Дистанционный модуль ОРКСЭ по «Основам светской этики»

для слушателей курсов ПК: учителей ОРКСЭ, методистов муниципальных методических служб, специалистов управлений образования, курирующим преподавание комплексного курса ОРКСЭ

Данные материалы являются дидактическим инструментарием к вариативному модулю «Преподавание модуля «Основы светской этики» комплексного курса ОРКСЭ» для педагогов и руководителей образовательных учреждений, повышающих квалификацию в рамках дистанционных курсов повышения квалификации учителей ОРКСЭ.

Содержание раскрывает основные требования к учителю ОРКСЭ и учебно-методическому обеспечению, организационно-педагогическим условиям, информационному сопровождению введения ОСЭ.

Пособие содержит комплекс теоретических и практических материалов и заданий, которые помогут участникам дистанта эффективно освоить материал и будут служить основой по планированию реальных педагогических действий по преподаванию модуля ОСЭ.

Содержание

I раздел. Особенности преподавания модуля «Основы светской этики»_ _ _ _ _ _ _ стр. 1

1.Методологические особенности преподавания курса ОРКСЭ и модуля ОСЭ_________стр. 2

2. Выбор учебника по ОСЭ____________________________________________________стр. 8

3. Вопросы и задания к первому разделу______________________________________стр. 10

II раздел. Место модуля ОСЭ в системе духовно-нравственного воспитания_ _ _ _ стр. 10

1. Пространство культуры и его формирование (Лекция)_____________________стр. 10

2. Духовное воспитание: теория и практика (Лекция)________________________стр. 11

- Возрастные особенности духовного воспитания

- Уровни приятия морали

3. Задание к второму разделу________________________________________________стр. 21

III раздел. Современная этика как наука_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

1. Этика как система знаний: предмет, круг проблем, цели и задачи______________

2. Задания к третьему разделу_________________________________________стр. 22

3. Основные категории этики (Научные статьи)___________________________стр. 23

4. Этические основы двух различных подходов к изучению

мировоззренческих и нравственных ценностей в преподавании ОРКСЭ (Лекция)_____стр. 23

IV. Содержание модуля ОСЭ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ стр. 31

1. Нужна ли в школе светская этика (полемическая статья)__________________стр. 31

2. Модуль ОСЭ: чему учить? (Рабочая программа)__________________________стр. 35

3. Задание к четвёртому разделу_______________________________________стр. 39

V. Методическое сопровождение преподавания модуля осэ_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ стр.

1. Трудности и риски преподавания ОСЭ______________________________________ стр.

2.Урок ОСЭ_______________________________________________________________ стр.

- Качественные показатели урока ОРКСЭ______________________________________ стр.

- Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС__________________ стр.

- Структура урока__________________________________________________________ стр.

- Структурирование урока___________________________________________________ стр.

- Методические рекомендации по оценке учебного занятия ОСЭ__________________ стр.

3. Итоговый проект школьников______________________________________________ стр.

- Подготовка учащихся к разработке и защите проекта по ОРКСЭ__________________ стр.

- Советы учащимся по работе над проектом_____________________________________ стр.

4.Трудные темы в курсе модуля ОСЭ___________________________________________ стр.

5. Виды промежуточного контроля___________________________________________ стр.

6. Вопросы и задания по пятому разделу______________________________________ стр.

VI. Работа с родителями и членами семей учеников в рамках курса ОРКСЭ_ _ _ _ _ стр.

VII. Информационное сопровождение введения модуля ОСЭ: полезные сайты_ _ _ _ стр.

Дистанционный модуль ОРКСЭ по «Основам светской этики»

для слушателей курсов ПК: учителей ОРКСЭ, методистов муниципальных методических служб, специалистов управлений образования, курирующим преподавание комплексного курса ОРКСЭ

1. Методологические особенности преподавания курса ОРКСЭ и особенности модуля ОСЭ

Задание 1.

Познакомьтесь с содержанием лекции «Об особенностях преподавания «Основ религиозных культур и светской этики» и ответьте на вопросы.

Об особенностях преподавания

«Основ религиозных культур и светской этики»

Лекция

Н.М. Мищенко, методист ГОУДПО «КРИРО»

Преподавание нового комплексного курса ОРКСЭ, несмотря на то, что предмет ведётся в республике 6 лет, вызывает много вопросов у всех субъектов образования: педагогов, родителей, работников муниципальных методических служб. Одной из главных задач является повышение качества преподавания всех модулей, особенно – «Основы светской этики» (далее – ОСЭ). Качество преподавания зависит от ряда факторов: теоретической и методической подготовки учителя, качественно выполненного учебника по модулю, методического и материально-технического сопровождения.

В связи с этим хотелось бы остановиться на тех особенностях предмета, которые имеют отношение к методологической стороне вопроса и влияют на выбор учебников, характер материала, структурирование урока, выбор педагогических технологий и методических средств и другое.

Остановимся на этих основополагающих особенностях курса.

1. Во всех инструктивных документах РФ курс ОРКСЭ обозначен как модульный – по выбору. Что определяет это положение в практике работы? – Это, в первую очередь, связано с проблемой свободного и осознанного выбора одного из модулей родителями (законными представителями). Выбирает модуль не управление образованием, не директор школы, не учитель (классный руководитель), а родители.

Нарушения в этой области следует относить к нарушениям выполнения Поручения Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 года Пр-2009 в части введении во всех субъектах РФ ОРКСЭ. В связи с этим в письме МО РФ от 08.07.2011 № МД-883/03 «О направлении методических материалов ОРКСЭ» на стр. 3 отмечается: «Изучение религиозных культур и светской этики проводится по свободному выбору родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся».

Роль учителя и администрации школы – помочь сделать правильный выбор. Большинство родителей опирается на авторитет и мнение учителя. О чём должен помнить учитель (классный руководитель), прежде чем давать советы родителям? Во-первых, в курсе ОРКСЭ приоритет воспитания над знанием. Мы заинтересованы в модуле, который будет нести наибольший воспитательный компонент. Во-вторых, четыре модуля «религиозные культуры» имеют в своём содержании основание «культура», а в ОСЭ – «этика». И это принципиально. Слова «светский» и «религиозный» в данном случае определяющими при выборе не являются. Что более желают родители: приобщение к культуре или изучение нравственности как таковой? Готов ли сам учитель к преподаванию ОСЭ?

Уважаемые участники курсов!

Модуль «Основы светской этики», на наш взгляд, является самым сложным из всех шести модулей ОРКСЭ: успешное его преподавание требует от учителя знания основ философии, современной этики, культурологии, теологии и других наук, умения интегрировать научные знания в едином учебном процессе, методологически грамотно выстраивать курс модуля, излагать сложные философские понятия доступным для обучающихся в 4 классе языком, определять место модуля в единой системе учебно-воспитательной работы в начальной школе, вести просветительскую работу здорового образа жизни среди родителей средствами предмета. Дистанционные курсы повышения квалификации окажут учителю ОРКСЭ (модуль «Основы светской этики») теоретическую и практическую помощь по выше перечисленным задачам преподавания модуля.