- •Вопрос 2. Учение о фонеме в современной лингвистической литературе. Классификация гласных звуков и фонем. Система гласных звуков древнерусского и современного русского языка.
- •Вопрос 3. Позиционные изменения ударных гласных. Позиционные мены безударных звуков. Исторические чередования в области гласных звуков. Методика проведения фонетического анализа в школе
- •1. Ударные позиции (уп)
- •2. Понятие о гласных фонемах переднего и непереднего ряда
- •1. Позиции безударных гласных. Редукция
- •Вопрос 4. Классификация согласных звуков и фонем. Система согласных фонем дря и сря.
- •По способу образования:
- •1. Макрокомпоненты лз слова
- •2. Понятие семы
- •3. Иерархия сем
- •Коннотативные семы (кс)
- •3. Заим-я из неслав.Языков:
- •Вопрос 10. Функционально-стилевая характеристика лексики русского языка. Экспрессивная лексика русского языка. Социально-функциональная характеристика лексики русского языка.
- •Вопрос 12. Синхронное и диахроническое словообразование. Основные типы исторических изменений в структуре слова.
- •Вопрос 13. . Основные теоретические проблемы морфемики. Методика проведения морфемного анализа в школе.
- •Вопрос 14. Основные теоретические проблемы словообразования. Методика изучения словообразования в школе.
- •Вопрос 16. Имя прилагательное как часть речи в современном русском языке. История кратких форм и полных форм имен прилагательных и степеней сравнения. Обучение сочинениям описательного типа.
- •Вопрос 25. Местоимение как часть речи в современном русском языке. Методика комплексного анализа текста в школе.
- •2.Методика комплексного анализа текста в школе (кат).
- •Вопрос 17. Имя числительное как часть речи в современном русском языке.
- •Вопрос 18. Местоимение как часть речи в современном русском языке. Методика комплексного анализа текста в школе.
- •2.Методика комплексного анализа текста в школе (кат).
- •Вопрос 19. Глагол как часть речи в современном русском языке. История повелительного наклонения. История сослагательного наклонения. История форм будущего времени. История форм прошедшего времени.
- •Вопрос 20. Причастие в современном русском языке. История образования причастия. Деепричастие в современном русском языке. Обучение сочинениям повествовательного типа.
- •Вопрос 21. Наречие как часть речи в современном русском языке. Методика проведения изложений. Роль языкового комментария.
- •2. Обстоятельственные:
- •Вопрос 22 . Словосочетание как синтаксическая единица. Виды словосочетаний по слитности компонентов. Способы связи слов.
- •2. Приглагольные:
- •3. Принаречные:
- •Вопрос 23. Виды простых предложений по характеру грамматической основы (односоставные и двусоставные предложения).
- •Вопрос 24. Члены предложения как структурно-семантические компоненты предложения. Приемы изучения синтаксиса и пунктуации в школе.
- •Вопрос 25. Обособленные члены предложения.
- •2) Предложения с уточняющими обособленными членами.
- •Вопрос 26.Структурно-семантическая сложноподчиненных предложений.
- •Вопрос 27. Сложное синтаксическое целое как структурная единица текста.
- •Вопрос 28. Отличит-ные черты северорус-го и южнорус-го наречий.
- •Вопрос 29. Происхождение древнерусского литературного языка.
- •3. Современные концепции происхождения древнерусского ля.
- •Вопрос 30. Основные проблемы функциональной стилистики и методика формирования стилистических умений. Методика стилистического разбора в школе.
- •1. Функциональная стилистика (фс)
- •2. Стилистика как раздел языкознания. Стилистика языка как «системы систем». Стилистика речи. Стилистика художественной литературы.
- •3. Речевой акт. Стилистика адресанта. Стилистика адресата. Стилистика внутреннего построения текста.
- •4. Функциональный стиль языка
- •5. Система функциональных стилей.
Вопрос 25. Обособленные члены предложения.
Обособленные члены предложения.- обособлением называется смысловое и интонационное выделение второстепенных членов с целью придать им некоторую самостоятельность в предложении. Обособленные члены предложения- это второстепенные члены предложения, усложняющие структуру предложения. Обособ члены предложения содержат элемент добавочного сообщения.
В школьном курсе обособляется уточнение, пояснение, дополнение, определение, обстоятельство, приложение. В научном понимании появляется дополнительное сказуемое , главными являются определения и обстоятельства. Все остальные обособления не имеют добавочное предикации. Явление полипредикативности связано с добавочным действием (сказуемым).
1)Предложения с полипредикативными обособленными членами.
А) с обособленными определениями:
- с причастным оьоротом: Перед нами открылась дорога, залитая лунным светом.
- с адъективными оборотами (прилаг. с зависимыми словами): Глаза ее, черные без блеска, смотрели с вызовом.
Б) с определительными субстантивными оборотами:
- с несогласованным определением. Стержень несогласованных определений- существительное.: иДенис Антонович, без пиджака, в шлепанцах на босу ногу.
-с обособленными приложениями (как одиночные, так и распространенные): Мы, артиллеристы, хлопотали около орудий.
В) предложения с обособленными обстоятельствами (дееприч обороты и одиночные деепр): -сдеепр об: Очнувшись, я несколько времени не мог опомниться.
-с обстоятельственными субстантивными оборотами: Несмотря на морковный румянец, она была миловидна.
Г) обособленные дополнения: Доп по своей сущности является второрстепенным членом, очень тесно связанным семантически с поясняемым глаголом, то есть оно облодает первым из общих условий обособления. (возможность смыслового выделения). Они представляют собой ограничительно-выделительные обороты с различными значениями объектными, субъектными и даже обстоятельственными. (Не бывл нигде, кроме Москвы).
Д) Сравнительный оборот как особое синтаксическое явление- оборот со значением признака предмета, признака действия и др. (Черные, как смола, тени легли на траву).
2) Предложения с уточняющими обособленными членами.
- уточняющие обособчл конкретизируют или поясняют предложения лишь в какой-то его части .чаще других уточняются обстоятельства места и времени. (у забора, у самоц калитки, в ноябре расцвели маргаритки). Утояняющим может быть и обстоятельство образа действия.(Тихо, с боязнью, она говорила ему что-то странное).
- близко к уточняющим стоят пояснительные члены предложения. Пояснение- это обозначение в данном контексте одного и того же понятия другими словами , а уточнение- это ограничение понятия , переход от более широкого к более узкому, частному. (Там был другой цвет, какой-то сиренево-серый.
Вопрос 26.Структурно-семантическая сложноподчиненных предложений.
СПП – сложное предложение, в котором два или несколько предложений выступают по отношению друг к другу одно в роли определяемого, а остальные в роли определяющих, или в так называемом грамматическом подчинении. ( А.Г. Руднев)
Классификации СПП ( из лекции):
Формальная. Характеристика осн. средств связи. Выделяется 2 гр.: СПП с союзами и союзными словами.
Структурно- семантическая. Анализируется и структура и семантика.
Логико –грамматическая.
Структурно – семантическая классификация.
Н.С. Поспелов первым выделил 2 основных типа СПП: Двучленные предл. И одночленные
Одночленные (нерасчлененные)
Двучленные предл. (расчлененные) |
|||
П Вопрос ставится от сказ. (как правило), т.к. сказуемое образует модель.
[=], (скрепа)
[=], скрепа ( ) |
Нерасчлененные предложения.
Присубстантивно-относительные.
В качестве опорного слова выступает сущ.
какой?
[сущ. ], ( с. сл.)
Союзные слова: который, кто, что, какой, чей, где, окуда и др.
Пример. Я знаю край, где все обильем дышит.
Какой? Где?
[
…
сущ.], (с. сл. где
...).
При опорном слове есть коррелят.
По характеру коррелята выделяются:
- определительно-выделительные.
Что?
Пример. Дайте мне книгу, которую вы читали.
Какую?
[ … +- ту сущ.], ( с.сл. которую …).
- качественно-определительные
-повествовательно – распространенные
Значение СПП, в которых коррелят вообще невозможен.
Пример. Пушкин родился в Москве, которую любил.
Дается дополнительная информация об опорном слове в виде признака.
Изъяснительные СПП.
в изъяснительных СПП в качестве опорного слова могут выступать слова со значением речи , мысли, чувств. Чаще всего это глагольные формы, но могут быть и сущ.
- изъяснительно – относительное (союзное слово)
-изъяснительно-союзное (союз)
Пример. От мысли, что он забыт и брошен на произвол судьбы ₂, ему становилось холодно и жутко ₁.
1
2
Какой?
О чем?
[ … +- той изъясн.сущ. с. что (…)…]
Местоименные СПП.
Опорное слово – местоименное слово ( собственно местоимение или местоименное наречие)
-местоименно-союзное (союз)
-местоименно-относительное (союзное слово)
В местоименных предложениях может быть нулевое опорное слово.
тот
Пример. Блажен, кто с молоду был молод.
Тот
кто?
[… нулев.мест.], (с.сл. кто….).
Прикомпаративное СПП.
Опорное слово форма сравнительной степени прил., наречия или категория состояния. В качестве средства связи союзы: чем, нежели. Пример. Волосы его были гораздо светлее, чем Даша их представляла.

опорное
слово], ( скрепа)
ридаточная
часть соотносится со всей главной
частью (наблюдается относительная
самостоятельность)