- •Введение
- •Contents
- •Фонетика (phonetics)
- •1. Основы теории (phonetic theory)
- •§ 1. Английская артикуляция (English Articulation)
- •1. 1. Органы речи
- •1. 2. Особенности английской артикуляции
- •1. 3. Упражнения для губ и языка
- •§ 3. Транскрипция (Transcription)
- •§ 2. Фонема (Phoneme)
- •§ 4. Классификации английских фонем (English Phonemes Classifications)
- •4. 1. Классификация фонем по участию шума и голоса
- •4. 2. Классификация гласных фонем
- •4. 3. Классификация согласных фонем
- •I. Губные согласные
- •§ 5. Особенности английской фонетической системы (English Phonetic System)
- •§ 6. Ассимиляция (Assimilation)
- •Носовой взрыв
- •Потеря взрыва при сочетании двух взрывных согласных
- •§ 7. Редукция
- •§ 8. Интонация (Intonation)
- •8. 1. Синтагма
- •8. 2. Компоненты и функции интонации
- •8. 3. Тонограмма
- •8. 4. Шкала
- •8. 5. Ядро
- •8. 6. Фразовое ударение
- •8. 7. Ритм
- •8. 8. Особенности мелодики английского предложения
- •§ 9. Интонационные контуры (Nuclear Tones)
- •9.1. Низкий нисходящий тон (Low Fall)
- •9. 2. Низкий восходящий тон (Low Rise)
- •9.3. Высокий нисходящий тон (High Fall)
- •9.4. Нисходяще-восходящий тон (Fall-Rise)
- •9.5. Высокий восходящий тон
- •9.6. Восходяще-нисходящий тон
- •9.7. Ровный тон
- •2. Фонетическая практика (phonetic practice) lesson 1
- •Lesson 2
- •Слогоделение
- •Lesson 3
- •Материал для чтения (Low Fall)
- •Lesson 4
- •Регрессивная ассимиляция
- •Материал для чтения (редукция)
- •Lesson 5
- •Связующее [r]
- •Сочетания [z – ð] и [s – θ] в потоке речи
- •Материал для чтения (Low Rise)
- •Lesson 6
- •Логическое ударение
- •Синтагматическое членение предложения
- •Употребление низкого восходящего тона в предложениях, содержащих просьбу
- •Материал для чтения
- •Lesson 7
- •Сочетание согласного с [w]
- •Употребление низкого нисходящего тона в вопросах и восклицаниях
- •Материал для чтения (High Fall)
- •Lesson 8
- •Произношение частицы to перед инфинитивом
- •Ударение в сложных существительных
- •Чтение предлогов и местоимений в конце предложения
- •Употребление низкого восходящего тона в предложениях с перечислением
- •Lesson 9
- •М атериал для чтения (Fall Rise)
- •Lesson 10
- •Сочетание согласного с [r]
- •Сочетание дифтонга с гласным [ə]
- •Глагол «have»
- •Материал для чтения
- •Lesson 11 Английский алфавит
- •Влияние ритма на ударение
- •Reading material (Level Tone)
- •Dialogue 1
- •Dialogue 2
- •Lesson 12 Интонация обращения
- •Интонация приветствий
- •Revision
- •I. Read the sentences.
- •II. Ответьте на вопросы:
- •Introductory course
- •Professions
- •I. Artist
- •II. Director
- •VII. Tutor
- •VIII. Mind the use of prepositions.
- •2. Animals, Birds and Insects
- •I’m not just an animal person
- •I couldn’t live without my pet
- •The Days of the Week
- •The Names of the Months
- •Columbus Day (the second Monday in October)
- •1. Mark the sentences as true, false or not given in the text.
- •2. Choose the appropriate ending or part of each sentence.
- •Unit 2. Describing people Describing People
- •Vocabulary
- •1. Appearance
- •2. Character
- •Sharing Doesn’t Always Come Easy
- •Revealing faces (The shape of your face can give a clue to your personality)
- •Text 2. Aunt Emily
- •Vocabulary
- •3. Word combinations
- •4. Word combinations
- •6. Learn the proverbs and popular phrases. Use them in your conversation.
- •Happy Birthday to You
- •At the Hairdresser’s
- •I Want You, Fiona
- •Unit 4. Holidays Text 1. Christmas Eve
- •Text 2. Christmas
- •Text 3. England. New Year
- •Auld Lang Syne
- •Vocabulary
- •Would you like to celebrate the New Year abroad?
- •How would you like to spend your winter vacations?
- •1. Translate or explain in English:
- •2. What Russian Christmas traditions do you know?
- •1. Give antonyms to the following words.
- •2. Translate or explain in English.
- •3. How will you translate the word pantomime into Russian in the first sentence of the text?
- •1. Do you know any other interesting traditions connected with the New Year?
- •2. Do you have any New Year traditions in your family?
- •1) Are you superstitious? 2) Do people in Russia and England have the same superstitions?
- •I know of no reason
- •Over the River and Through the Woods
- •Symbols of Thanksgiving
- •Grammar
- •Introductory course
- •1. Sentence
- •1. 4. Imperative sentences
- •1. 5. Types of questions
- •1. Tag questions
- •2. Yes/no questions
- •3. Choice questions
- •1. 6. Types of negative sentences
- •1. 7. The verbs ‘be’ & ‘have’
- •4. Present forms of be
- •II. Have
- •1) «Иметь, обладать».
- •3. Present forms of have as a notional verb
- •1. 8. Sentence word order
- •1. Basic word order in English declarative sentences
- •2. Sentence patterns with objects
- •3. Patterns with adverbs of indefinite time, frequency and others like always, also, never, often, seldom, probably, usually, etc.
- •4. Word order with attributes
- •2. The noun
- •2. 1. Classifications
- •I nouns
- •II nouns
- •III. Notes
- •2. 2. Plural of nouns
- •I. General rule
- •II. General rule exceptions
- •IV. Uncountable nouns different to Russian
- •V. Other nouns different to Russian
- •VI. Groups of words followed by the predicate in the singular
- •3. The numeral
- •I. Cardinal numerals answer the question How many?
- •II. Ordinal numerals answer the question Which?
- •III. Note
- •4. Pronouns
- •4. 1. Personal, possessive, reflexive
- •4. 2. Reciprocal pronouns
- •4. 3. Demonstrative pronouns
- •4. 4. Defining pronouns
- •4. 5. Indefinite and negative pronouns
- •5. Articles
- •5. 1. The indefinite article (a/an)
- •6. The possessive case
- •6. 1. General rule
- •6. 3. Notes
- •7. The present simple
- •7. 1. Formation
- •8. The present continuous tense
- •8. 1. Formation
- •8. 3. Spelling rules (present participle)
- •8. 4. Verbs of state (not used in Present Continuous)
- •9. The future simple tense
- •9.1. Formation
- •What Are You Gonna Do at Two?
- •Dialogue 1. In Prison
- •I. Ask questions.
- •III. Make the sentences negative.
- •IV. Put the verbs in brackets into the correct form.
- •V. Choose the correct form.
- •I. Ask questions.
- •III. Make the sentences negative.
- •IV. Put the verbs in brackets into the correct form.
- •V. Choose the correct form.
- •Situations for asking questions
- •I. Four types of stressed syllables
- •Word stress
- •III. Consonants
- •IV. Digraphs (two vowel letters which are read as one vowel sound)
- •VII. Vowels in unstressed position
- •Dialogue 1. Formal Introductions
- •Dialogue 2. Informal Introductions
- •Dialogue 3. Coincidences
- •Dialogue 4. Time
- •Dialogue 5. Birthdays
- •Dialogue 6. Recipes
- •Dialogue 7. Weather
- •Dialogue 8. Weddings
- •Dialogue 9. Animals
- •Dialogue 10. Safety
- •Dialogue 11. Happiness
- •Dialogue 12. Transportation.
- •Dialogue 13. Mistakes
- •Dialogue 14. Musical Instruments
- •Dialogue 15. Effort
- •Introductory course
- •I. What do people do when they meet in his country?
- •I prefer a big family
- •Written speech practice
- •1. Presentation of written work
- •2. Punctuation marks and dictation terms
- •3. Teacher’s notes on student’s mistakes
- •Introductory course
- •Voc. 1 (part 1)
- •Voc. 1 (part 2)
- •Voc. 2. Character
- •Voc. 1. Relatives by birth
- •Voc. 2. Relatives by marriage
- •Voc. 3. Word combinations
- •Voc. 4. Word combinations
- •Voc. 6. Proverbs
- •Introductory course
- •Voc. 1 (part 1)
- •Voc. 1 (part 2)
- •Voc. 2. Character
- •Voc. 1. Relatives by birth
- •Voc. 2. Relatives by marriage
- •Voc. 3. Word combinations
- •Voc. 4. Word combinations
- •Voc. 6. Proverbs
- •I am sailing (Rod Stewart)
- •If it takes forever
- •I just called (Stevie Wonder)
- •I saw her standing there
- •Imagine (John Lennon)
- •Freddy mercury & queen
- •2.1 Romeo and Juliet
- •2.2 Romeo and Juliet
- •4. Limerick
- •5. The Picture
- •6. Hate or Love?
- •7. Horror
- •8. Just a Cold
- •9. Reading Updike
- •10. Johnny the Fireman
- •11. Time To…
- •12. The Butler Did It!
- •13. Asking for Trouble
- •14. A House
- •15. What’s The Difference?
- •16. Avocados
- •17. Sandwich
- •18. What’s Up?
- •19. Beam Me Up, Scotty!
- •20. Live Long and Prosper!
- •21. What Do You Think?
- •22. The Magic Word
- •23. 1. Abracadabra
- •23. 2. Abracadabra
- •24. Vanity of Vanities
- •25. He Who Increases Knowledge
8. 6. Фразовое ударение
Фразовое ударение – это артикуляционно-слуховое выделение одних слов в речи по сравнению с другими словами.
Ударение имеет важное смысловое значение. В предложении ударение падает лишь на такие слова, которые необходимо выделить с точки зрения их роли в передаче смысла произносимой фразы. В английском языке ударение, как правило, падает на самостоятельные части речи, а служебные слова остаются безударными.
Части речи, стоящие под ударением:
существительные, прилагательные, наречия My 'close 'friends 'write to me 'very ˎoften.
числительные They have 'three or 'four ˎchildren.
междометия 'Gee, I am ˎhungry.
вопросительные слова 'Where are my ˎglasses?
смысловые глаголы My 'close 'friends 'write to me 'very ˎoften.
Исключения: глаголы be и have обычно бывают безударными в середине предложения.
He is at ˎhome. 'Tom has a 'big ˎfamily.
6) отрицательная частица not и отрицательные местоимения: no, nobody, etc.
They have 'no ˎchildren. They are 'not at ˎhome.
Безударные части речи:
предлоги There is a 'garden behind the ˎhouse.
союзы She 'didn’t 'go there aˏlone because she was aˎfraid.
артикли A 'black 'cat 'sat on the ˎmat.
личные местоимения He is a ˎbusinessman.
Некоторые части речи могут быть ударными и безударными в зависимости от их значения и положения в предложении:
Части речи |
Безударные |
Под ударением |
служебные и модальные глаголы |
'Where does 'John ˎlive? 'What can I ˎdo for you? 'Mike can 'swim 'very ˎwell.
|
В начале вопроса или в кратких ответах: 'Does he like ˏskating? – Yes, he ˎdoes. 'Can she play the ˏpiano or the gui‛tar?
|
указательные местоимения |
'Look at this ˎhouse |
1) иногда: 'These 'tests are ˎgood. 2) в роли подлежащего: 'This is our ˎhouse.
|
притяжательные местоимения |
'Where is my ˎbook?
|
В абсолютной форме: The 'book is ˎmine. |
8. 7. Ритм
В английском языке наблюдается тенденция произносить ударные слоги в предложении через более или менее равные промежутки времени. Вследствие этого скорость произнесения неударных слогов, стоящих между двумя ударными, а также долгота звуков в них, особенно гласных, меняется в зависимости от количества неударных слогов, т.е. если неударных слогов много, они произносятся быстрее, если их мало – они произносятся медленнее. Это придает английскому предложению определенный ритм.
В английском предложении или синтагме столько ритмических групп, сколько ударных слогов. Ритмическая группа может состоять из одного ударного слога или, чаще, из одного ударного слога и одного или нескольких неударных слогов. Например:
В английском языке неударные слоги внутри синтагмы примыкают к предшествующему ударному слогу; только начальные неударные слоги всегда примыкают к последующему ударному слогу. Например:
