Тема 11. Методи і засоби навчання ю.К Бабанський, м.О. Данилов, б.П. Єсипов, м.І. Махмутов, м.М, Пістрак інші. Історична довідка про розвиток поглядів на методи навчання:

30 р.р. ХХст.: Метод - спосіб передачі знань і розвитку умінь та навичок учнів.

40-50 р.р. ХХст.: Метод – шлях, за допомогою якого педагог, спираючись на свідомість і активність учнів, озброює їх ЗУН.

60-80 р.р. ХХст.: Метод – упорядкована за певним принципом спільна цілеспрямована діяльність педагога і того, кого навчають.

Сучасний етап: Методи навчання – впорядковані способи взаємопов’язаної діяльності педагога і тих, кого навчають, спрямовані на досягнення мети освіти.

Розрізняють: методи навчання і методи викладання.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Прийом: деталь (частина) методу., спрямована на його поліпшення.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Засіб навчання: предметна підтримка навчального процесу (голос педагога, підручники, устаткування).

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Класифікація методів навчання:

(У 30р.р. ХХст існувало біля 1200 методів навчання, тому стало питання про кризу в їх класифікації)

1. За джерелом здобуття знань (М.М. Верзилін, Є.Я. Голант, Є.І. Перовський):

• словесні: розповідь; пояснення; бесіда (евристична, катехізична; вступна, контрольна); диспут; дискусія; робота з книгою;

• наочні: спостереження, ілюстрація, демонстрація;

• практичні: вправа (тренувальна, творча, контрольна); лабораторний метод, практичні роботи.

2. За характером пізнавальної діяльності (М.М. Скаткін, І.Я Лернер):

• пояснювально-ілюстративні (інформаційно-рецептивні);

• репродуктивні (відтворюючі);

• проблемного викладу;

• частково-пошукові (евристичні);

• дослідницькі.

3. Класифікація за Ю.К. Бабанським:

• методи організації навчально-пізнавальної діяльності: словесні, наочні, практичні; індуктивні, дедуктивні; репродуктивні і частково-пошукові; методи самостійної роботи під керівництвом викладача;

• методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності:

а) методи стимулювання інтересу до навчання (гра, диспут);

б) методи стимулювання обов’язку і відповідальності (вимога, переконання, заохочення, покарання);

• методи контролю і самоконтролю у навчанні: усний контроль і самоконтроль; письмовий контроль і самоконтроль; лабораторно-практичний контроль і самоконтроль, програмований контроль.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Оптимальний вибір методу навчання визначають:

• мета і завдання уроку;

• специфіка предмета, зміст і форма навчання;

• особливості учнів конкретної групи і окремих учнів у групі;

• особистість педагога, його кругозор та здібності;

• матеріально-технічна база навчального закладу.