- •Формирование коммуникативной функции речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня дипломная работа
- •Содержание
- •Введение
- •Глава 1. Изучение коммуникативной функции речи у дошкольников с речевыми нарушениями как психолого-педагогическая проблема
- •Психолингвистические и психологические основы формирования коммуникативной функции речи
- •1.2. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня
- •Состояние коммуникативной функции речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
- •Теоретическое обоснование методов изучения и формирования коммуникативной функции речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня
- •Выводы по первой главе
- •2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента по изучению коммуникативной функции речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня
- •I блок. Обследование импресствной речи II блок. Обследование экспрессивной речи III блок. Обследование речевого поведения
- •2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента
- •2.3 Описание логопедической работы по формированию коммуникативной функции речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня
- •Формирующий эксперимент
- •1 Этап
- •2 Этап
- •3 Этап
- •Методики:
- •Методики:
- •Методики:
- •1 Этап. Подготовительный.
- •Направление. Развитие восприятия и понимания речи.
- •Направление. Развитие высших психических функций.
- •Направление. Развитие моторной базы речи.
- •2 Этап. Основной.
- •Направление. Формирование структурных компонентов экспрессивной речи.
- •Направление. Формирование и закрепление умений и навыков передачи информации.
- •Направление. Формирование и закрепление навыков передачи информации.
- •3 Этап. Заключительный.
- •Направление. Закрепление у детей умения взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе выполнения различных видов деятельности.
- •Направление. Закрепление умения правильного обмена информацией в условиях свободного общения.
- •2.4. Итоги экспериментальной работы
- •Заключение
- •Библиографический список
- •1 Часть
- •Развитие моторной базы речи
- •Развитие ручной моторики и моторики артикуляционного аппарата
- •2. Развития общей моторики по е.Г. Карельской.
2. Развития общей моторики по е.Г. Карельской.
Волчище (подвижные игры). Один ребёнок – «волк».
У волчищи – жёлтые глазищи (Округленные пальцы к глазам, как очки).
У волчищи - сильные лапищи. (Пальцы лежать в кулаки.)
У волчищи - острые когтищи. ( «Цапки- царапки» )
У волчищи - страшные зубищи. (Присесть руки над головой).
- Кого ты, волчище, ждёшь ещё?
Вас! Догоню, догоню всех сейчас! ( «Волк» догоняет, дети разбегаются).
Зайчики на зарядке.
Скачут, скачут по лесочку (Руки возле груди, словно лапки затем, прыжки на двух ногах).
Зайцы, – серые клубочки. (Прыжки на двух ногах и стороны в сторону).
Прыг - скок, прыг - скок, – (прыжки на двух ногах взад-вперёд).
Встал зайчонок на пенёк. (Встать прямо)
Всех построил по порядку. (Приставные шаги).
Стал показывать зарядку: (Руки вперёд, вверх, вниз).
Раз шагаем все на месте. (Шаги на месте)
Два руками машем вместе. (Прямыми руками перед собой – ножницы).
Три присели, дружно встали. (Соответственно).
Все за ушком почесали. (Соответственно).
На четыре потянулись. (Вытянуть руки вперёд подтянуться).
Пять ! Нагнулись и прогнулись. (Соответственно).
Шесть! Все встали снова в ряд. (Выпрямиться).
Зашагали, как отряд. (Шаги на месте.)
Приложение И.
U – критерий Манна-Уитни.
Контрольная группа
80
88
100
75
73
Экспериментальная группа
93
101
82
107
89
Проранжируем значения испытуемых:
1 ранг – 73 – контрольная группа
2 ранг – 75 – контрольная группа
3 ранг – 80 – контрольная группа
4 ранг – 82 – экспериментальная группа
5 ранг – 88 – контрольная группа
6 ранг – 89 – экспериментальная группа
7 ранг – 93 – экспериментальная группа
8 ранг – 100 – контрольная группа
9 ранг – 101 – экспериментальная группа
10 ранг – 107 – экспериментальная группа
Рассчитаем сумму рангов и сравним общую сумму с расчетной формулой:
(
R ) = 5 * (5+1) / 2 = 55
( R ) = 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55
Подсчитаем сумму рангов для отдельной группы:
Контрольная группа: 1+2+3+5+8= 19
Экспериментальная группа: 4+6+7+9+10=36
Большая сумма из двух ранговых групп равна 36 экспериментальной группы.
Определим значение U эмпирическое по формуле:
U=(n1*n2)+(nx*(nx+1))/2-Tx=(5*5)+(5*6)/2-36=25+15-36=4
Определим U критическое по таблице критических значений: согласно таблице при уровне значимости p≤0.05 Uкрит=4.
Uэм≤Uкрит следовательно можно говорить о достоверности полученных результатов и подтверждении гипотезы исследования.
