воспитывать у детей интерес к аппликации.
2/6
^
Учить различать рисовальную и клеевые кисти; держать в руках кисть, обмакивать в клей, снимать излишки клея и намазывать готовую форму.
Учить резать ножницами бумагу, нарезать полоски разной ширины, вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника.
Учить составлять узор из готовых форм, подбирая их по цветам, гармонирующим или усиливающим друг друга.
Развивать у детей целостное видение предмета, учить их выкладывать на фланелеграфе и на листе бумаги предмет, состоящий из нескольких частей.
Учить вырезывать из бумаги, сложенной вдвое, сочетать в изображении разнофактурную бумагу для передачи выразительного образа.
Формировать приемы использования обрывной аппликации из мелких частей для передачи характерных особенностей изображаемого объекта (рыхлость снега, пушистость меха и т.п.).
Формировать первоначальные навыки создания изображения по представлению с использованием изученных технических приемов.
К концу года дети должны научиться:
Понимать поставленную изобразительную задачу, различать виды изобразительной деятельности.
Правильно работать карандашами и кистью, уметь выбирать нужные средства для рисования, лепки, аппликации.
Уметь подготовить рабочее место для разных занятий по изобразительному искусству.
В рисовании:
эмоционально переживать процесс создания изображения;
узнавать известный предмет и уметь охарактеризовать его по цвету, форме, величине н назначению, отвечая на вопрос воспитателя:
различать и называть цвета: красный, белый, синий, желтый, зеленый, черный;
использовать сочетания ярких цветов и оттенков для создания выразительного образа; менять цвет карандашей и красок в процессе работы;
правильно передавать в рисунке форму округлых и прямоугольных предметов и строение их основных частей;
использовать в работах декоративные элементы - точки, кольца, волнистые линии для украшения изделий;
проявлять интерес к разнообразным изобразительным материалам;
217
• уметь рассказать о содержании своего рисунка двумя-тремя предложениями.
В лепке:
уметь скатывать кусок глины или пластилина прямыми и круговыми движениями;
лепить предметы из целого куска с использованием сплющивания, вдавливания, сглаживания;
уметь прижимать и примазывать детали предметов, состоящих из нескольких частей;
использовать при работе стеку;
• работать аккуратно. В аппликации:
правильно держать ножницы и уметь резать по прямой, вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника; делать косые срезы;
выкладывать и наклеивать изображения предметов, состоящие из отдельных частей;
пользоваться приемом симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое;
сочетать способ вырезания с обрыванием для создания выразительного образа;
составлять узоры из заданных растительных, геометрических и силуэтных форм, чередуя их элементы по форме, цвету, величине, и последовательно наклеивать;
выполнять изображения игрушек, овощей, фруктов, отдельных животных по образцу и по представлению.
Тематическое планирование занятий по изобразительному искусству в старшей группе детского сада для детей с ЗПР
Занятия |
Сроки |
Темы Примечания |
|
Первые 2 недели сентября |
Обследование детей: лепка по замыслу ребенка, резание по прямой, вырезание по контуру, круга из квадрата, свободный рисунок «Нарисуй, что хочешь», «дом-дерево-человек». Называние орудий, знание основных цветов и оттенков, нахождение предметов заданного цвета и формы в группе |
||
Лепка |
3 неделя сентября |
Чудесный комочек |
Знакомство с пластилином, его свойствами. Наблюдение за выполнением поделки воспитателем. |
Аппликация |
Кукольное белье на веревке |
Из готовых форм. Узнавание и называние предметов одежды. |
|
218
Рисование красками |
|
Проба красок |
Сличение красок и предметов основных цветов. Получение цветового пятна путем складывания листа пополам. |
|
Рисование карандашами |
«По узенькой дорожке» |
Проведение прямых линий на цветном фоне в заданных границах. Пальцевая гимнастика: «пальчики поздоровались», «пальчики побежали по дорожке». |
||
Лепка |
4 неделя сентября |
Колбаски и бублики |
Навыки разминания пластилина, раскатывание и соединение защипом. Бублики большие и маленькие. |
|
Аппликация |
Скатерть для куклы |
Наклеивание готовых кругов от большего к наименьшему и в обратном порядке. |
||
Рисование красками |
«Раз, два -удивитесь!» |
Дорисовывание цветовых пятен до узнаваемых изображений (бабочки, птицы, цветы, деревья,...). |
||
Рисование карандашами |
«Соберем яблоки» |
Дорисовывание короткими штрихами перекладин у лестницы, приставленной к яблоне. Кистевые позы: «корзина», «гнездо», «чаша». Завершение ситуации - лестница к дому, к дереву и т.п. |
||
Октяб |
рь |
|||
Лепка |
1 неделя |
Яблоки и орехи для ежика и белки |
Лепка предметов большой и малой величины скатыванием. |
|
Аппликация |
Декоративная тарелка для яблок и орехов |
Узор в круге из элементов круглой и полукруглой формы. Резание по прямой, чередование 2-х цветов. |
||
Рисование красками |
|
Листопад |
Примакивание кистями двух размеров, передача направления «ветра». Комбинированное занятие. Музыка Чайковского «Октябрь». Кистевые позы («дерево», «дерево с корнями», «цветы») и выразительные телодвижения (имитация раскачивания деревьев на ветру). |
Рисование карандашами |
«Колючий еж» |
Штрихи «от себя» и «на себя» по готовому контуру, выполненному воспитателем. Два способа рисования травы. Пальцевая гимнастика. |
|
Лепка |
2 неделя |
Пирамидка из шаров |
Выкладывание пирамидки из 4-5 шаров от большего к меньшему. Соединение при-давливанием. Размещение на подставке. |
Аппликация |
Дерево в осеннем _^бог№_ |
Обрывание из фактурной бумаги. Акцент на силуэте, выразительности изображения. |
|
Рисование карандашами |
Гроздь рябины |
Кисть рябины - обведение по готовому контуру и лист-штриховка в пределах контура. |
|
Рисование красками |
Гроздь рябины |
Тычки незаточенными конца ми карандаша, обмакнутого в гуашь. Работа над симметрич ными ритмами: ; |
|
Лепка |
3 неделя |
Мышка |
Приемы - вытягивание, заострение, сплющивание. |
Аппликация |
«Загадка» |
Индивидуальная работа. В отдельных конвертах детали разных изображений (из 3-5 частей), которые надо опознать, выложить и наклеить. |
220
Рисование красками |
|
Апельсин |
Получение краски оранжевого цвета (наблюдение за работой воспитателя) и рисование предмета округлой формы наращиванием пятна. Индивидуальные упражнения в наращивании пятна мокрой губкой на доске, мокрой кистью в альбоме. |
Рисование карандашами |
По замыслу |
|
|
Лепка |
4 неделя |
«Что нам осень принесла |
Закрепление умения передавать форму предметов - овощей и фруктов. |
Аппликация |
Пирамидка из овалов |
Вырезание по контуру. Пальцевая гимнастика: «гусь», «коза-дереза», чередование поз. |
|
Рисование красками |
Платье для куклы |
Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи. |
|
Рисование карандашами |
«Мыльные пузыри» |
Замкнутые контуры круглой формы. Слежение за концом рисующего карандаша. Пальцевые упражнения по отработке совместных движений руки и глаза. |
|
Ноябрь |
|||
Лепка |
1 неделя |
Рыбка |
Приемы лепки предметов овальной формы. Разнообразные детали из природного материала. |
Аппликация |
Бусы для куклы |
Вырезание овала из прямоугольника, круга, квадрата; чередование по форме и цвету. |
|
Рисование красками |
Рыбка в аквариуме |
Карандашное тонирование фона и изображение предмета овальной формы. Разные способы рисования водорослей. |
|
■>»
Рисование карандашами |
|
Птичка-синичка |
Сочетание зрительного и тактильно-двигательного способов обследования игрушки. Передача строения тела и строения тела и состояния (нахохлилась, весело распевает). Кистевое упражнение «птицы в кормушке». |
Лепка |
2 неделя |
Уточка |
Анализ образца. Отработка приемов лепки. |
Аппликация |
Утенок |
Вырезание овала из прямоугольника, круга из квадрата. Резание квадрата по диагонали. Выкладывание изображения на фланелеграфс. |
|
Рисование красками |
Дерево осенью |
Краски осени. Использование техники «сухая кисть». |
|
Рисование карандашами |
Утенок гуляет по травке |
Закрепление строения тела утенка и двух способов рисования травки. |
|
Лепка |
3 неделя |
Зайчик |
Сочетание зрительного и осязательно-двигательного способов обследования. Пальцевые позы: «зайчик», «белочка». |
Аппликация |
Зайчики играют на полянке |
Чередование пальцевых поз: «зайчик» - «пальчик» (3-5 раз) |
|
Рисование красками |
Елочка |
Два способа рисования: силуэт, с ветками. Пальцевая поза «ель». |
|
Рисование карандашами |
По сказке «Заячья избушка» |
Отработка композиции изображения на фланелеграфе. Анализ 2-3 вариантов размещения персонажей и элементов пейзажа. |
|
Лепка |
4 неделя |
Птичка |
Лепка по представлению, по итогам наблюдения на прогулке. |
Аппликация |
Цыплята |
Обрывание по контуру. Дорисовывание деталей фломастером. Пальцевые упражнения «покорми циплят», «горка», «полянка». |
Т>9
Рисование красками |
|
Птицы на кормушке |
Коллективная работа, сотворчество с воспитателем. |
Рисование карандашами |
По замыслу |
|
|
Декабрь |
|||
Лепка |
1 неделя |
Чебурашка |
Анализ игрушки, подбор кусков пластилина нужных размеров. Приемы конструктивной лепки. |
Аппликация |
Троллейбус |
Вырезание круга из квадрата, скругление углов прямоугольника, деление прямоугольника пополам. Чередование кистевых поз: «ребро», «ладонь». |
|
Рисование красками |
Автобус с шарами |
Закрепление умения рисовать крупно, правильно передавать форму предметов. |
|
Рисование карандашами |
Сказочная птица |
|
|
Лепка |
2 неделя |
Мишка |
Анализ двух подобных игрушек (медведь идет, медведь сидит). Передача позы. Приемы конструктивной лепки. |
Аппликация |
Укутанная снегом елочка |
Вырезание силуэта елочки из бумаги сложенной вдвое. Изображение снега способом обрывания. Подбор цветного фона и расположение на нем елочки. |
|
Рисование красками |
«В лесу родилась елочка» |
Комплексное занятие. Знакомство с приемом наложения белой гуаши на другой цвет после высыхания. |
|
Рисование карандашами |
Елочная игрушка |
Рисование по замыслу детей. |
|
Лепка |
3 неделя |
«Слепи любое животное, какое хочешь». |
|
22.1
Аппликация |
. . . |
Узор на шапочке |
Работа на силуэте. Вырезание кругов и овалов из квадратов, разрезание по диагонали круга и квадрата. Изготовление бахромы для помпона шапочки. |
Рисование красками |
Снеговик |
Белая гуашь на цветном фоне. Дополнительные элементы после высыхания. |
|
Рисование карандашами |
Праздничная гирлянда |
Навыки штриховки в границах контура. Сочетание контрастных цветовых оттенков в изображении. Асимметричные ритмы. |
|
Лепка |
4 неделя |
Снежная баба |
Работа над пропорциональными соотношениями деталей изображения. Лепка из целого бруска пластилина, разделяемого стекой на части. |
Аппликация |
Открытка к празднику |
Знакомство со способами изготовления открытки. Работа с фактурной бумагой. Выполнение разнообразных открыток в соответствии с замыслом детей. |
|
Рисование красками |
Елка с игрушками |
Коллективная работа. Комплексное занятие. Хоровод, движения в хороводе. |
|
Рисование карандашами |
Моя мечта о празднике |
Работа по замыслу детей. |
|
Январь |
|||
1,2 недели |
Каникулы |
||
|
Обогащение представлений детей о предметах и явлениях окружающего мира на прогулках и экскурсиях. Наблюдения за погодными изменениями. Цвет и свет зимой. Выполнение работ по замыслу. Обыгрывание выполненных изображений. |
||
Лепка |
3 неделя |
По сказке «Три медведя» Мисочки |
Прием вдавливания, лепка посуды ленточным способом. Кистевые позы: «миска», «чаша», «бокальчик». |
Аппликация |
|
Домик для «Трех медведей» |
Основы композиции элементов сюжета сказки (на фланелегра-фе и на плоскости листа бумаги). 2-3 варианта размещения домика на фоне деревьев. Подготовка «широкой полосы» для размещения элементов сюжета. Сочетание в изображении приемов аппликации и рисования. |
Рисование красками |
Молодая и старая елочки |
Способы передачи возраста дерева изобразительными средствами (от силуэта и от динамичной контурной линии). Кистевое динамическое упражнение «елочка». Воспроизведение контура предмета мокрой кистью по бумаге и в воздухе. |
|
Рисование карандашами |
Ветка ели с игрушками |
Закрепление навыков выполнения неотрывной штриховки. Тактильное подкрепление навыка «штриховкой» обратной стороной карандаша по раскрытой ладони ребенка. |
|
Лепка |
4 неделя |
Девочка в длинной шубке |
Знакомство со строением фигуры человека. Анализ игрушки «Снегурочка»: тактильно-осязательный и зрительный способы обследования, пальцевые примеривания. Пропорциональные соотношения размеров головы и туловища. Приемы выполнения конусной формы, примазывания, выполнения узора стекой (углубленный рельеф). |
Аппликация |
Снежинки |
Комплексное занятие. Музыка по выбору воспитателя. Приемы складывания бумаги. Пальцевая и кистевая гимнастика: плавные, синхронные движе-1 ния рук. |
22^
■••
Рисование красками |
|
Снегурочка |
Формирование умения изображать фигуру человека в длинной одежде. Рисование мокрой кистью по доске, на листе бумаги. Выполнение крупного изображения на вертикально ориентированном листе бумаги. Дорисовывание черт лица концом кисти после высыхания нижнего слоя. Последовательность выполнения работы. |
Рисование карандашами |
Матрешка в сарафане |
Пропорциональное соотношение размеров головы и туловища в длинной одежде. Акцент на радостном выражении лица матрешки (приемы передачи улыбки), на росписи ее сарафана (прямые и волнистые линии разной толщины и цвета, кольца, цветы; композиция этих элементов на одежде). Пальцевые упражнения «волны», «дым», «колечки» левой и правой руками. |
|
Февраль |
|||
Лепка |
1 неделя |
Петрушка сидит |
Сочетания в одном изображении приемов выполнения деталей круглой и овальной формы; дополнение пластилиновой поделки цветной бумагой (колпачок и машинка). Приемы передачи движения (руки вверх, руки вниз) и разные способы примазывания. |
Аппликация |
Веселый Петрушка |
Вырезание из квадрата круга, из прямоугольников, овалов. Сочетание в изображении ярких, контрастных цветов, («розовый», «оранжевый», «фиолетовый»). Дорисовывание деталей лица фломастерами. |
|
Рисование красками |
|
Куклы делают зарядку |
Анализ строения куклы, наблюдение за изменением положения ее конечностей (малая степень свободы «суставов»). Стилизованные изображения фигур, передача движения изменением положения рук и ног (руки в стороны, вниз, ноги вместе, в стороны). Кукольное лицо |
Рисование карандашами |
Автопортрет |
Отличия лица человека от кукольного лица. Необходимость поиска и передачи черт сходства лица в человека в портрете (1-2 черты). Посадка головы на туловище (шея). Тактильное самообследование и рассматривание 1 -2 репродукций портретов А.Шилова. Приемы рисования волос, глаз, носа, рта. |
|
Лепка |
2 неделя |
Котенок с клубками |
Элементы сюжетного изображения, размещенные на подставке (котенок и два клубка). Закрепление приемов скатывания, примазывания, конструктивной лепки. Итоговое обыгрывание «Веселый котенок». |
Аппликация |
Мое любимое животное |
Индивидуальная работа. Дети заранее сообщают воспитателю о своих предпочтениях и к занятию в отдельных конвертах уже подготовлены существенные детали разнообразных изображений животных. Выкладывание на фланелеграфе, на листе бумаги своего животного, дополнение изображения по замыслу детей с использованием ранее изученных приемов (например, нарезание бахромы для челки и хвоста лошадки, изготовление и наклеивание ушек и усов котенку). |
227
Рисование красками |
|
Дерево зимой |
Строение лиственного дерева, ветки первого и второго порядка. Цвет коры: светло-коричневый, темно-коричневый, темно-серый. Наложение белой гуаши после высыхания. |
Рисование карандашами |
Дом для Снегурочки |
Белый карандаш, мел разных оттенков на цветной бумаге. Подбор фона в соответствии с выбранными цветами. Поощрение оригинальных детских работ, основанных на использовании ранее изученных приемов. |
|
Лепка |
3 неделя |
Лепка по сказке «Колобок» |
Коллективная работа. Распределение обязанностей (слепить персонажей, подготовить макет, вырезать елочки из бумаги сложенной вдвое). |
Аппликация |
Машина (фургон) |
Строение машины, размещение на листе бумаги. |
|
Рисование красками |
Небо зимой |
Знакомство с акварелью и ее свойствами. Выполнение изображения по результатам наблюдений. Бумага для акварели, получение цвета нужной насыщенности, вливание цвета в цвет по сырому. |
|
Рисование карандашами |
Грузовик едет по улице |
Закрепление умения изображать машину, правильно располагая колеса и кузов. Навыки штриховки. |
|
Аппликация |
4 неделя |
По замыслу «Наряд ДЛЯ Снежной королевы» |
На силуэтной форме разнообразные декоративные элементы. Варианты размещения этих элементов. Использование холодной цветовой гаммы, гео-метризированных деталей. Для самостоятельной работы - корона снежной королевы. |
Рисование |
|
Зимний |
Дорисовывание «земли» широ- |
красками |
|
лес |
кой полосой в работу «Небо зимой». Добавление в белую краску оттенков голубого и сиреневого цвета. Композиция пейзажа на фланелеграфе. Рисование деревьев двух различных пород на листе бумаги. |
Март |
|||
Лепка |
1 неделя |
«Брошь» |
Изготовление на выбор броши |
|
|
для мамы |
круглой, овальной или прямоугольной формы. Навыки работы стекой, разные способы примазывания и декоративные элементы. |
Аппликация |
Открытка к |
Конструирование из бумаги и |
|
|
|
празднику |
украшение открытки в сме- |
|
|
мам |
шенных техниках(обрывание и клеевая). |
Рисование |
Мимоза |
Изготовление композиции на |
|
красками |
|
|
тонированном листе бумаги в технике тычка (примакивания вертикально расположенной клеевой кистью). Дорисовывание веток и листьев кистью меньшего размера. |
Рисование |
Портрет |
Отличия лица человека от ку- |
|
каранда- |
|
мамы |
кольного лица. Передача черт |
шами |
|
углем |
сходства лица в деталях (цвет глаз, волос, прическа). Посадка головы на туловище (шея). Рассматривание 1-2 репродукций портретов А.Шилова. Приемы рисования волос, глаз, носа, рта. Техника выполнения работы углем. |
Лепка |
2 неделя |
Лепка и |
Приемы работы с тестом. На- |
|
|
выпечка печенья |
выки аккуратной, гигиеничной работы. Важно почувствовать пластику нового материала. |
|
|
|
Поощрять оригинальные детские работы. |
224
Аппликация |
|
Конструирование из бумаги «Коврик» |
Закрепление навыков резания по прямой. Изготовление полос разного цвета, но одинакового размера. Плетение. Подбор полос контрастного цвета или нескольких тонов одного цвета (на выбор). |
Рисование красками |
Декоративное рисование в силуэте «Рукавичка» |
Работа в паре (с соседом по столу). Выбор элементов украшения. Обучение рисованию концом кисти с использованием тренировочных упражнений на листочке. |
|
Рисование карандашами |
Ветка вербы в вазе |
Рисование с натуры. Поощрение оригинальных детских работ, основанных на использовании ранее изученных приемов. |
|
Лепка |
3 неделя |
Лепка по замыслу. |
Формирование умения рассказать о замысле изображения. |
Аппликация |
Ваза с ветками |
Анализ натуры (2-3 ветки). Подбор нужного цвета для передачи тона молодой листвы. |
|
Рисование красками |
Пушистый котенок |
Закрепление приемов работы акварелью, повторение ее свойств. Выполнение изображения по сырому. Бумага для акварели, получение цвета нужной насыщенности, вливание цвета в цвет по сырому. Дополнения после высыхания (усы, коготки, кисточки на ушах). |
|
Рисование карандашами |
Городской транспорт |
Закрепление умения изображать машины, правильно располагая колеса и кузов. Навыки расположения изображений в широкой полосе. Плотность |
230
Аппликация |
4 неделя |
«Грачи прилетели» |
Коллективная работа с предварительным распределением обязанностей и предварительным выкладыванием элементов (птицы, гнезда, ветки). Оттенки серого, зеленого. Чернильное тонирование |
Рисование красками |
Весеннее настроение. |
Выполнение работы по замыслу детей. Предварительное обсуждение сюжета рисунка и техники его исполнения. Рисование деревьев двух-трех различных пород на листе бумаги в широкой полосе. |
|
Апрель |
|||
Лепка |
1 неделя |
Космонавт |
Анализ игрушки, подбор кусков пластилина нужных размеров. Приемы конструктивной лепки. |
Аппликация |
Конструирование из бумаги «Ракета» |
Знакомство с музыкальным отрывком «Время, вперед!». Чередование кистевых поз: «ребро», «ладонь», ритмические упражнения. |
|
Рисование красками |
Тематическое рисование «В космосе» |
Рассматривание картин космонавта Леонова. Создание «космических», фантазийных пейзажей с использованием оттенков фиолетового, оранжевого, синего, бирюзового. Закрепление умения рисовать крупно, правильно передавать форму предметов. |
|
Рисование карандашами |
Космонавт шагает по Луне |
Закрепить умение передавать пропорции человеческого тела и изображать фигуру человека в динамике. Навыки штриховки по форме. |
|
Лепка |
2 неделя |
Мы делаем зарядку |
Анализ движений человеческого тела. Передача позы. Приемы конструктивной лепки. |
Аппликация |
|
«Как Винни-Пух и Пятачок ходили в гости» |
Коллективная аппликация по сюжету мультфильма. Передача характерных черт внешности и поведения персонажей. Изображение травы способом обрывания. Подбор цветного фона и расположение на нем персонажей. |
Рисование красками |
«Первые цветы» |
Комплексное занятие. |
|
Рисование карандашами |
Подснежник |
Рисование по замыслу детей. |
|
Лепка |
3 неделя |
Керамическая посуда |
Лепка способом вдавливания. Украшение посуды орнаментом и налепом. Беседа о способе производства посуды, ее месте и роли в жизни человека. Красота в быту человека. |
Аппликация |
Мой любимый сказочный герой. |
Работа по закреплению умений вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника. Изобразительная задача - передать характерную внешность и черты любимого персонажа. |
|
Рисование красками |
Белочка весной |
Учить детей рисовать по словесному описанию. Закрепить навыки выполнения фигуры животного в динамике. |
|
Рисование карандашами |
Декоративное рисование по мотивам народной игрушки |
Стилизация фигуры животного в народных игрушках. Рассматривание образцов декоративно-прикладного промысла. Навыки штриховки в границах контура. Подбор цветовых оттенков в изображении. Асимметричные ритмы. |
|
Лепка |
4 неделя |
Дымковский козел |
Работа над пропорциональными соотношениями деталей изображения. Лепка из целого бруска пластилина, разделяемого стекой на части. |
Аппликация |
|
Конструирование из бумаг и «Лягушка» |
Знакомство со способами конструирования лягушки. Работа с фактурной и цветной бумагой. Игра «Веселые лягушата». |
Рисование красками |
«Мать-и-мачеха» |
Рисование с натуры. |
|
Рисование карандашами |
Моя мечта о лете. |
Работа по замыслу детей. |
|
Май |
|||
1,2 недели |
Закрепление изученного на занятиях по изобразительному искусству в течение года. Обогащение представлений детей о предметах и явлениях окружающего мира, поиск их выразительных черт и деталей. Подбор способов изображения. Выставки детских работ |
||
3,4 недели |
Итоговое обследование изобразительных навыков детей, написание характеристик, корректировка индивидуальных программ развития. Работа с родителями. Задания на лето. |
||
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ
ИСКУССТВУ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
ДЕТСКОГО САДА
Задачи воспитательно-образовательной и коррекционной работы
Воспитывать у детей чувство прекрасного, учить отличать прекрасное от безобразного, формировать стремление к красоте на занятиях и в повседневной жизни.
Учить детей наблюдать окружающие их предметы, явления и события, лежащие в основе изображений.
Учить детей передавать в изображении характерные признаки предметов, выразительные движения персонажей, черты их характера и поведения.
Уточнять и расширять представления дошкольников о цвете, форме, величине и пропорциях внутри предметов и между несколькими предметами. Активизировать понимание и использование в речи детей названий выделяемых признаков.
231
Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на значимые признаки предметов и явлений, на яркие насыщенные цвета и цветовые оттенки.
Развивать произвольное внимание и память детей, повышать их умственную и физическую работоспособность.
Совершенствовать тонкую моторику рук и зрительно-двигательную координацию. Воспитывать активное, творческое отношение к процессу создания изображения, учить пользоваться выполненными рисунками и поделками в игровой деятельности.
Учить детей видоизменять графические образы, находя для их воплощения необходимые графические действия.
Воспитывать у детей навыки совместной деятельности, дружеские взаимоотношения.
Учить детей оказывать помощь друг другу в процессе свободной игровой и изобразительной деятельности
Формировать представления детей об орудиях и средствах изобразительного искусства.
Обучать практическим навыкам рисования, лепки, аппликации, выполнению работ в смешанных и клеевых техниках.
Познакомить детей с отдельными предметами декоративно-прикладного искусства (городецкая и жостовская роспись), с традициями и местами их изготовления. «■
Учить детей узнавать вид народного промысла по элементам декора и отдельным предметам данного промысла.
Знакомить с иллюстрациями к произведениям детской художественной литературы (художники Ю.Васнецов, Е.Чарушин, В.Канашевич, Е.Рачев, А.Шилов и др.) и с произведениями живописи (В.Васнецов «Аленушка», О.Кипренский «Портрет А.С.Пушкина», А.Саврасов «Грачи прилетели», И.Левитан «Золотая осень», «Март», И.Шишкин «Утро в сосновом бору»).
РИСОВАНИЕ Предметное и сюжетное рисование
Воспитывать интерес к процессу и результатам рисования.
Закрепить умение правильно держать кисть и карандаш, формировать навыки работы ими.
Учить работать кистью флейц, выполнять карандашное и акварельное тонирование.
Расширять представления детей о карандашах, красках, фломастерах основных и промежуточных цветов.
Развивать воображение детей, формируя у них умение видеть и называть узнаваемый образ предмета или явления в цветовом пятне.
234
Учить передавать цвет изображаемого предмета и его частей, менять карандаш и краску в процессе раскрашивания.
Формировать у детей навыки анализа объектов изображения, сочетая приемы зрительного и тактильно-двигательного обследования.
Учить детей следить за движением кончика кисти и карандаша в процессе рисования. Учить рисовать концом кисти.
Учить детей рисовать предметы крупно с хорошим нажимом, размещая их в середине листа бумаги на горизонтальной линии или в широкой полосе.
Учить применять прием загораживания при изображении нескольких предметов.
Закрепить умение не заходить за контур предмета при его раскрашивании.
Учить детей ориентироваться на плоскости листа бумаги, определять его размеры в соответствии с задачами изображения, поставленными воспитателем.
Учить рисовать предметы различной формы, сочетая их с элементами в виде штрихов, прямых вертикальных и горизонтальных линий, волнистых линий.
Закрепить у детей графические образы и графические действия, необходимые для изображения предметов из их ближайшего окружения (игрушки, овощи, фрукты, деревья, дома, машины) и умение их изображать, с использованием разнообразные изобразительных материалов.
Познакомить со строением и способами изображения хорошо известных детям птиц и животных (синичка, медведь, лиса, котенок, барашек).
Учить рисовать фигуру человека, передавая половые и профессиональные особенности, использовать для отображения движения включение предметов-посредников.
Учить рисовать с натуры, использовать технику наброска.
Учить рисовать, лепить по представлению и по замыслу.
Учить выкладывать на фланелеграфе, на листе бумаги, а затем изображать несколько предметов, связанных между собой по содержанию.
Учить создавать коллективные сюжетные изображения по сказкам «Серебряное копытце», «Заяц и лиса», «Двенадцать месяцев», «Лисичка сестричка и серый волк», «Три поросенка» и др.
Продолжать знакомить с приемами работы гуашью, карандашами, сангиной, фломастерами, восковыми мелками, акварелью. Учить сочетанию в одном изображении изобразительных средств аппликации и рисования для создания выразительного образа.
235
• Продолжить знакомство с работой в смешанных техниках (применение картофельных клише, клеевая техника, обрывание).
Декоративное рисование
Познакомить детей с элементами декоративно-прикладного искусства - мазки, точки, тычки, прямые и волнистые линии, кольца, розанчик, купавка, оживка.
Учить детей рисовать по мотивам народных игрушек и предметов декоративно-прикладного искусства, составлять узоры из заданных элементов в розете, в круге, в полосе (спинка стульчика, коврик), ритмично располагая элементы узора, соблюдая симметрию и гармонию линий.
Учить рисовать концом кисти (вологодские кружева).
Закрепить технику наброска при выполнении сложных элементов узора.
Развивать фантазию детей, обучая их использованию усвоенных приемов для росписи ткани и в свободном рисовании.
Учить детей выделять чистый цвет и работать, используя яркие, насыщенные тона, характерные для народного декоративно-прикладного искусства.
Обучать детей приемам карандашного и акварельного тонирования для подготовки основного фона изделия.
Научить тонированию «под дерево» с использованием кисти флейц.
Познакомить с разнообразными предметами декоративно-прикладного искусства, истоками, традициями и местами их производства.
Лепка
Развивать у детей интерес к лепке из глины и пластилина.
Закрепить представление о свойствах пластилина и глины и умение пользоваться ими в процессе работы.
Познакомить детей с пластическим и конструктивным способами выполнения лепных работ.
Развивать навыки работы с пластилином (глиной): катать прямыми и круговыми движениями, раскатывать в колбаску, соединять, оттягивать, защипывать края формы. Закреплять навыки аккуратной работы.
Учить лепить предметы из одного куска, добиваясь передачи нужной формы путем использования приемов оттягивания, заострения и сплющивания.
Учить лепить предметы, состоящие из нескольких частей, правильно располагать и называть эти части, пытаться передать пропорциональные соотношения. Научить детей присоединять части, прижимая и примазывая их, сглаживать поверхность формы.
236
Учить пользоваться стекой.
Закрепить у детей приемы лепки посуды: ленточным способом и вдавливанием для получения полой формы. Закреплять навыки расплющивания, развивать умения загибать и красиво оформлять края расплющенной формы.
Учить лепить фигуру человека в движении.
Учить сочетать в одном изделии природные материалы и пластилин, добиваясь выразительности изображения.
Обучать составлению коллективных композиций из поделок, выполненных детьми индивидуально и в паре.
Аппликация
Закрепить у детей интерес к аппликации.
Учить пользоваться рисовальной и клеевой кистью сугубо по назначению.
Закрепить навыки аккуратной работы. Четко выполнять все этапы работы кистью: обмакивать в клей, снимать излишки клея и намазывать готовую форму.
Учить резать ножницами бумагу, нарезать полоски заданной ширины, вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника.
Учить составлять узор из самостоятельно заготовленных форм, подбирая их по цветам, гармонирующим или усиливающим друг друга.
Развивать у детей целостное видение предмета, учить их выкладывать на фланелеграфе и на листе бумаги предмет, состоящий из нескольких частей.
Учить вырезывать из бумаги, сложенной вдвое, сочетать в изображении разнофактурную бумагу для передачи выразительного образа.
Закрепить умение изображать фигуру человека в длинной одежде (Снегурочка, Дед Мороз).
Учить конструированию из бумаги объемных форм.
Формировать приемы использования обрывной аппликации из частей разного размера для передачи характерных особенностей изображаемого объекта (рыхлость снега, пушистость меха, опушка на одежде и т.п.).
Учить выполнению из цветной и фактурной бумаги «раскладок» и «раздвижек», подбирая их цвет и фактуру образу изображаемого объекта.
Формировать навыки создания изображения по представлению с использованием изученных технических приемов.
К концу года дети должны научиться:
Понимать поставленную изобразительную задачу, различать виды изобразительной деятельности.
237
Правильно работать карандашами и кистью, уметь выбирать нужные средства для рисования, лепки, аппликации.
Уметь подготовить рабочее место для разных занятий по изобразительному искусству.
В рисовании:
эмоционально переживать процесс создания изображения;
достаточно объективно оценивать результаты своего труда и работы товарищей;
называть известный предмет и уметь охарактеризовать его по цвету, форме, величине и назначению, отвечая на вопросы воспитателя или пользуясь предложенным планом;
различать и называть цвета: красный, белый, синий, желтый, зеленый, черный, оранжевый, коричневый, розовый, малиновый, голубой, салатный (светло-зеленый), серый, фиолетовый, лимонный (светло-желтый);
использовать сочетания ярких цветов и оттенков для создания выразительного образа; менять цвет и фактуру материала в процессе работы;
пользоваться палитрой;
правильно передавать в рисунке форму предметов и строение их основных частей; ,,
пользоваться элементарной техникой наброска;
создавать сюжетные изображения, вводя в них изображения действующих персонажей;
в сюжетных изображениях уметь располагать предметы, находящиеся ближе и дальше в пространстве;
использовать в работах декоративные элементы - точки, кольца, розанчики, купавки, применять волнистые линии для украшения изделий;
выполнять изображения с натуры и по представлению;
проявлять интерес к разнообразным изобразительным материалам;
уметь тонировать лист белой бумаги одним-двумя изученными способами;
уметь определять замысел будущего изображения;
уметь рассказать о содержании своего рисунка несколькими предложениями.
В лепке:
уметь скатывать кусок глины или пластилина прямыми и круговыми движениями;
лепить предметы из целого куска с использованием сплющивания, вдавливания, сглаживания, оттягивания;
уметь лепить предметы конструктивным способом;
238
уметь прижимать и примазывать детали предметов, состоящих из нескольких частей;
использовать при работе стеку;
уметь сочетать в работе пластилин и природные материалы;
работать аккуратно.
В аппликации:
правильно держать ножницы и уметь резать по прямой, вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника; делать косые срезы;
вырезать предметы из бумаги, сложенной вдвое, по представлению;
выкладывать и наклеивать изображения предметов, состоящие из отдельных частей;
уметь выполнить изображение дерева, раскладывая надрезанную бумагу в противоположные стороны или раздвигая вырезанные части на плоскости листа;
сочетать способ вырезания с обрыванием для создания выразительного образа;
составлять узоры из заданных растительных, геометрических и силуэтных форм, чередуя их элементы по форме, цвету, величине, и последовательно наклеивать;
выполнять изображения игрушек, овощей, фруктов, отдельных животных по образцу и по представлению; - изготавливать некоторые изученные объемные формы;
создавать выразительные предметные и сюжетные изображения с использованием смешанных техник.
Тематическое планирование занятий по изобразительному искусству в подготовительной группе детского сада для детей с ЗПР
Занятия Сроки |
Темы Примечания |
Первые 2 недели сентября |
Обследование детей: лепка по замыслу ребенка, резание по прямой, вырезание по контуру, круга из квадрата. Свободный рисунок, рисование дома-дерева-человека, рисование на темы «Мое любимое время года», «Наша семья», Называние орудий труда, знание основных и промежуточных цветов и оттенков, нахождение предметов заданного цвета и формы в группе. |
239
Лепка |
3 неделя сентября |
Чудесное яблоко |
Припоминание навыков работы с пластилином, его свойств. Выполнение разминания пластилина, раскатывания между ладонями. |
Аппликация |
Дары лета |
Из готовых форм. Узнавание и называние фруктов, овощей, ягод. Вырезывание вазы из тонированной бумаги, сложенной вдвое. Красивое размещение вазы и фруктов. |
|
Рисование красками |
Краски осени |
Сличение красок и предметов основных и промежуточных цветов. Рисование ярко окрашенных осенних листьев простой формы. |
|
Рисование карандашами |
«Деревья осенью» |
Закрепление представлений о стволе и кроне и о способах их изображения. Кистевая и пальцевая гимнастика. |
|
Лепка |
4 неделя сентября |
Овощи и фрукты |
Лепка предметов округлой и овальной формы, крупных и мелких. |
Аппликация |
Мое любимое дерево |
Выполнение карандашного тонирования (голубое небо, желтая земля) и наклеивание каждым ребенком оригинальных деревьев, крона которых сделана в технике обрывания. |
|
Рисование красками |
«Осень в саду» |
Включение в элементарный сюжет деревьев, упавших плодов, улетающих птиц . |
|
Рисование карандашами |
«Рассмотрим листья» |
Рисование жилкования у простых и сложных листьев (с натуры). Отработка навыков штриховки. Узнавание дерева по виду листьев. Задания на узнавание силуэтов деревьев. |
|
Октябрь |
|||
Лепка |
1 неделя |
Фруктовый сад |
Лепка деревьев с разной конфигурацией кроны налепом, аналогично кустарники большой и малой величины. |
240
Аппликация |
|
Деревья готовятся к зиме |
Конструирование крон деревьев и кустарников с использованием раскладок и раздвижек. Выразительное выкладывание на фланелеграфе, подбор цветов фактурной бумаги. |
Рисование красками |
Декоративное рисование «Дымковская игрушка» |
Рассматривание персонажей дымковской игрушки - барыня, козел и т.п. - и элементов их росписи. Выполнение росписи на заготовленных силуэтах. |
|
Рисование карандашами |
«Мишка-Топтыжка» |
Обследование фигурки игрушечного медвежонка, выполнение рисунка с использованием округлых и овальных форм. Закрепление навыков штриховки по контуру. Два способа рисования травы, на которой расположен мишка. Пальцевая гимнастика. |
|
Лепка |
2 неделя |
«Цветик-семицветик» |
Лепка цветов из сплющенных шариков пластилина и крылатки ясеня. |
Аппликация |
Дерево в осеннем уборе |
Обрывание из фактурной бумаги. Акцент на силуэте, выразительности изображения. |
|
Рисование красками |
Рябина осенью |
Попытка передать настроение рябины какое оно?.(радостное, грустное) |
|
Рисование карандашами |
«Ветер гуляет в саду» |
Изображение веток дерева в динамике. Подбор тонированной бумаги и способа размещения дерева на листе бумаги. |
|
Лепка |
3 неделя |
Стрекоза |
Лепка сложно расчлененной формы. Приемы: раскатывание, вытягива-ние, сплющивание. Крылья из крылатки ясеня. Попытка передать характер стрекозы. Рассказ «Стрекоза и Муравей». |
Аппликация |
|
«Загадка» |
Индивидуальная работа. В отдельных конвертах детали двух разных изображений (из 3-5 частей), которые надо опознать, выложить и наклеить, объединив их простым сюжетом. |
Рисование красками |
Многоэтажный дом вечером |
Комбинированное занятие. Чернильное тонирование, гуашью контуры этажей и цветные окна. Крупное изображение, центрированное на листе _бу^аги^_ |
|
Рисование карандашами |
По замыслу |
|
|
Лепка |
4 неделя |
«Что нам осень принесла |
Коллективная работа. Анализ реальных овощей и фруктов. |
Аппликация |
Светофор |
Вырезание по контуру. Резание по прямой. Размещение на листе бумаги. Повторение правил дорожного движения. |
|
Рисование красками |
«Нарисуй, что хочешь, круглое» |
По замыслу. |
|
Рисование карандашами |
«Сказочный домик» |
Рисование по сказкам, которые знают дети. Различные виды сказочных домиков. Как домик соответствует характеру живущего в нем персонажа. Пальцевая гимнастика по отработке совместных движений руки и глаза. |
|
Ноябрь |
|||
Лепка |
1 неделя |
Загадочный домик |
Задание на развитие воображения. Попытаться трансформировать овощ (лук, перец, помидор, кукуруза, тыква) в домик, сохраняя при этом характерные особенности овоща. Придумать, кто мог бы жить в таком домике |
242
Аппликация |
|
Друзья и враги Чипполи- но |
Работа по авторской сказке. Задача - передать характерные особенности персонажей сказки, используя различные изобразительные средства. |
Рисование красками |
«Дом для этой музыки» |
Поиск изобразительных средств для передачи своих впечатлений от музыки И.С.Баха. |
|
Рисование карандашами |
«Салют над городом» |
Сочетание в одном изображении приемов работы карандашом, фломастером и пером. Изображение домов с использованием загораживания. |
|
Лепка |
2 неделя |
«На что похоже облако?» |
Что такое образ? Как узнаются предметы? Что значит выразительный образ? Отработка приемов лепки по замыслу. |
Аппликация |
Дракон |
Создание выразительного образа в технике обрывания. Подбор фона для объекта изображения. Линия горизонта. Варианты изображения - дракон летит, стоит на земле, извергает пламя,... |
|
Рисование красками |
Периоды осени |
Закрепление умений изобразить раннюю, «золотую» и позднюю осень. Применение техники «сухая кисть». Оттенки красного, желтого, оранжевого, коричневого. |
|
Рисование карандашами |
Декоративное панно |
Выполнение работы фломастером с использованием декоративных элементов. Закрепление навыков штриховки. Возможность выбора - абстрактные или растительные элементы. |
|
Лепка |
3 неделя |
Снегирь |
Передача строения и пропорций тела птички. Попытка передать настроение и состояние (весело чирикает, грустно нахохлилась и т.п.) |
243
Аппликация |
|
Зимующие птицы |
Коллективная аппликация на фактурной бумаге. Распределение функций (кто делает птиц, кто ветки дерева, кто снег - обрыванием,...). |
Рисование красками |
Синички на кормушке |
Закрепление умения рисовать тело птицы, передавая его характерные движения и настроение. Индивидуальная помощь - выкладывание выразительных движений птиц на фланелеграфе. |
|
Рисование карандашами |
По басне И.А.Крылова «Ворона и лисица» |
Отработка композиции изображения на фланелеграфе. Анализ 2-3 вариантов размещения персонажей и элементов пейзажа. Передача характеров персонажей басни. |
|
Лепка |
4 неделя |
Снегурочка |
Лепка фигуры человека в длинной одежде по представлению. |
Аппликация |
Кокошник для Снегурочки |
Декоративная аппликация в силуэте. Использование символического декора. Беседа о традиционных символах древних славян. |
|
Рисование красками |
Внучка Дедушки Мороза |
Выбор традиционных для русского искусства цветов - красного, белого, синего, зеленого, золотого. Крупное изображение, в центре листа бумаги. Задача - передать добрый, открытый характер девочки. |
|
Рисование карандашами |
По замыслу |
Орнаментальное изображение фигуры человека в длинной одежде. |
|
Декаб |
рь |
||
Лепка 1 неделя |
Барашек |
Анализ игрушки, подбор кусков пластилина нужных размеров. Приемы конструктивной лепки. |
|
Аппликация |
|
Ягненок |
Выполнение изображения в технике обрывания. Передача динамики поз. Попытка отразить состояние ягненка |
Рисование красками |
Хвойные деревья |
Закрепление умения рисовать крупно, правильно передавать форму предметов. |
|
Рисование карандашами |
Ветка елки с натуры |
|
|
Лепка |
2 неделя |
Дед Мороз |
Анализ двух подобных игрушек. Передача характерных поз. Приемы конструктивной лепки. |
Аппликация |
«В лесу родилась елочка» |
Вырезание силуэта елочки из бумаги сложенной вдвое и способом отгибания. Изображение снега способом обрывания. Подбор цветного фона и расположение на нем елочки. |
|
Рисование красками |
«Заснеженные деревья спят в зимнем лесу» |
Комплексное занятие. Закрепление приема наложения белой гуаши на другой цвет после высыхания. |
|
Рисование карандашами |
Дед Мороз спешит к ребятам |
Рисование по замыслу детей. |
|
Лепка |
3 неделя |
Елочные украшения |
Изготовление игрушек из природных материалов и пластилина. |
Аппликация |
Праздничная гирлянда |
Изготовление силуэтных форм из бумаги, сложенной в несколько раз. |
|
Рисование красками |
Снеговик с подарками |
Белая гуашь на цветном фоне. Дополнительные элементы после высыхания. Передача праздничного настроения Снеговика. |
Рисование карандашами |
|
«Дети готовятся к празднику» |
Элементы сюжетного изображения в широкой полосе. Обсуждение замысла сюжетного изображения. |
Лепка |
4 неделя |
Снежная баба |
Работа над пропорциональными соотношениями деталей изображения. Лепка из целого бруска пластилина, разделяемого стекой на части. |
Аппликация |
Открытка к празднику |
Знакомство с новыми способами изготовления открытки. Работа с фактурной бумагой. Выполнение разнообразных открыток в соответствии с замыслом детей. |
|
Рисование красками |
Веселый хоровод |
Коллективная работа. Комплексное занятие. Хоровод, движения в хороводе. |
|
Рисование карандашами |
Моя мечта о празднике |
Работа по замыслу детей. |
|
Январь |
|||
1,2 недели |
Каникулы |
||
|
Обогащение представлений детей о предметах и явлениях окружающего мира на прогулках и экскурсиях. Наблюдения за погодными изменениями. Цвет и свет зимой. Выполнение работ по замыслу. Обыгрывание выполненных изображений. |
||
Лепка |
3 неделя |
По сказке «Серебряное копытце» |
Элементы сюжетного изображения - лес, козлик, избушка. Коллективная работа. |
Аппликация |
«Домик Деда Мороза в зимнем лесу» |
Основы композиции элементов сюжета сказки (на фланелегра-фе и на плоскости листа бумаги). 2-3 варианта размещения домика на фоне деревьев. Подготовка «широкой полосы» для размещения элементов сюжета. Сочетание в изображении приемов аппликации и рисования. |
|
24(>
Рисование красками
Рисование карандашами
Лепка
Аппликация
Рисование красками
4 неделя
По сказке «Морозко»
Ветка ели с игруш-
Девочка
в длинной
шубке
Снежинки
Снегурочка
Включение фигуры человека с сюжет. Способы передачи времени суток и состояния персонажа.
Закрепление навыков выпол нения неотрывной штриховки. Тактильное подкрепление на выка «штриховкой» обратной стороной карандаша по рас- крытой ладони ребенка.
Знакомство со строением фи гуры человека. Анализ игруш ки «Снегурочка»: тактильно- осязательный и зрительный способы обследования, паль цевые примеривания. Пропор циональные соотношения раз меров головы и туловища. Приемы выполнения конусной формы, примазывания, вы полнения узора стекой (углуб- ленный рельеф).
Комплексное занятие. Музыка по выбору воспитателя. Прие мы складывания бумаги. Паль цевая и кистевая гимнастика: плавные, синхронные движе- ния рук.
Формирование умения изобра жать фигуру человека в длин ной одежде. Рисование мокрой кистью по доске, на листе бу маги. Выполнение крупного изображения на вертикально ориентированном листе бума ги. Дорисовывание черт лица концом кисти после высыхания нижнего слоя. Последователь- ность выполнения работы.
247
Рисование карандашами |
|
Русская красавица |
Пропорциональное соотношение размеров головы и туловища в длинной одежде. Акцент на радостном выражении лица девушки (приемы передачи улыбки), на росписи ее сарафана (прямые и волнистые линии разной толщины и цвета, кольца, цветы; композиция этих элементов на одежде). Пальцевые упражнения «волны», «дым», «колечки» левой и правой руками. |
Февраль |
|||
Лепка |
1 неделя |
Бравый солдат |
Выполнение фигуры человека с типичным выражением лица и в профессиональной одежде. Приемы передачи движения (руки вверх, руки вниз) и разные способы примазывания. |
Аппликация |
Веселый Клоун |
Вырезание из квадратов кругов, из прямоугольников овалов. Передача разнообразных движений. Использование предметов-посредников (кольца, булавы, мячи). Сочетание в изображении ярких, контрастных цветов и оттенков («розовый», «оранжевый», «фиолетовый»). Дорисовывание деталей лица фломастерами. |
|
Рисование красками |
Дети делают зарядку |
Анализ строения тела человека, наблюдение за изменением положения конечностей. Передача движения изменением положения рук и ног (руки в стороны, вниз, ноги вместе, в стороны). Радостное выражение лица. |
|
24Н
Рисование карандашами
Лепка
Аппликация
Рисование красками
2 неделя
Автопортрет
По сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Мое любимое домашнее животное
Красная
Шапочка
встретила
Серого
Волка
Рисование углем. Отличия ли ца человека от кукольного ли ца. Необходимость поиска и передачи черт сходства лица человека в портрет-: ("4 чер ты). Посадка головы на туло вище (шея). Тактильное само обследование и рассматрива ние 1-2 репродукций портретов А.Шилова. Приемы рисования волос, глаз, носа, рта.
Элементы сюжетного изображения, размещенные на подставке. Закрепление приемов скатывания, примазывания, конструктивной лепки. Итоговое обыгрывание по сюжету сказки.
Индивидуальная работа. Дети заранее сообщают воспитателю о своих предпочтениях и к занятию в отдельных конвертах уже подготовлены существенные детали разнообразных изображений животных. Выкладывание на фланелеграфе, на листе бумаги своего животного, дополнение изображения по замыслу детей с использованием ранее изученных приемов (например, нарезание бахромы для челки и хвоста лошадки, изготовление и наклеи-вание ушек и усов котенку).
Сюжетное изображение но сказке. Передача загораживания предметов. Выполнение изображений, расположенных ближе и дальше.
149
Рисование карандашами |
|
Образ страшилища |
Белый карандаш, мел разных оттенков на цветной бумаге. Подбор фона в соответствии с выбранными цветами. Поощрение оригинальных детских работ, основанных на использовании ранее изученных приемов. |
Лепка |
3 неделя |
Лепка по сказке «Морозко» |
Коллективная работа. Распределение обязанностей (слепить персонажей, подготовить макет, вырезать елочки из бумаги сложенной вдвое). |
Аппликация |
Зимний пейзаж |
Подбор оттенков голубого, розового, сиреневого цвета. Наблюдение за цветом снега в природе при различном освещении. Размещение линии горизонта в сюжетной аппликации. Изображение деревьев и кустарников различными способами. |
|
Рисование красками |
Зимнее небо |
Работа акварелью. Выполнение изображения по результатам наблюдений. Бумага для акварели, получение цвета нужной насыщенности, вливание цвета в цвет «по сырому». |
|
Рисование карандашами |
Троллейбус и автобус |
Закрепление умения изображать машину, правильно располагая колеса и кузов. Навыки штриховки. |
|
Лепка |
4 неделя |
Девочка с котенком |
Закрепление умения изображать фигуру человека в динамике. Попытка передать ласковое отношение девочки к котенку (гладит, играет) Пропорциональные соотношения размеров головы и туловища у человека и животного. Приемы выполнения конусной формы, примазывания, выполнения узора стекой (углубленный рельеф). |
250
Аппликация |
|
Мальчик везет машинку |
Сюжет в динамике. Пальцевая и кистевая гимнастика: плавные, синхронные движения рук. |
Рисование красками |
Знакомство с городецкой росписью |
Узор в полосе. Получение розового и голубого цветов путем смешения красок. Выполнение тренировочных упражнений. Изображение декоративных элементов. Последовательность выполнения работы. |
|
Рисование карандашами |
«Наша семья идет гулять по городу» |
Сюжетное изображение на заданную тему. |
|
Март |
|||
Лепка |
1 неделя |
Моя мама |
Лепка фигуры человека с признаками пола и характерными чертами внешности и одежды. |
Аппликация |
«Грачи прилетели» |
Знакомство с картиной А.Саврасова «Грачи прилетели». Выполнение коллективной работы на заданную тему. Выразительное выкладывание на листе, подбор цветов фактурной и цветной бумаги. |
|
Рисование красками |
Роспись доски по мотивам городецкой росписи |
Декоративное рисование. Сотворчество с воспитателем. Воспитатель изображает горо-децких птиц, дети выполняют роспись на заготовленных силуэтах. |
|
Рисование карандашами |
По замыслу |
Пальцевая гимнастика. |
|
Лепка |
2 неделя |
«Любимые игрушки» |
Каждый ребенок лепит свою любимую игрушку с использованием изученных приемов. Размещение на общей планшетке. |
Аппликация |
По замыслу |
Обрывание из фактурной бумаги. Акцент на силуэте, выразительности изображения. |
|
251
Рисование красками |
|
Весеннее настроение |
Рисование с использованием акварели. Передать прозрачность воздуха. Попытаться отобразить свое настроение цветом неба и зелени. |
Рисование карандашами |
Ветка тополя с листочками |
Рисование с натуры. Анализ натуры, четкое соответствие количества веток в изображении количеству их в натуре. Размещение на листе бумаги. |
|
Лепка |
3 неделя |
Тюльпан |
Лепка сложно расчлененной формы. Приемы: раскатывание, вытягива-ние, сплющивание, заострение. Стебель из природного материала. |
Аппликация |
«Загадка» |
Индивидуальная работа. В отдельных конвертах детали двух разных изображений (из 3-5 частей), которые надо опознать, выложить и наклеить, объединив их простым сюжетом. |
|
Рисование красками |
Мой любимый сказочный герой |
Комбинированное занятие. Крупное изображение, центрированное на листе бумаги. Попытаться передать характер персонажа и характерные особенности внешности. |
|
Рисование карандашами |
«Моя любимая сказка» |
Выполнение сюжетного изображения по собственному замыслу ребенка. Предварительное обсуждение размещения и поз персонажей рисунка. |
|
Лепка |
4 неделя |
Чашка с блюдцем |
Выполнение изображения с использованием изученных приемов. На чашке декоративная лепка налепом. |
Аппликация |
Лодочка |
Конструирование из бумаги. |
|
Рисование красками |
«Нарисуй, что хочешь» |
По замыслу. |
Рисование карандашами |
|
«Марш и вальс» |
Рисование образов, навеянных прослушиванием двух различных музыкальных произведений. Итоговое объяснение детьми соответствующего выбора образа. |
Апрель |
|||
Лепка |
1 неделя |
Загадочный цветок |
Задание на развитие воображения. Попытаться трансформировать цветок (тюльпан, ромашку) в сказочный персонаж. Придумать, какой бы у него был характер, чем бы он занимался. |
Аппликация |
Лицо человека |
Создание грустного и веселого личика с использованием изученных изобразительных средств. |
|
Рисование красками |
«Дом для этой музыки» |
Поиск изобразительных средств для передачи своих впечатлений от музыки П.И.Чайковского. |
|
Рисование карандашами |
Ветка сирени |
Сочетание в одном изображении приемов работы карандашом и фломастером. |
|
Лепка |
2 неделя |
«На что похоже весеннее облако?» |
Лепка по замыслу. |
Аппликация |
Одуванчик |
Создание выразительного образа в технике обрывания. Подбор фона для объекта изображения. |
|
Рисование красками |
Ветка сирени в вазе |
Изображение ветки сирени в технике «сухая кисть». Подбор оттенков, фиолетового, сиреневого, светло-зеленого и темно-зеленого. Выразительное размещение на листе бумаги. |
|
Рисование карандашами |
«У нас в песочнице вырос одуванчик» |
Сочетание в одном изображении нескольких оттенков желтого цвета. |
|
Лепка |
3 неделя |
Дети делают зарядку |
Коллективная многофигурная композиция. |
Аппликация |
Птицы на ветках |
Коллективная аппликация на фактурной бумаге. Распределение функций (кто делает птиц, кто ветки дерева, кто изображения скворечников). |
|
Рисование красками |
Сказочная птица |
Закрепление умения рисовать тело птицы, передавая его характерные движения и настроение. Создавать сказочный образ птицы. |
|
Рисование карандашами |
«Наша семья отдыхает» |
Отработка композиции изображения на фланелеграфе. Анализ 2-3 вариантов размещения персонажей и элементов пейзажа. Передача характеров персонажей. |
|
Лепка |
4 неделя |
Герои сказок |
Лепка фигуры сказочного персонажа по представлению. •* |
Аппликация |
Пригласительная открытка на праздник |
Создание разнообразных открыток, непохожих одна на другую. |
|
Рисование красками |
«Весенний луг» |
Отражение в рисунке наблюдений за изменением основного тона луга в зависимости от приближения или удаления от него. На переднем плане четко прорисовываются цветы и травы, по мере удаления они сливаются в преобладающий тон расстений. |
|
Рисование карандашами |
«Что интересного было в детском саду?» |
Рисование по замыслу детей. |
Май
1,2 недели |
Закрепление изученного на занятиях по изобразительному искусству в течение года. Обогащение представлений детей о предметах и явлениях окружающего мира, поиск их выразительных черт и деталей. Подбор способов изображения. Выставки детских работ |
3,4 недели |
Итоговое обследование изобразительных навыков детей, написание характеристик. Работа с родителями. Задания на лето. |
255