2. Как работать с родителями по подготовке к осознанному выбору ими модуля?

Наблюдаются нарушения Регламента выбора модуля, рекомендованного Письмом Минобрнауки России от 31.03.2015 г. № 08-461 «О направлении регламента выбора модуля курса ОРКСЭ» и Письма Министерства образования РК от 25.04.2014 № 02-42/оо-137 «О проведении родительских собраний среди 3 классов по выбору модулей ОРКСЭ».

Из этих документов следует: реализация курса предполагает серьёзную разъяснительную работу с родителями, хорошую подготовку ММС, преподавателей курса и классных руководителей, всего педагогического коллектива. Преподавание ОРКСЭ нуждается в помощи СМИ.

Модулей – шесть. Не один или два, а все должны быть предложены родителям. Выбирают не учителя, директора школ или начальники управления образованием, а родители. Как это делается? Детально и последовательно механизм выбора модуля прописан в Регламенте. Подчёркиваем, что выбор проводится в два этапа, подтверждается личной подписью родителя. Организация выбора проводится на родительском собрании или через анкеты для каждого из родителей. Перед этим мероприятием рекомендуется проведение муниципальных родительских собраний для членов родительских комитетов, тиражирование и распространение среди родительской общественности памяток о предмете и рекомендуемых модулях.

1. О модуле осэ.

ОРКСЭ -_ это один предмет, а не шесть, так как он имеет цели и задачи, структуру и содержание (ценности: Отечество, семья, культурная традиция). Эти цели реализуются в каждом из модулей с учётом национальных и религиозных традиций учащихся. Все модули взаимосвязаны между собой, «взаимопроникают» при изучении любого модуля. Особенно речь идёт об «Основах светской этики» и «Основах православной культуры».

Этика – наука о нравственности. Нравственность всегда формируется на религиозной основе. Нравственность народа России формировалась столетиями на основе Православия.

Чем отличаются эти два модуля и что их связывает?

ОПК

ОСЭ

Этические нормы и правила, мораль.	Духовные основы, связанные с изучение культурных реалий нашей жизни.
Правила жизни	Религиозные нормы
Практически
Как правильно, в соответствии с общественными нормами и правилами поступать конкретно в том или ином случае, как сделать правильный выбор в той или ситуации	Какое духовно-нравственное основание утверждается в конкретном предмете нашего изучения (текст, картина, музыкальное произведение) Как правильно поступать в соответствии с законами духовной жизни, данными Творцом.
Общественное сознание, совесть	Библия, святоотеческое учение
Человеческий опыт	Духовный опыт
Конкретные правила: как поступать в той или иной жизненной ситуации, чтобы не нарушались нравственные законы, принятые в обществе	Обобщённое правило, универсальное для всех случаев жизни, сформулированное в религиозном или святоотеческом источнике

В чём риски ОСЭ?

Слово «светская» в сочетании со словом «этика» - не совсем удачное. «Светской» этики в полном смысле нет. Этика как наука о нравственности имеет религиозное основание (см. п. 7). Но это слово в названии модуля может ввести атеистически настроенных родителей и руководителей школ в заблуждение. Обращение к религиозным источникам правомерно и на занятиях этого модуля. Об этом родители должны быть извещены заранее.

Учебник по модулю «Основы светской этики» изд. «Просвещение» учеными и учителями-практиками признан неудачным. Именно этот учебник и был заказан для РК. Замена учебника по данному модулю на учебники второго поколения – актуальная задача руководителей школ.

Как избежать рисков?

Раскрывая нравственный смысл того или иного понятия на ОСЭ, необходимо разумно выходить на уровень интеграции с модулем ОПК, т.е. давать понятие и о духовном смысле изучаемого предмета.

Обсуждая с детьми нравственные основы жизни, обязательно обращаться материалам модуля ОПК и предлагать на основе их жизненного опыта, опыта их родителей, других людей, правила поведения в тех или иных конкретных случаях, в том числе и заповеди. В этом смысл интеграции двух ведущих модулей ОРКСЭ.

Основных путей построения любого текста (в том числе и конспекта урока) два: дедуктивный и индуктивный – от общего к частному или от частного к общему. Это логика урока. Модуль ОСЭ рассматривает частности, не поднимаясь выше общественных норм морали. Мораль – вещь изменяющаяся во времени. Но человечеству были даны и более высокие непреходящие истины, это заповеди Ветхого и Нового Заветов. Обращение учителя к религиозному источнику не нарушает принципа «светско-

сти образования». Священное Писание, как и другие религиозные книги являются частью культурного наследия, обращение к ним на уроках ОСЭ с культурологических позиций вполне оправдано.