3 Квартал

- учить детей раскатывать глину между ладонями прямыми и кру­ говыми движениями, соединяя края колбаски («Колбаска», «Ба­ ранка», «Колобок»);

205

• учить называть изображенные предметы;

• закреплять умение обыгрывать лепные поделки;

• учить детей выполнять аппликацию, различая лицевую и изна­ночную сторону цветной бумаги («Шарик», «Листочки», «Грибо­чек»);

• учить пользоваться клеем при выполнении аппликаций;

• знакомить с приемами аккуратного выполнения работы;

• учить детей рисовать круговыми движениями клубочек, солнце, мячик, колобок;

• закрепить умение рисовать разноцветные ленточки, используя для каждого цвета отдельную кисть;

• формировать умение рисовать травку примакиваниями и штри­хами.

К концу первого года обучения дети должны научиться:

• адекватно реагировать на предложение взрослого порисовать или полепить;

• соотносить изображения с реальными предметами;

• создавать по просьбе взрослого элементарные, предметные изо­бражения, выполняемые детьми в течение года;

• называть знакомые предметные изображение;

• проводить прямые и круговые линии фломастером, карандашом и мелом;

• лепить колбаску, баранку, колобок;

• положительно относиться к результатам своей работы.

Второй год обучения задачи

• Продолжать формировать у детей положительное отношение к изобразительной деятельности.

• Развивать умение создавать самостоятельные предметные изо­бражения.

• Учить детей во всех видах деятельности правильно передавать основные свойства и отношения предметов (форму - круглую, овальную, прямоугольную, треугольную; цвет - красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный; размер большой и маленький).

• Подготавливать детей к выполнению сюжетных изображений через активизацию обыгрывания и дорисовывание недостающих в сюжете элементов.

• Учить создавать декоративные рисунки по подражанию и об­разцу.

• Учить детей эмоционально реагировать на красивые сочетания цветов, подбор предметов в композициях.

206

• Воспитывать оценочное отношение детей к своим работам и работам сверстников.

• Учить детей сопоставлять готовую лепную поделку, рисунок с образцом, натурой, находить сходства и различия, исправлять ошиб­ки, подводить детей к самостоятельной оценке работ («верно», «не­верно», «такой», «не такой»).

• Учить выполнять изображения по результатам наблюдений и последующего обследования предметов, по образцу и речевой инст­рукции.

• Закрепить умение называть изображения, формировать умение рассказывать о последовательности выполнения работы.

Основное содержание по кварталам / квартал

• учить детей лепить предметы круглой формы круговыми движе­ниями («Яблоко», «Пирамидка из шаров», «Помидор»);

• познакомить детей с качалкой и способом ее использования;

• учить рассматривать отпечатки разных форм на тесте или глине («Испечем печенье»);

• учить выполнять лепные поделки с использованием приемов прищипывания и вдавливания;

• учить детей раскладывать узор из готовых форм на листе бумаги («разные листочки», «бусы»);

• учить наклеивать предметы на листе бумаги (яблоко, помидор, пирамидка из шариков);

• закрепить умения изображать предметы круглой формы: бусы, пирамидка из шаров одинакового размера;

• закрепить выполнение приема примакивания при рисовании красками («листопад», «вечерние огоньки в доме», «осенний дождь»;