Приложение а

Таблица – Анализ определений термина «педагогическая технология»

№ п/п	Определение, автор	Ключевые слова	Обобщенное определение
1	…	…
2	…	…
3	…	…
4	…	…
5	…	…
6	…	…

Вопросы к экзамену

1. Значение педагогической технологии в педагогической науке и практике.

2. Понятие «технологии» и «педагогической технологии».

3. Научный, процессуально-описательный, процессуально-действительный аспекты педагогической технологии.

4. Структура педагогической технологии.

5. Сущность педагогической технологии и требования, предъявляемые к ней.

6. Классификация технологий, особенности классификации.

7. Педагогическая технология как вид информационных технологий.

8. Современные подходы к определению педагогической технологии.

9. Понятие методики обучения. Значение методики обучения в практической деятельности.

10. Отличие понятия методики обучения от педагогической технологии.

11. Метод обучения и форма обучения.

12. Три парадигмы технологического подхода к обучению.

13. Частно-методический подход (эмпирическая парадигма). Педагогическая технология (алгоритмическая парадигма).

14. Образовательная технология (стохастическая парадигма). Традиционные методики.

15. Модульно-блочные и цельноблочные технологии. Интегральные технологии.

16. Дидактический процесс – основа разработки технологии обучения.

17. Понятие «принцип». Принципы педагогической технологии.

18. Структура педагогической технологии, как системы.

19. Деятельность преподавателя – системообразующий фактор структуры педагогической технологии.

20. Классификация педагогических технологий. Классификационные признаки.

21. Традиционная (репродуктивная) технология.

22. Технология программированного обучения.

23. Технология развивающего обучения.

24. Технология проектного обучения.

25. Технология проблемного обучения.

26. Технология модульного обучения.

27. Технология дистанционного обучения.

28. Технология поэтапного формирования умственных действий.

29. Личностно-ориентированные педагогические технологии.

30. Педагогическая цель. Диагностическая постановка целей. Способы выражения целей.

31. Система задач и задачный подход к обучению.

32. Особенности проектирования содержания обучения.

33. Принципы и критерии отбора содержания учебной дисциплины.

34. Особенности построения содержания обучения в педагогической технологии.

35. Методы проектирования содержания учебной дисциплины.

36. Требования к содержанию обучения. Доступность, логическая структура содержания учебного предмета.

37. Структура технологического процесса обучения. Компоненты процесса обучения, их характеристика.

38. Система методов и средств педагогической технологии.

39. Проектирование контрольно-оценочной деятельности педагога.

40. Контрольно-оценочная деятельность педагога. Цели, содержание, методы и средства.

41. Контроль качества учебного процесса Формы реализации контрольно-оценочной деятельности.

42. Оценочные шкалы в образовательной технологии. Мониторинг качества обучения.

Практическое задание: по представленному образцу плана занятия обосновать взаимосвязь целей, задач занятия, выбора форм, методов и средств обучения.