Образ жизни

108. Основными компонентами здорового образа жизни являются:

а) соблюдение гигиенических норм и правил режима учебы, труда, отдыха,

питания;

б) оптимальный двигательный режим;

в) отсутствие вредных привычек;

г) высокая медицинская активность;

д) правильное экологическое поведение

109. К особенностям организации гигиенического воспитания детей и подростков относятся:

а) использование игровых форм;

б) использование наглядной агитации;

в) участие старших детей в работе по гигиеническому воспитанию младших;

г) использование лекций, бесед;

д) преподавание на уроках в образовательных учреждениях основ гигиены.

110. Основными показателями сформированности здорового образа жизни учащихся в динамике обучения являются:

А. распространенность факторов риска, обусловленных образом жизни;

Б.информированность учащихся в отношении основных факторов риска;

В. сформированность у школьников стойких установок на здоровый образ жизни.

111.Центры здоровья для детей осуществляют:

А. оценку функциональных и адаптивных резервов организма с учетом возрастных особенностей, прогноз состояния здоровья ребенка в будущем;

Б.динамическое наблюдение за детьми группы риска развития неинфекционных заболеваний;

В. разработку индивидуальных рекомендаций сохранения здоровья, в том числе с учетом физиологических особенностей детского возраста.

Основные виды жизнедеятельности, влияющие на формирование здоровья детей

112. Режим дня детей и подростков в соответствии с возрастными особенностями включает следующие обязательные элементы:

А. режим питания (интервалы между приемами пищи и кратность питания);

Б. время пребывания на воздухе в течение дня;

В. продолжительность и кратность сна;

Г. продолжительность и место обязательных занятий, как в условиях образовательных учреждений, так и дома;

Д. свободное время, возможность обеспечить двигательную активность ребенка по собственному выбору.

113. В режиме дня детей и подростков обязательно наличие таких элементов, как:

а) двигательная активность на свежем воздухе

б) занятия в спортивных секциях

в) кружковые занятия

г) свободное время

114. Основными причинами нарушений сна у детей и подростков являются:

а) перегрузка домашними заданиями;

б) отсутствие постоянного режима дня;

в) личностные особенности;

г) неблагоприятные условия среды;

д) соматические заболевания;

е) нервно-психические заболевания и отклонения.

115. Основными принципами построения режима дня являются:

а) оптимальная продолжительность всех видов деятельности;

б) чередование видов деятельности;

в) регулярность видов деятельности;

г) учет морфо-функциональных возможностей организма;

д) отсутствие стабильности режима

Поведение опасное для здоровья

116.К формам девиантного поведения относятся:

а)подростковый нигилизм

б)побеги из дома

в)группировка со сверстниками

г)невроз навязчивых движений

117.К направлениям первичной профилактики подросткового алкоголизма относятся:

а)воспитательная работа;

б)формирование трезвеннических установок;

в)санитарно-гигиеническое воспитание;

г)диспансерное наблюдение

118.К методам вторичной профилактики табакокурения относятся:

а) индивидуальная консультация психолога;

б) обучение методам релаксации;

в) иглорефлексотерапия;

г) групповые тренинг-дискуссии.

119. Токсикомания - это:

а) злоупотребление наркотиками;

б) злоупотребление медикаментозными препаратами;

в) злоупотребление веществами, которые не входят в группу наркотиков, но обладают тем же действием;

г) злоупотребление отравляющими веществами

120. К стратегии профилактики нарко-и токсикомании относятся:

А) изоляция от общества

Б) создание концепции и модели профилактики

В) развитие системы антинаркотического воздействия

Г) развитие волонтерского движения

121. На основании каких признаков можно заподозрить у ребенка склонность к суициду:

А) эмоциональных нарушений

Б) употребления алкоголя

В) табакокурения

Г) токсикомании

122. Группы признаков, свидетельствующих о суицидальной угрозе:

А) поведенческие

Б) социальные

В) словестные

Г) эмоциональные