9. Своевременный.

10. Предмет предусматривает активизацию родителей. Как привлечь родителей?

- Дать чёткое представление о предмете, конкретно объяснить особенности содержания модуля через родительские собрания: районные, школьные, классные.

- Познакомить через памятку для родителей.

- Приглашать на занятия.

- Домашние задания давать такого характера и направления, чтобы они предусматривали вовлечение в обсуждение проблем родителей и других членов семьи.

- Последнее занятие – защита проекта: одно из условий – участие родителей.

Таким образом, факторами, обеспечивающими высокое качество преподавания ОРКСЭ определяют творческий подход учителя, его заинтересованность, приоритет реализации воспитательных задач курса, выбор активных и интерактивных форм обучения, хороший учебник. А показателем успешности является стабильный и растущий интерес детей и родителей.

По мнению сотрудников Калининградского института развития образования, недостатками урока ОРКСЭ являются пассивная стратегия ведения урока, приоритет образовательных, а не воспитательных задач урока, перегруженность информацией (добавим: или недостаточность её), отсутствие принципа актуализации содержания на уроке, поверхностное рассмотрение нравственного аспекта учебной ситуации, неумение построить диалог на уроке.

Ведущий метод на таких уроках – объяснительно-иллюстративный. Как правило, это связано с выбором пассивной стратегии, которая провоцирует учителя выступать в роли лектора. Задаваемые учителем вопросы носят репродуктивный характер.

Учитель не владеет навыками создания проблемной учебной ситуации. Некоторые учителя не владеют навыками отбора содержания, пытаясь вместить в урок максимум информации по преподаваемой теме. Это особенно характерно для преподавателей модуля «Основы православной культуры».

Часть учителей, пытаясь актуализировать материал, связать с жизнью детей, не углубляются в проблему, оставляют без ответа возникающие на уроке вопросы детей. Этот недостаток чаще всего присутствует на уроках модуля «Основы светской этики». Недостатком уроков по этому модулю является также то, что педагогов делает предметом изучения свой жизненный опыт, что категорически недопустимо. Иногда нравственные ценности и нормы подменяются правовыми. Недопустимо также сведение преподавания модуля «Основы светской этики» к изучению этикета.

Какой учебник выбрать?

Наиболее соответствующими всем требованиям к учебникам и содержательно, наиболее приемлемыми, на наш взгляд, являются книги издательства «Русское слово», «Дрофа», «Баласс».

2. Выбор учебника Учебники по модулю осэ

	Учебники, рекомендуемые к использованию при реализации обязательной части основной образовательной программы
1.1.	Начальное общее образование
1.1.4.	Основы религиозных культур и светской этики (предметная область)
1.1.4.1.1.2	Шемшурин А.А., Брунчукова Н.М., Демин Р.Н. и др.	Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики	4 (4-5)	ДРОФА
1.1.4.1.1.3	Костюкова Т.А., Воскресенский О.В., Савченко К.В. и др.	Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры	4 (4-5)	ДРОФА
1.1.4.1.2.1	Васильева Т.Д., Савченко К.В., Тюляева Т.И.	Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики	4	Издательство «Академкнига/Учебник»
1.1.4.1.2.4	Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В.	Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 класс. В 2 ч.	4	Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ
1.1.4.1.4.6	Шемшурина А.И.	Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики	4	Издательство «Просвещение»
1.1.4.1.6.2	Студеникин М.Т.	Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики	4	Русское слово