- •Частная бактериология
- •Модули II–VI
- •Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов по микробиологии, вирусологии и иммунологии
- •Под редакцией профессора в.М. Червинца
- •Модуль II «Стафилококковые и стрептококковые инфекции. Инфекции, вызываемые спорообразующими и неспорообразующими анаэробами» Занятие № 1
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •Грамположительные кокки
- •Стафилококки
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Стрептококки
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Стрептококки группы а (Streptococcus pyogenes)
- •Стрептококки группы в (Streptococcus agalactiae)
- •Пневмококки (Streptococcus pneumoniae)
- •I. План практической работы
- •1. Приготовить мазок из гноя больного фурункулёзом или фекалий ребёнка при стафилококковом энтероколите, окрасить по Граму, микроскопировать, зарисовать.
- •2. Произвести посев гноя или фекалий на жса с целью выделения чистой культуры стафилококков методом истощающего штриха.
- •3. Учесть опыт определения чувствительности микрофлоры гноя или фекалий к антибактериальным препаратам диско-диффузионным методом.
- •4. Учесть результаты определения факторов патогенности стафилококков
- •5. Микроскопировать с масляной иммерсией готовые микропрепараты различных видов стрептококков (s.Pyogenes, s.Pneumoniae), описать морфологические и тинкториальные свойства, зарисовать
- •6. Произвести учёт реакции, поставленной на определение антител к о-стрептолизину в диагностике ревматизма.
- •7. Решение ситуационных задач Модуль II «Стафилококковые и стрептококковые инфекции. Инфекции, вызываемые спорообразующими и неспорообразующими анаэробами» Занятие № 2
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •Грамположительные спорообразующие палочки
- •Клостридии — возбудители газовой гангрены
- •1.Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Возбудитель столбняка (Clostridium tetani)
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Возбудитель ботулизма (Clostridium botulinum)
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Неспорообразующие анаэробы
- •Анаэробные грамположительные кокки
- •Грамотрицательные анаэробные кокки
- •Анаэробные грамотрицательные палочки
- •Микробиологическая диагностика инфекций, вызываемых неспорообразующими анаэробами
- •I. План практической работы
- •1. Зарисовать по таблице возбудителей газовой анаэробной инфекции, столбняка и ботулизма, окрашенных по Граму и Ожешко, описать морфологические и тинкториальные свойства.
- •2. Описать культуральные свойства анаэробов, выросших на средах: Китта-Тароцци, Вильсона-Блера, высоком столбике сахарного мпа, молоке под маслом.
- •3. Зарисовать схему постановки реакции нейтрализации с учётом на белых мышах в диагностике газовой анаэробной инфекции.
- •4. Микроскопировать окрашенные препараты бактероидов, вейлонелл, пептококков, пептострептококков
- •Решение ситуационных задач
- •III модуль «Кишечные инфекции» Занятие № 1
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •Диареегенные эшерихии — возбудители кишечной коли-инфекции
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности диареегенных e.Coli
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика.
- •Yersinia enterocolitica — возбудитель кишечного иерсиниоза
- •1. Таксономия классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательный среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •I. План самостоятельной работы:
- •1. Посев штрихами испражнений больного на питательные среды Эндо или Левина с целью получения изолированных колоний.
- •2. Изучить и описать культуральные свойства колоний e. Coli на среде Эндо.
- •3. Изучить развёрнутую реакцию агглютинации с "живой" и "гретой" культурой при идентификации возбудителя колиэнтеритов.
- •4. Учесть биохимические свойства e. Coli.
- •5. Заполнить таблицу «Заболевания, вызываемые диареегенными e. Сoli».
- •6. Решение ситуационных задач
- •III модуль «Кишечные инфекции» Занятие № 2
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •Шигеллы — возбудители дизентерии
- •1. Таксономия, классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная стуктура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Сальмонеллы — возбудители брюшного гифа, паратифа а и паратифа в
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Сальмонеллы — возбудители пищевых токсикоинфекций
- •I. План самостоятельной работы:
- •1. Изучить и описать культуральные свойства колоний возбудителей дизентерии на средах Эндо и Левина.
- •2. Поставить реакцию агглютинации на стекле с колонией, подозрительной на колонию возбудителя дизентерии с диагностическими дизентерийными сыворотками Зонне и Флекснера.
- •3. Произвести посев агглютинабельной колонии на среду Ресселя (уколом и по поверхности).
- •4. Произвести учёт и дать заключение рпга в серодиагностике дизентерии с эритроцитарными дизентерийными диагностикумами Зонне и Флекснера.
- •5. Произвести учёт роста возбудителя дизентерии на среде Ресселя и биохимических свойств шигелл.
- •6. Учесть и дать заключение по реакции Видаля в диагностике брюшного тифа и паратифов а и в.
- •7. Решение ситуационных задач.
- •III модуль «Кишечные инфекции» Занятие № 3
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •Холерный вибрион (Vibrio cholerae) — возбудитель холеры
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфология и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез холеры
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •I. План самостоятельной работы:
- •1. Произвести учёт роста холерного вибриона на щелочном мпб. Описать рост:
- •2. Произвести учёт биологических свойств классического холерного вибриона и вибриона Эль-Тор.
- •3. Произвести учёт развёрнутой реакции агглютинации с парными сыворотками.
- •4. Заполнить таблицу: «Исследуемые материалы при кишечных инфекциях, вызываемых энтеробактериями».
- •5. Решение ситуационных задач Теоретические вопросы для рубежного контроля знаний
- •Перечень практических навыков
- •Модуль IV «Воздушно-капельные инфекции»
- •I. Вопросы для самоподготовки:
- •II. Базовый текст Возбудители туберкулеза
- •Классификация и таксономия
- •Нозологичекие формы
- •Эпидемиология и пути передачи
- •Морфология и тинкториальные свойства
- •Питательные среды и культуральные свойства
- •Антигенная структура
- •Биохимические свойства
- •Факторы патогенности
- •Патогенез
- •Иммунитет
- •Методы лабораторной диагностики
- •Лечение и профилактика
- •Возбудители дифтерии
- •Классификация и таксономия
- •Нозологические формы
- •Эпидемиология и пути передачи
- •Морфология и тинкториальные свойства
- •Питательные среды и культуральные свойства
- •Антигенная структура
- •Биохимические свойства
- •Факторы патогенности
- •Патогенез
- •Иммунитет
- •Методы лабораторной диагностики
- •Лечение и профилактика
- •I. План практической работы
- •Приготовить мазок из "мокроты больного туберкулёзом", окрасить по Цилю-Нильсену, микроскопировать с иммерсией, зарисовать, дать заключение.
- •Описать культуральные свойства колоний микобактерий на среде Левенштейна-Йенсена.
- •Заполнить таблицу: «Факторы патогенности m.Tuberculosis».
- •Изучить и описать методы обогащения мокроты:
- •Изучить и описать метод микрокультивирования микобактерий по Прайсу.
- •6. Микроскопировать с масляной иммерсией мазок чистой культуры коринебактерий, окрашенный по Леффлеру, зарисовать, дать заключение.
- •7. Изучить характер роста дифтерийной палочки на среде Клауберга. Описать культуральные свойства колоний, зарисовать.
- •9. Изучить технику постановки и учесть реакцию преципитации (рп) в геле с целью определения токсигенности дифтерийной палочки (рн токсина антитоксической сывороткой).
- •10. Решение ситуационных задач.
- •Модуль IV «Воздушно-капельные инфекции»
- •Тема 2: Микробиологическая диагностика воздушно-капельных инфекций: менингококковая инфекция, коклюш
- •I. Вопросы для самоподготовки:
- •II. Базовый текст Возбудители менингита
- •Классификация и таксономия
- •Нозологичекие формы
- •Питательные среды и культуральные свойства
- •Антигенная структура
- •Биохимические свойства
- •Факторы патогенности
- •Патогенез
- •Иммунитет
- •Методы лабораторной диагностики
- •Лечение и профилактика
- •Возбудители коклюша
- •Классификация и таксономия
- •Нозологичекие формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфология и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •Биохимические свойства
- •Факторы патогенности
- •Патогенез
- •Иммунитет
- •Методы лабораторной диагностики
- •Лечение и профилактика
- •I. План практической работы
- •Микроскопировать с масляной иммерсией демонстрационные микропрепараты, приготовленные из ликвора, окрашенные метиленовой синью, зарисовать, дать заключение.
- •Учесть рпга с “парными” сыворотками в диагностике менингококковой инфекции.
- •Разобрать схему постановки и учесть рск в серодиагностике коклюша.
- •5. Решение ситуационных задач.
- •Модуль IV «Воздушно-капельные инфекции»
- •Тема 3: Микробиологическая диагностика воздушно-капельных инфекций: атипичные пневмонии.
- •I. Вопросы для самоподготовки:
- •II. Базовый текст Определение типичной и атипичной пневмоний
- •Возбудители микоплазменной пневмонии
- •Классификация и таксономия
- •Нозологичекие формы
- •Эпидемиология и пути передачи
- •Морфология и тинкториальные свойства
- •Питательные среды и культуральные свойства
- •Антигенная структура
- •Биохимические свойства
- •Факторы патогенности
- •Патогенез
- •Иммунитет
- •Методы лабораторной диагностики
- •Лечение и профилактика
- •Возбудители хламидийной пневмонии
- •Классификация и таксономия
- •Нозологичекие формы
- •Эпидемиология и пути передачи
- •Морфология и тинкториальные свойства
- •Питательные среды и культуральные свойства
- •Патогенез
- •Иммунитет
- •Методы лабораторной диагностики
- •Лечение и профилактика
- •Возбудители легионеллезной пневмонии
- •Классификация и таксономия
- •Нозологичекие формы
- •Эпидемиология и пути передачи
- •Морфология и тинкториальные свойства
- •Питательные среды и культуральные свойства
- •Патогенез
- •Иммунитет
- •Методы лабораторной диагностики
- •Выписать этапы проведения полимеразной цепной реакции (пцр)
- •Учесть рпга с “парными” сыворотками в диагностике хламидийной пневмонии.
- •Разобрать схему постановки и учесть рск в серодиагностике хламидийной пневмонии.
- •Заполнить таблицу по факторам вирулентности возбудителя легионеллезной пневмонии.
- •IV. Примеры ситуационных задач
- •Модуль V «Трансмиссивные заболевания, иппп и микозы» Занятие № 1
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Риккетсиозы
- •Риккетсии эпидемического сыпного тифа
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Микробиологическая диагностика
- •12. Лечение и профилактика
- •Возбудитель эндемического (крысиного) сыпного тифа
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические, тинкториальные, культуральные, антигенные характеристики идентичны таковым для возбудителя вшивого сыпного тифа.
- •5. Патогенез
- •6. Методы лабораторной диагностики
- •7. Лечение и профилактика
- •Коксиеллы — возбудитель лихорадки Ку
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Патогенез
- •8. Методы лабораторной диагностики
- •9. Лечение и профилактика
- •Возбудители возвратного тифа
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенные свойства
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Возбудители болезни Лайма
- •III. План практической работы
- •1. Учесть развернутую реакцию агглютинации в диагностике сыпного тифа, поставленную с риккетсиями Провачека и Музера, зарисовать и сделать заключение.
- •2. Учесть рпга в диагностике сыпного тифа, зарисовать и написать заключение.
- •3. Разобрать схему постановки и учесть рск в серодиагностике Ку-лихорадки.
- •4. Нарисовать с таблицы возбудителя возвратного тифа
- •Модуль V «Трансмиссивные заболевания, иппп и микозы» Занятие № 2
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •Возбудители гонореи
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Возбудитель сифилиса
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Возбудители урогенитального хламидиоза
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Возбудители урогенитального микоплазмоза
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •Возбудители трихомоноза
- •1. Таксономия и классификация
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфологические и тинкториальные свойства
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •III. План практической работы
- •Микроскопировать с масляной иммерсией демонстрационные микропрепараты, приготовленные из уретры, окрашенные метиленовой синью, зарисовать, дать заключение.
- •Микроскопировать с масляной иммерсией демонстрационные микропрепараты, приготовленные из отделяемого влагалища, окрашенные метиленовой синью, зарисовать, дать заключение.
- •Разобрать схему постановки и учесть рск в серодиагностике хронической гонореи.
- •4. Разобрать схему постановки и учесть реакцию Вассермана (рск) в серодиагностике сифилиса.
- •Изучить постановку и учет ифа с целью диагностики урогенитального хламидиоза и микоплазмоза.
- •Решение ситуационных задач
- •Модуль V «Трансмиссивные заболевания, иппп и микозы» Занятие № 3
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •Возбудители кандидоза
- •Возбудители дерматомикозов
- •Возбудители трихофитии
- •Эпидермофитии
- •Возбудитель эпидермофитии паховой
- •Возбудитель эпидермофитии стоп
- •Актиномицеты
- •5. Учесть и зарисовать готовую ра с “парными” сыворотками в серодиагностике кандидоза.
- •6. Изучить и зарисовать морфологические и тинкториальные свойства актиномицетов и друзы в тканях по таблице.
- •7. Примеры ситуационных задач
- •Теоретические вопросы для рубежного контроля знаний
- •Перечень практических навыков
- •Модуль VI «Зоонозные инфекции» Занятие №1
- •I. Вопросы для самоподготовки:
- •II. Базовый текст
- •Классификация и таксономия
- •Нозологичекие формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •Морфология и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •Факторы патогенности
- •Патогенез
- •10. Иммунитет
- •Методы лабораторной диагностики
- •Лечение и профилактика
- •Классификация и таксономия
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфология и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •III. План практической работы:
- •1. Сравнить возбудителей бруцеллеза и туляремии
- •2. Поставить и учесть результаты пластинчатой ра по Хеддельсону с сывороткой больного бруцеллезом
- •3. Поставить и учесть развёрнутую реакцию агглютинации в диагностике бруцеллёза (реакция Райта).
- •Модуль VI «Зоонозные инфекции» Занятие №2
- •I. Вопросы для самоподготовки:
- •II. Базовый текст
- •1. Классификация и таксономия
- •2. Нозологичекие формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфология и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •12. Лечение и профилактика
- •1. Классификация и таксономия
- •2. Нозологические формы
- •3. Эпидемиология и пути передачи
- •4. Морфология и тинкториальные свойства
- •5. Питательные среды и культуральные свойства
- •6. Антигенная структура
- •7. Биохимические свойства
- •8. Факторы патогенности
- •9. Патогенез
- •10. Иммунитет
- •11. Методы лабораторной диагностики
- •Лечение и профилактика
- •5. Поставить и учесть реакцию кольцепреципитации по Асколи в диагностике сибирской язвы (с целью обнаружения антигенов возбудителя сибирской язвы в исследуемом материале).
- •IV. Примеры ситуационных задач
- •Теоретические вопросы для рубежного контроля знаний
- •Перечень практических навыков
- •Литература
4. Морфология и тинкториальные свойства
Сибиреязвенные бациллы — очень крупные (5-10х1-2 мкм) грамположительные палочки с обрубленными концами, в мазке из чистой культуры располагаются в виде длинных цепочек (стрептобациллы), слегка утолщенных на концах и образующих сочленения («бамбуковая трость»). Неподвижны. Образуют расположенные центрально споры, а также капсулу. В клиническом материале располагаются парами или короткими цепочками, окруженными общей капсулой. Капсулы образуются только у бактерий, выделенных из организма, либо выращенных на питательной среде, содержащей нативную сыворотку. Капсулы более устойчивы к действию гнилостной микрофлоры, чем бактериальные клетки, и в материале из гнилых трупов нередко можно обнаружить лишь пустые капсулы («тени» микробов). Для обнаружения капсул мазки окрашивают методом Бури-Гинса (клетки — малиново-красные, капсулы — прозрачные). Споры сибиреязвенных бацилл — овальной формы, размером 0,8-1,0x1,5 мкм, сильно преломляют свет. В живом организме и невскрытом трупе споры не образуются, что обусловлено поглощением свободного кислорода в процессе гниения; для спорообразования необходим свободный кислород и определенная температура (12—42 °С).
5. Питательные среды и культуральные свойства
Аэробы. Хорошо растут на простых питательных средах (МПА, МПБ), бактерии можно выращивать на сыром или вареном картофеле, настое соломы, экстрактах злаков и бобовых в диапазоне температур 12—45 °С; температурный оптимум роста на плотной среде — 35-37 °С, на жидкой — 32-33 °С. Оптимум рН 7,2—8,6. На жидких средах дает придонный рост в виде комочка ваты, не вызывая помутнения среды; на плотных средах образует крупные, с неровными краями, шероховатые матовые колонии (R-форма). Под лупой колонии напоминают гриву льва или голову медузы. На свернутой лошадиной сыворотке растет в виде гладких прозрачных S-форм колоний, тянущихся за петлей. На средах, содержащих 0,05-0,5 ЕД/мл пенициллина, сибиреязвенные бациллы через 3—6 ч роста образуют сферопласты, расположенные цепочкой и напоминающие в мазке жемчужное ожерелье (тест «жемчужного ожерелья»). При посеве уколом в желатину дает характерный рост в виде «перевернутой елочки».
6. Антигенная структура
Содержит родовой соматический полисахаридный антиген и видовой белковый капсульный антиген. Образует белковый экзотоксин, обладающий антигенными свойствами. Капсульные антигены и экзотоксин кодируются плазмидами, потеря которых делает бактерии авирулентными.
Капсульные антигены представлены полипептидами, соединенными с молекулами D-глутаминовой кислоты. По капсульным антигенам выделяют единственный серовар, антитела к капсульным антигенам не обладают протективным действием.
Соматический антиген представлен полисахаридами клеточной стенки, антитела к нему не обладают протективным действием.
Сибиреязвенный экзотоксин имеет сложную структуру и включает в себя протективный антиген.
7. Биохимические свойства
Достаточно высокая биохимическая активность: ферментирует до кислоты глюкозу, сахарозу, фруктозу, мальтозу, крахмал, инулин, характеризуется протеолитической и липолитической активностью. Гидролизует крахмал, образует ацетилметилкарбинол. Выделяет желатиназу, обладает слабой гемолитической, лецитиназной и фосфатазной активностью. В отличие от почвенных бацилл практически лишены фосфатазы и не разлагают фосфаты, содержащиеся в питательной среде. Очень медленно и слабо коагулируют жидкую желточную среду (5-7 суток при 37 °С), в то время как почвенные бациллы разлагают ее за 6-10 ч. Молоко свертывают за 3-5 суток, затем сгусток медленно пептонизируется и разжижается; выделяется аммиак и накапливается бурый пигмент.
