МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Московский физико-технического институт

(государственный университет)

Заочная физико-техническая школа

Памятка

преподавателя

очного отделения

ЗФТШ

50 лет

в сфере дополнительного

образования детей!

г. Долгопрудный, 2017 г.

«Для школьников высшим авторитетом является не убеленный сединами академик, а студент, который немного старше».

Академик Алферов

Лауреат Нобелевской премии по физике 2000 г.

Работа преподавателя

Преподавание на очном отделении ЗФТШ (ВФТШ) — это ответственная работа, к которой надо относиться со всей серьезностью.

• Каждый преподаватель, как правило, работает с группой учащихся из 10–20 человек в течение года или нескольких лет. Первым показателем добросовестной работы преподавателя является активная работа всех его учащихся. Отсев учеников часто связан с безразличным, формальным отношением преподавателя к своей работе.

• Вопросы учебно-методического плана (как проводить занятия, в какой последовательности излагать материал, как часто проводить контрольные и т.п.) вам поможет решить методист очного отделения. Не стесняйтесь задавать вопросы своим более опытным товарищам, попросите их поприсутствовать у вас пару раз на уроке или наоборот сходите к ним – бесценный опыт получит каждый из вас.

• Методист также поможет вам при возникновении трудностей формального характера, связанные с составлением или изменением расписания, учебными кабинетами, каникулами, оформлением учетной документации, проведением зачетов и экзаменов.

• Общаясь с родителями, постарайтесь быть максимально корректными и, в то же время, максимально честным. Рассказывайте обо всех пробелах в знаниях и недочетах в работе их детей. Постарайтесь сделать так, чтобы родители не давили на детей, а помогли им создать условия, необходимые для эффективной работы.

Прием на очное отделение

Вступительные экзамены проводятся в середине сентября. Как правило, они начинаются с небольшой контрольной работы на 1–1,5 часа, после чего один или несколько преподавателей беседуют с учеником.

Поступление на очное отделение конкурсное – поступят далеко не все учащиеся. Поэтому важно объективно оценить их знания; следует заранее договориться с вашими коллегами по параллели о принципах выставления оценок. Не бойтесь ставить двойки.

После окончания вступительных экзаменов методист при участии преподавателей формирует списки учебных классов. Дальнейший переход учащихся из класса в класс возможен только по уважительной причине по согласованию с методистом.

Все случаи перехода следует фиксировать в классном журнале. Пожалуйста, предупреждайте всех учеников из других классов (а также тех, кто не сдавал вступительные экзамены или не прошел конкурс), что без этого согласования они ходят к вам «вольными слушателями», и оценку за год и свидетельство об окончании ЗФТШ не получат. Если эти учащиеся мешают вам работать (или даже просто их количество превышает вместимость класса), можете не разрешать им посещать ваши занятия.

Учебный процесс

Все отделения ЗФТШ работают по единым программам, поэтому изучение методических пособий и решение учащимися задач и контрольных вопросов, предложенных авторами для самостоятельного решения, ОБЯЗАТЕЛЬНО!

В классных журналах помимо текущих оценок должны быть оценки за каждое задание, предусмотренное программой ЗФТШ.

Некоторые преподаватели, поработав в ВФТШ несколько лет, начинают применять собственные методики, делающие урок интереснее и веселее. Начинающим же можно дать несколько советов общего характера.

• Первое занятие следует начинать со знакомства с учащимися, беседы о целях и задачах ЗФТШ, о программе данного класса по вашему предмету, о правилах поведения и т.п. Учащихся также интересует, какие контрольные они должны делать, какие зачеты им придется сдавать. Желательно сразу, на первом же занятии, обговорить «правила игры» – сообщить ученикам, как нужно работать, чтобы получить ту или иную оценку, какие действия будут поощряться, а какие – наказываться.

• В начале учебного года полезно составить примерный поурочный план занятий. Учтите при этом, что часть занятий наверняка совпадут с праздничными днями и каникулами. Поурочный план необходимо согласовать с методистом очного отделения.

• Используйте программы и задания ЗФТШ в учебном процессе как основной вариант вашей программы. Равномерно распределяйте учебные занятия по темам. Серьезные перекосы по одной из тем в ущерб другим недопустимы.

• Обязательно готовьтесь к занятию; посмотрите основные формулы и законы, на которых вы хотите построить свои объяснения, «пройдитесь» еще раз по задачам, которые собираетесь решить.

• Посещение занятий у нас формально свободное, однако учащимся с самого начала следует сказать, что за пропуски занятий придется платить более строгим спросом на зачете и, самое главное, отсутствием знаний по данной теме.

• Домашние задания хорошо дисциплинируют учеников. Рекомендуем использовать задания ЗФТШ как обязательный минимум домашней работы, который должен проделать ученик. Вместе с тем, некоторым хорошо успевающим учащимся, возможно, понадобится что-то большее – им можно давать в качестве дополнительных заданий еще по 10–20 задач каждую неделю. Учтите, что домашнее задание нужно регулярно проверять, иначе исчезает всякий смысл его задавать, а у ребят пропадает интерес его выполнять.

• Изучайте на занятиях и теоретический материал, и его применение при решении задач. Старайтесь объяснять задачи разной сложности, чтобы было интересно и хорошо подготовленным, и более слабым ученикам. Из сборников задач можно порекомендовать С. М. Козела («школьного») по физике и М. И. Шабунина по математике.

• Напомните ученикам в начале года, что по субботам работает онлайн-лекторий ЗФТШ, где лекции читают преподаватели кафедр общей физики и высшей математики. Лекции будут ученикам весьма полезны, и они смогут прояснить непонятные моменты непосредственно у авторов заданий ЗФТШ.

• Для учащихся 11 классов теоретический материал более подробно и глубоко рассматривается на лекциях по физике и математике, читаемых преподавателями очного отделения. Эти лекции не только помогают ребятам лучше понять предмет и систематизировать свои знания, но еще и помогут им при подготовке к экзаменам.

• Вызывайте учеников к доске (особенно, когда они сами этого хотят). Избегайте долгого «стояния» у доски одного ученика. Старайтесь гибко использовать систему оценок, не забывая поощрить тех учащихся, которые очень стараются, но не научились еще самостоятельно пополнять и углублять свои знания, а также применять их на практике.

• Не забывайте делать перерывы раз в час. Поговорите в это время с учениками о Физтехе или на какие-нибудь другие отвлеченные темы; пусть они поймут, что вы не формально проводите уроки, а вам действительно интересно с ними общаться.

• Примерно раз в месяц (или чуть реже) стоит проводить устные зачеты и (или) тематические контрольные работы с обязательным последующим разбором решений. Примеры контрольных работ можно найти у методиста. Контрольная – важный способ самостоятельной работы школьников; только здесь он сможет понять, насколько хорошо он знает тот или иной раздел программы. Проводить же опросы на каждом занятии не очень эффективно, т.к. у вас может не остаться времени на разбор нового материала.

• В конце декабря проводится семестровая контрольная работа или зачет. Оценки за нее должны быть проставлены в журнал. На основании этой оценки и оценок за выполненные учащимися задания ЗФТШ вы выставляете оценку за первый семестр. На семестровые зачеты можно позвать коллег из параллельных классов – это поможет вам объективнее оценить своих учеников и, возможно, откроет какие-то ваши промахи. Зная их, вы сможете избежать ошибок в будущем.

• Посещайте собрания преподавателей, активнее участвуйте в составлении заданий к контрольным работам и экзаменам, проводите среди школьников (совместно с другими преподавателями) олимпиады, соревнования и конкурсы. Творите!