- •Вопрос 2. Учение о фонеме в современной лингвистической литературе. Классификация гласных звуков и фонем. Система гласных звуков древнерусского и современного русского языка.
- •Вопрос 3. Позиционные изменения ударных гласных. Позиционные мены безударных звуков. Исторические чередования в области гласных звуков. Методика проведения фонетического анализа в школе
- •1. Ударные позиции (уп)
- •2. Понятие о гласных фонемах переднего и непереднего ряда
- •1. Позиции безударных гласных. Редукция
- •Вопрос 4. Классификация согласных звуков и фонем. Система согласных фонем дря и сря.
- •По способу образования:
- •1. Макрокомпоненты лз слова
- •2. Понятие семы
- •3. Иерархия сем
- •Коннотативные семы (кс)
- •3. Заим-я из неслав.Языков:
- •Вопрос 10. Функционально-стилевая характеристика лексики русского языка. Экспрессивная лексика русского языка. Социально-функциональная характеристика лексики русского языка.
- •Вопрос 12. Синхронное и диахроническое словообразование. Основные типы исторических изменений в структуре слова.
- •Вопрос 13. . Основные теоретические проблемы морфемики. Методика проведения морфемного анализа в школе.
- •Вопрос 14. Основные теоретические проблемы словообразования. Методика изучения словообразования в школе.
- •Вопрос 16. Имя прилагательное как часть речи в современном русском языке. История кратких форм и полных форм имен прилагательных и степеней сравнения. Обучение сочинениям описательного типа.
- •Вопрос 25. Местоимение как часть речи в современном русском языке. Методика комплексного анализа текста в школе.
- •2.Методика комплексного анализа текста в школе (кат).
- •Вопрос 17. Имя числительное как часть речи в современном русском языке.
- •Вопрос 18. Местоимение как часть речи в современном русском языке. Методика комплексного анализа текста в школе.
- •2.Методика комплексного анализа текста в школе (кат).
- •Вопрос 19. Глагол как часть речи в современном русском языке. История повелительного наклонения. История сослагательного наклонения. История форм будущего времени. История форм прошедшего времени.
- •Вопрос 20. Причастие в современном русском языке. История образования причастия. Деепричастие в современном русском языке. Обучение сочинениям повествовательного типа.
- •Вопрос 21. Наречие как часть речи в современном русском языке. Методика проведения изложений. Роль языкового комментария.
- •2. Обстоятельственные:
- •Вопрос 22 . Словосочетание как синтаксическая единица. Виды словосочетаний по слитности компонентов. Способы связи слов.
- •2. Приглагольные:
- •3. Принаречные:
- •Вопрос 23. Виды простых предложений по характеру грамматической основы (односоставные и двусоставные предложения).
- •Вопрос 24. Члены предложения как структурно-семантические компоненты предложения. Приемы изучения синтаксиса и пунктуации в школе.
- •Вопрос 25. Обособленные члены предложения.
- •2) Предложения с уточняющими обособленными членами.
- •Вопрос 26.Структурно-семантическая сложноподчиненных предложений.
- •Вопрос 27. Сложное синтаксическое целое как структурная единица текста.
- •Вопрос 28. Отличит-ные черты северорус-го и южнорус-го наречий.
- •Вопрос 29. Происхождение древнерусского литературного языка.
- •3. Современные концепции происхождения древнерусского ля.
- •Вопрос 30. Основные проблемы функциональной стилистики и методика формирования стилистических умений. Методика стилистического разбора в школе.
- •1. Функциональная стилистика (фс)
- •2. Стилистика как раздел языкознания. Стилистика языка как «системы систем». Стилистика речи. Стилистика художественной литературы.
- •3. Речевой акт. Стилистика адресанта. Стилистика адресата. Стилистика внутреннего построения текста.
- •4. Функциональный стиль языка
- •5. Система функциональных стилей.
Вопрос 30. Основные проблемы функциональной стилистики и методика формирования стилистических умений. Методика стилистического разбора в школе.
Стилистика – наука о стилях речи.
2 направления:
Стилистика языка;
Стилистика речи (функциональная);
Основные теоретические проблемы функциональной стилистики.
1. Функциональная стилистика (фс)
ФС – стилистика, выходящая за пределы текста, как учение о соотношении текста с внетекстовыми (общеязыковыми) подсистемами языка - стилями, была разработана в З0—40-е гг. 20 в., лингвистами пражской лингвистической школы. Основные представители ПЛК – Вилем Матезиус, Богуслав Гавранек, Ян Мукаржовский и др.
Текст, вообще речевой акт, устный или письменный, с этой точки зрения предстает как результат выбора говорящим языковых форм из заранее данных возможностей — фонетических, грамматических, лексических, синтаксических, и как их комбинация в речевом акте в зависимости от его цели («функции»). Основу такого истолкования составило понятие «коммуникативного», или «функционального», стиля речи; этот подход, можно назвать «функциональной стилистикой».
Понятие функционального выбора, в свою очередь, восходит к концепции Ш. Балли (Франция), изложенной в работе «Французская стилистика». Согласно этой концепции в языке контрастируются многочисленные синонимические формы и их ряды, один из последних составляет «нейтральный фон», а другие отличаются той или иной дополнительной стилистической окраской. Ш. Балли понимал эту окраску главным образом как экспрессивную — «сниженную», разг.- фамильярную, или, напротив, «высокую», книжную (ср., напр., рус. «лицо» — нейтральное, «лик» — высокое, «рожа» — сниженное).
2. Стилистика как раздел языкознания. Стилистика языка как «системы систем». Стилистика речи. Стилистика художественной литературы.
Стилистика (в широком значении термина) – раздел языкознания, основной предмет которого стиль во всех языковедческих значениях этого термина – как индивидуальная манера исполнения речевых актов, как функциональный стиль язык и речи и т.д.
Стилистика (в узком значении термина) раздел языкознания, изучающий различные стили (стили языка, стили речи, стиль (язык) художественной литературы).
Три аспекта стилистических исследований
В.В. Виноградов в работе „Стилистика. Теория поэтичекой речи. Поэтика“ (1963) выделил три аспекта стилистических исследований.
Первый аспект
Стилистика языка – научная дисциплина, изучающая выразительные возможности средств языка и определяющая направление изобразительности в различных сферах общения (функциональные стили языка).
Объектом исследования стилистики языка являются те элементы языка и те стили, которые обусловлены сферами функционирования: научный, официально-деловой, публицистический и разговорный стили – разновидности языка, выделение которых обусловлено общностью формы общения в связи с характером общественной деятельности людей [Кожин А.А.и др., 1982, с.11].
Второй аспект
Стилистика речи изучает выразительные возможности языкового материала в различных актах речевой деятельности.
Объектом исследования стилистики речи является структура текста, «речевого произведения», функционально-речевые особенности которого находят свое воплощение в текстах, относящихся к тем или иным стилям речи, подсистемам различных сфер общения (научной, официально-деловой, публицистической, разговорной) [Кожин А.А.и др., 1982, с.11-13].
Третий аспект
Стилистика языка художественной литературы изучает различные аспекты эстетической функции языка в структуре художественного текста; она изучает не только приемы эстетически обусловленного применения языковых средств, но и приемы организации художественного произведения, в котором находит то или иное выражение «образ автора», а также отражение эстетических принципов литературных школ и направлений или отдельных писателей в художественном тексте [Кожин А.А.и др., 1982, с.13-14].
