- •Содержание
- •Задания к третьему разделу_________________________________________стр. 22
- •Задание к четвёртому разделу_______________________________________стр. 39
- •V. Методическое сопровождение преподавания модуля осэ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ стр.
- •2. Как работать с родителями по подготовке к осознанному выбору ими модуля?
- •О модуле осэ.
- •4. Интегрирующий и интеграционный.
- •4. Духовно-нравственный.
- •1 . Слово, образ, знак
- •2. Слово, образ, знак
- •5. Философский
- •Пути приобщения человека к духовной жизни
- •9. Своевременный.
- •10. Предмет предусматривает активизацию родителей. Как привлечь родителей?
- •Выбор учебника Учебники по модулю осэ
- •Об учебнике издательства «Дрофа»
- •Об учебнике м.Т. Студеникина «Основы светской этики» 4 класс изд. «Русское слово»
- •Вопросы и задания
- •Место модуля осэ в системе духовно-нравственного воспитания
- •Пространство культуры и его формирование
- •Духовно-нравственное воспитание: теория и практика Возрастные особенности духовного воспитания Уровни приятия морали
- •Современная этика как наука
- •1.Этика как система знаний: предмет, круг проблем, цели и задачи.
- •2.Задание по третьему разделу
- •2.Этические основы двух различных подходов к изучению мировоззренческих и нравственных ценностей в преподавании орксэ
- •IV.Содержание модуля осэ
- •Нужна ли школе «светская этика»?
- •Модуль осэ: чему учить?
- •3.Задание к четвёртому разделу.
- •V.Методическое сопровождение преподавания орксэ
- •Трудности и риски осэ
- •1.Трудности содержательного характера:
- •2. Несоответствие содержания учебников возрастным особенностям учащихся:
- •3.Необходимость постоянного совершенствования педагогами своего уровня подготовки:
- •5.Акцентирование педагогами внимания на предметной, знаниевой стороне курса.
- •2. Большие временные затраты педагогов для подготовки к урокам:
- •3.Снижение мотивации обучающихся к изучению курса вследствие безотметочной системы:
- •6. Трудности, связанные с составлением расписания:
- •7. Непродуманность организационных вопросов:
- •8.Недостаточное количество учебников:
- •9.Отсутствие у учащихся дома компьютеров (выхода в Интернет):
- •Урок осэ Качественные показатели урока орксэ
- •Требования к современному уроку в условиях введения фгос
- •Структура занятия
- •Вариант структуры занятия
- •1. Мотивационный блок
- •2. Информационный блок
- •3. Аналитический блок
- •4 .Рефлексивный блок
- •Виды учебной работы
- •Виды практической учебной деятельности учащихся
- •Методические рекомендации по оценке учебного занятия орксэ.
- •Итоговый проект. Подготовка учащихся к разработке и защите проекта
- •Памятка по организации работы над проектом
- •Тесты по основам светской этики за 1 четверть. 4 класс.
- •Тесты по основам светской этики за 2 четверть. 4 класс.
- •5.Задание к пятому разделу
- •VI. Работа с родителями и членами семей учеников в рамках курса орксэ
- •VII. Информационное обеспечение введения курса орксэ
- •Анкета участника курсов повышения квалификации.
- •Толковый словарь русского языка д.Н.Ушакова: Новый словарь русского языка под редакцией т.Ф.Ефремово
3.Задание к четвёртому разделу.
1. Ответьте на вопрос: «Согласны ли Вы с мнением протоиерея Бориса Пивоварова»?
2. Что импонирует Вам в содержательной части модуля ОСЭ в УМК М.Т. Студеникина? Что вызывает сомнение и непонимание? Обоснуйте ответ.
3. Познакомьтесь с содержанием модуля «Основы светской этики». Ответьте на вопрос. Какие темы, на Ваш взгляд, отсутствуют в программе УМК, по которому Вы преподаёте модуль ОСЭ? Что бы Вы убрали из содержания преподавания, что бы внесли? – произведите корректировку почасового планирования ОСЭ. Обоснуйте ответ.
Тематическое почасовое планирование по ОСЭ УМК изд. «Просвещение»
№ темы |
Тема |
Кол-во часов |
Ваши коррективы |
I. |
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества |
1 |
|
|
|
Россия - наша Родина. |
1 |
|
II. |
Основы светской этики |
28 |
|
|
|
Что такое светская этика? |
1 |
|
|
|
Мораль и культура |
1 |
|
|
|
Особенности морали |
1 |
|
|
|
Добро и зло |
1 |
|
|
|
Добро и зло |
1 |
|
|
|
Добродетели и пороки |
1 |
|
|
|
Добродетели и пороки |
1 |
|
|
|
Свобода и моральный выбор человека |
1 |
|
|
|
Свобода и ответственность |
4 |
|
|
|
Моральный долг |
1 |
|
|
|
Справедливость |
1 |
|
|
|
Альтруизм и эгоизм |
1 |
|
|
|
Дружба |
1 |
|
|
|
Что значит быть моральным? |
1 |
|
|
|
Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества |
1 |
|
|
|
Нравственный поступок |
1 |
|
|
|
Золотое правило нравственности |
1 |
|
|
|
Стыд, вина и извинение |
1 |
|
|
|
Честь и достоинство |
1 |
|
|
|
Совесть |
1 |
|
|
|
Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы |
2 |
|
|
|
Джентльмен и леди |
2 |
|
|
|
Этикет |
1 |
|
III. |
Духовные традиции многонационального народа России |
5 |
|
|
|
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. |
1 |
|
|
|
Подготовка творческих проектов. |
1 |
|
|
|
Выступление учащихся со своими творческими работами |
1 |
|
|
|
Выступление учащихся со своими творческими работами |
1 |
|
|
|
Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» |
1 |
|
|
Всего |
34 |
|