2 Занятие

«И ссориться не нужно» (принятие единого решения)

(данное занятие проводится по методике Бома)

Представьте ситуацию

Президент детской организации перед подведением итогов деятельности за год по своей прихоти вышел из детской организации и удалил все сохранённые материалы.

1. Каждый участник пишет крупными буквами на отдельном листке 4 утверждения, в которых отражает, как он относится к этой ситуации в целом, к президенту, к ДО и др (на усмотрение). Утверждения должны быть предельно чёткими и краткими. Утверждения пишутся отдельно каждым в полной тишине, не советуясь ни с кем.

2. Все участники молча, показывая свой лист, передвигаются по аудитории, читая отношения других участников. Каждый должен прочитать отношения всех. Всё происходит в полной тишине.

3. Каждый находит себе пару – человека, у которого отношения схожи с отношениями участника. И рассказывают друг другу, почему такие отношения, то есть выходят за рамки предельности, краткости и чёткости.

4. Находят ещё одну пару – человека, у которого отношения противоположены с отношениями участника. И рассказывают друг другу, почему у каждого именно такие отношения.

5. Объединяются в группы по три человека, у которых отношения схожи и обсуждают, могло ли быть по-другому. И сопоставляя все свои утверждения, создают единый лист.

6. Группы молча, показывая свой лист, передвигаются по аудитории, читая отношения других участников.

7. Объединятся по две группы, у которых схожие отношения. Обсуждают свои отношения, сопоставляя свои утверждения, создают свой единый лист.

8. Объединения происходят до тех пор, пока не останется две группы.

9. Когда остаются две группы с противоположными взглядами, каждая группа выбирает по одному представителю, и эти представители, сопоставляя отношения, создают единый лист.

10. Все эти утверждения считаются единым принятым решением.

На данном занятии важно дать понять участникам, что единое решения порой принять очень сложно, но не невозможно. Такая методика, безусловно, долгая и не подходит для принятия экстренных решений, но при принятии важного решения, она может пригодиться каждой детской организации.

3 Занятие Создания сильной организационной культуры своей детской организации

Обсуждение вопросов

Что такое культура?

Существуют множество определений культуры, как вы думаете, есть ли единственно верное, ведь каждый из нас очень часто употребляет однокоренные слова.

Как вы думаете, в каждой ли детской организации есть своя организационная культура?

Выяснение фактов, что организационная культура есть в каждой детской организации, даже если мы сами того не подозреваем. Возвращение к созданным за два предыдущих занятие кодекса, обсуждение вопросов

Что влияет на ваше поведение? Почему некоторые детские организации имеют одни традиции, вторые – другие?

Как вы думаете, что влияет на формирование организационной культуры?

Организационная культура может быть слабой и сильной. С помощью методики незаконченных предложений выясняется, какая организационная культура в каждой детской организации.

Методика незаконченных предложений

Ваша детская организация для вас – это…

Вместе с президентом мы…

Совет детской организации вызывает заместитель директора по воспитательной работе, чтобы…

Вчера мы успешно провели мероприятие для младших школьников, а сегодня…

Сегодня общий сбор и мне…

Впереди новый учебный год, моя детская организация …

Я приехал на ассамблею, а мои друзья из детской организации…

При сильной организационной культуре концы предложений позитивные, при слабой – наоборот.

Игра «Аквариум»

Все участники садятся в два квадрата, внутренний и внешний, в центр заходит человек. Участники начинают задавать вопросы на любую тему. Человек отвечает на вопросы, если он начинает чувствовать себя неуверенно, он поднимает руку, если человек решает стать слушателем, он поднимает две руки и выбирает любого, который становиться в центр «Аквариума», а выбиравший занимает его место.

Выявление компонентов организационной культуры

Обсуждается вопрос характеристик организационной культуры

Участники делятся на несколько групп и ведётся обсуждения в группах по выявлению компонентов-характеристик организационной культуры. Каждая группа из обсуждённых, а также своих выявленных характеристик выделяют 7 компонентов.

К компонентам организационной культуры можно отнести:

- ценности;

- нормы, правила и законы;

- осознание себя и своего места в ДО;

- коммуникативная система и язык общения;

- внешний вид;

- традиции, ритуалы;

- осознание времени, отношение к нему и его использование;

- взаимоотношение между людьми;

- процесс развития ДО в целом и каждого человека;

- мотивация;

- вера во что-то;

- стремление к успеху.

Обсуждение вопроса

Что является ядром организационной культуры?

Ядром организационной культуры являются ценности. Ценности можно определить как набор стандартов и критериев, которым человек следует в своей жизни. Ценности – это то, что значимо для человека, что ему дорого и важно, на что он ориентируется в своей деятельности. Ценности составляют сердцевину личности человека, они достаточно устойчивы и их не так много.

Обсуждение вопроса важности сильной организационной культуры