- •Содержание
- •Задания к третьему разделу_________________________________________стр. 22
- •Задание к четвёртому разделу_______________________________________стр. 39
- •V. Методическое сопровождение преподавания модуля осэ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ стр.
- •2. Как работать с родителями по подготовке к осознанному выбору ими модуля?
- •О модуле осэ.
- •4. Интегрирующий и интеграционный.
- •4. Духовно-нравственный.
- •1 . Слово, образ, знак
- •2. Слово, образ, знак
- •5. Философский
- •Пути приобщения человека к духовной жизни
- •9. Своевременный.
- •10. Предмет предусматривает активизацию родителей. Как привлечь родителей?
- •Выбор учебника Учебники по модулю осэ
- •Об учебнике издательства «Дрофа»
- •Об учебнике м.Т. Студеникина «Основы светской этики» 4 класс изд. «Русское слово»
- •Вопросы и задания
- •Место модуля осэ в системе духовно-нравственного воспитания
- •Пространство культуры и его формирование
- •Духовно-нравственное воспитание: теория и практика Возрастные особенности духовного воспитания Уровни приятия морали
- •Современная этика как наука
- •1.Этика как система знаний: предмет, круг проблем, цели и задачи.
- •2.Задание по третьему разделу
- •2.Этические основы двух различных подходов к изучению мировоззренческих и нравственных ценностей в преподавании орксэ
- •IV.Содержание модуля осэ
- •Нужна ли школе «светская этика»?
- •Модуль осэ: чему учить?
- •3.Задание к четвёртому разделу.
- •V.Методическое сопровождение преподавания орксэ
- •Трудности и риски осэ
- •1.Трудности содержательного характера:
- •2. Несоответствие содержания учебников возрастным особенностям учащихся:
- •3.Необходимость постоянного совершенствования педагогами своего уровня подготовки:
- •5.Акцентирование педагогами внимания на предметной, знаниевой стороне курса.
- •2. Большие временные затраты педагогов для подготовки к урокам:
- •3.Снижение мотивации обучающихся к изучению курса вследствие безотметочной системы:
- •6. Трудности, связанные с составлением расписания:
- •7. Непродуманность организационных вопросов:
- •8.Недостаточное количество учебников:
- •9.Отсутствие у учащихся дома компьютеров (выхода в Интернет):
- •Урок осэ Качественные показатели урока орксэ
- •Требования к современному уроку в условиях введения фгос
- •Структура занятия
- •Вариант структуры занятия
- •1. Мотивационный блок
- •2. Информационный блок
- •3. Аналитический блок
- •4 .Рефлексивный блок
- •Виды учебной работы
- •Виды практической учебной деятельности учащихся
- •Методические рекомендации по оценке учебного занятия орксэ.
- •Итоговый проект. Подготовка учащихся к разработке и защите проекта
- •Памятка по организации работы над проектом
- •Тесты по основам светской этики за 1 четверть. 4 класс.
- •Тесты по основам светской этики за 2 четверть. 4 класс.
- •5.Задание к пятому разделу
- •VI. Работа с родителями и членами семей учеников в рамках курса орксэ
- •VII. Информационное обеспечение введения курса орксэ
- •Анкета участника курсов повышения квалификации.
- •Толковый словарь русского языка д.Н.Ушакова: Новый словарь русского языка под редакцией т.Ф.Ефремово
1 . Слово, образ, знак
Если «работа души» на уроке ОРКСЭ отсутствует, то урок становится не интересным, уроком «ни о чём».
2. Слово, образ, знак
5. Философский
Несёт в себе проблемы нравственного выбора, содержит рассуждения о смысле жизни, ценностях, настоящем и будущем и т.д. Дискуссия, диспут, диалог – одни из главных видов работы на уроке.
6. Развивающий.
Современные технологии позволяют решить задачи развивающего обучения. Обучая, воспитываем.
7Пути приобщения человека к духовной жизни
Через религию Через культуру и этику
В ОУ закрыт в силу Конституции изучение культурных реалий,
и Закона РФ об образовании в т.ч. религиозной культуры
. Светский культурологический.
Культурологический – изучение культурных явлений: текстов, исторических событий, произведений искусства и кино, народного творчества, быта и обычаев народов, языковых явлений, содержащих духовно-нравственный элемент, его вычленение и работа над смыслом этого духовно-нравственного понятия. Например, главным предметом исследования рассказа Л.Н. Толстого является больная совесть, которая тревожит мальчика. Скрытый плохой поступок открывается неожиданно. Все смеются, а мальчик плачет. Почему? «Нет ничего тайного, что не стало бы явным».
Отличие светского образования от религиозного.
-
Религиозное
Светское
В церкви
Вне церкви
Богослужения, обряды, таинства, молитвы,
Закон Божий
Знания, представления о культурных явлениях, предметах и событиях.
Учитель приходит в класс и сообщает: «Сегодня день памяти святителя Николая Мирликийского. Молитва на доске. Встали, помолились, а потом начнём урок». – Религиозное образование.
Учитель приходит в класс и сообщает: «Сегодня 19 декабря. В этот день наш народ отмечал праздник Николы Зимнего. Это Святой РПЦ – Святитель Николай Мирликийский. Народ почитал святого за его доброту, помощь во многих бедах и скорбях. Помогая, св. Николай старался это делать незаметно. В мае есть ещё день его памяти – Никола Летний. – Светское культурологическое образование. О религиозных источниках нашей культуры необходимо говорить и на занятиях по модулю ОСЭ.
Икона – предмет культа и произведение искусства, которое создаётся по определённым законам. На занятиях по ОРКСЭ (ОПК) рассматриваются такие вопросы, как кто изображается на иконах, особенности композиции, канон, символика цвета, роль деталей, обратная перспектива иконы, русских иконописцы. Например, при знакомстве с «Троицей» преподобного Андрея Рублёва, обращаемся к сюжету Ветхого Завета, когда Аврааму было явление Трёх Ангелов, сопоставляем Троицу Новозаветную от Ветхозаветной Троицы.
Светское – не означает «атеистическое». Об этом имеется письмо МО РФ.
Атеизм ряд учёных считает одной из неоязыческих религий. Ниспровергнув Бога на небесах, большевики создали его на земле: «троица» - Марс, Энгельс, Ленин; святые – члены политбюро, демонстрация – «крестный ход», заповеди – «Моральный кодекс строителя коммунизма».
8. Интересный, открывающий перспективу для самообразования и получения второго высшего образования для педагогов (магистратура по ОРКСЭ и духовно-нравственному воспитанию).