- •Вопрос 2. Учение о фонеме в современной лингвистической литературе. Классификация гласных звуков и фонем. Система гласных звуков древнерусского и современного русского языка.
- •Вопрос 3. Позиционные изменения ударных гласных. Позиционные мены безударных звуков. Исторические чередования в области гласных звуков. Методика проведения фонетического анализа в школе
- •1. Ударные позиции (уп)
- •2. Понятие о гласных фонемах переднего и непереднего ряда
- •1. Позиции безударных гласных. Редукция
- •Вопрос 4. Классификация согласных звуков и фонем. Система согласных фонем дря и сря.
- •По способу образования:
- •1. Макрокомпоненты лз слова
- •2. Понятие семы
- •3. Иерархия сем
- •Коннотативные семы (кс)
- •3. Заим-я из неслав.Языков:
- •Вопрос 10. Функционально-стилевая характеристика лексики русского языка. Экспрессивная лексика русского языка. Социально-функциональная характеристика лексики русского языка.
- •Вопрос 12. Синхронное и диахроническое словообразование. Основные типы исторических изменений в структуре слова.
- •Вопрос 13. . Основные теоретические проблемы морфемики. Методика проведения морфемного анализа в школе.
- •Вопрос 14. Основные теоретические проблемы словообразования. Методика изучения словообразования в школе.
- •Вопрос 16. Имя прилагательное как часть речи в современном русском языке. История кратких форм и полных форм имен прилагательных и степеней сравнения. Обучение сочинениям описательного типа.
- •Вопрос 25. Местоимение как часть речи в современном русском языке. Методика комплексного анализа текста в школе.
- •2.Методика комплексного анализа текста в школе (кат).
- •Вопрос 17. Имя числительное как часть речи в современном русском языке.
- •Вопрос 18. Местоимение как часть речи в современном русском языке. Методика комплексного анализа текста в школе.
- •2.Методика комплексного анализа текста в школе (кат).
- •Вопрос 19. Глагол как часть речи в современном русском языке. История повелительного наклонения. История сослагательного наклонения. История форм будущего времени. История форм прошедшего времени.
- •Вопрос 20. Причастие в современном русском языке. История образования причастия. Деепричастие в современном русском языке. Обучение сочинениям повествовательного типа.
- •Вопрос 21. Наречие как часть речи в современном русском языке. Методика проведения изложений. Роль языкового комментария.
- •2. Обстоятельственные:
- •Вопрос 22 . Словосочетание как синтаксическая единица. Виды словосочетаний по слитности компонентов. Способы связи слов.
- •2. Приглагольные:
- •3. Принаречные:
- •Вопрос 23. Виды простых предложений по характеру грамматической основы (односоставные и двусоставные предложения).
- •Вопрос 24. Члены предложения как структурно-семантические компоненты предложения. Приемы изучения синтаксиса и пунктуации в школе.
- •Вопрос 25. Обособленные члены предложения.
- •2) Предложения с уточняющими обособленными членами.
- •Вопрос 26.Структурно-семантическая сложноподчиненных предложений.
- •Вопрос 27. Сложное синтаксическое целое как структурная единица текста.
- •Вопрос 28. Отличит-ные черты северорус-го и южнорус-го наречий.
- •Вопрос 29. Происхождение древнерусского литературного языка.
- •3. Современные концепции происхождения древнерусского ля.
- •Вопрос 30. Основные проблемы функциональной стилистики и методика формирования стилистических умений. Методика стилистического разбора в школе.
- •1. Функциональная стилистика (фс)
- •2. Стилистика как раздел языкознания. Стилистика языка как «системы систем». Стилистика речи. Стилистика художественной литературы.
- •3. Речевой акт. Стилистика адресанта. Стилистика адресата. Стилистика внутреннего построения текста.
- •4. Функциональный стиль языка
- •5. Система функциональных стилей.
3. Речевой акт. Стилистика адресанта. Стилистика адресата. Стилистика внутреннего построения текста.
Р. Якобсон в статье «Лингвистика и поэтика» указал на основные элементы «речевого акта»: «Адресант посылает сообщение адресату. Чтобы сообщение могло выполнять свои функции, необходимы: контекст, о котором идет речь… контекст должен восприниматься адресатом, и либо быть вербальным, либо допускать вербализацию; код, полностью или хотя бы частично общий для адресанта и адресата… контакт – физический канал или психологическая связь между адресантом и адресатом, обуславливающие возможность установить и поддерживать коммуникацию» [Якобсон, 1975, с.198].
Контекст
Сообщение
Адресант ------------------------- Адресат
Контакт
Код
Речевой акт - целенаправленное речевое действие, совершаемое в соответствии с принципами и правилами речевого поведения, принятыми в данном языковом обществе.
Соответственно РА различают стилистику адресанта, стилистику адресата и стилистику внутреннего построения самого текста.
Стилистика кодирования (стилистика адресанта) — направление стилистики, изучающее речевое произведение в аспекте реализации в нем авторского замысла и исполнения.
Основные понятия С. к. заимствованы из теории информации: адресант получает разнообразную информацию из окружающей его действительности (источника информации), перерабатывает эту информацию и воссоздает действительность в речевых произведениях, так организуя их структуру, что они получают способность воздействовать на сознание, чувства, волю адресата (приемника информации Кодом называется набор значимых единиц и правил их соединения, позволяющий передавать сообщения. Стилистика декодирования (С. восприятия, С. адресата) - направление стилистики, изучающее те стороны высказывания, которые передают лицу, принимающему (декодирующему) сообщение, мысли и чувства лица, отправляющего сообщение, также факторы, определяющие воздействие текста на читателя. Противопоставлена стилистике кодирования. Целью анализа текста в С. д. является объективное лингвистическое подтверждение содержания текста. Главная задача - С. д. — изучение кодов и алгоритмов декодирования произведения т.е. разных уровней языка и культуры. Под кодом понимается набор значимых языковых единиц и правил их соединения (комбинирования под алгоритмом декодирования — правила восстановления сообщения на основе знания кодовых комбинаций. Под сообщением понимается текст.
Стилистика текста — одно из направлений стилистики. предметом изучения которого является целый текст и его (текстовые) единицы в стилистическом аспекте, а именно закономерности организации текста (речевого произведения) как содержательно- смыслового, коипозиционно-структурного и жанрового единства в зависимости от целей и задач общения, идейного содержания и функционально-стилевой принадлежности со всем комплексом его экстралингвистических факторов — для наилучшей его интерпретации.