- •Учимся учиться Развиваем мышление
- •Часть 3
- •Рабочая тетрадь для учащихся
- •Занятие №2. Секреты и методы творчества
- •Способы развить свои творческие способности
- •Занятие № 3-4. Поиск закономерностей
- •6. Решите логические задачи.
- •7. Логические задачи
- •Занятие № 5-6. Логические цепочки
- •Солнце — луна
- •Сани — телега
- •Линейка — треугольник
- •7. Логические задачи.
- •Занятие № 7-8. Логические цепочки. Причинно-следственные связи
- •Занятие № 9-10. Постановка и решение проблем. Как решать изобретательские задачи
- •2. Это полезно знать. Как рождаются изобретения
- •3.Мозговая атака.
- •4. Практикум изобретателя.
- •Занятие № 11-12. Мы наблюдатели. Развитие наблюдательности
- •5. Прочитайте рассказ.
- •Занятие № 13-14. Развитие воображения
- •1. Интеллектуальная разминка с часами
- •7. Реши задачи:
- •Занятие № 15. Учимся оценивать и принимать альтернативные стратегии действия
- •Занятие № 16-17. Изобретательское творчество
- •Альфред Нобель
- •Занятие №18. Методы решения творческих задач
- •Метод проб и ошибок.
- •2. Метод контрольных вопросов.
- •Список а. Ф. Осборна, состоящий из девяти групп вопросов
- •Занятие № 19. Разрешение противоречий
- •Занятия № 20-21. Решение задач методом разрешения противоречий
- •1. Способы разрешения противоречий
- •2. Практикум сообразительности
- •Занятия № 22-23.Творчество и фантастика
- •1. Прочитайте и ответьте на вопросы
- •4. Юмористическая разминка
- •Занятие № 24-25. Методы решения творческих задач Задачи Шерлока Холмса
- •Метод моделирования
- •Занятия № 26-27. Методы решения творческих задач: преобразования свойств, фокальных объектов
- •2. Творческий практикум
- •2. Персей и Горгона
- •3. Дырка в трубке
- •4. Хитрость Змея Горыныча
- •5. "Землетрясение" Ходжи Насреддина
- •6. Корпус пополам
- •Метод фокальных объектов
- •Занятия № 28-29. Методы решения творческих задач: идеальный конечный результат
- •Как формулировать икр при решении задачи Правила формулирования икр
- •3. Практикум изобретателя.
- •Занятие 30-31. Методы решения творческих задач: искажение пропорций, морфологический ящик
- •1. Интеллектуальная разминка
- •3. Совмещение пространственно разделенных объектов
- •Занятие № 32-33. Методы решения изобретательских задач
- •2. Творческий практикум
- •3. Принципы решения изобретательских задач
- •Тайны природы неисчерпаемы!!! Подписано к печати 03.10.2006 Лицензия серия лр № 040316 от 14.04.1998
- •640000, Курган, Пичугина, 38
6. Решите логические задачи.
6.1. Каждый из трех ломтиков хлеба нужно поджарить - по одной минуте с каждой стороны. На сковороде помещается лишь два ломтика одновременно. Как поджарить хлеб за 3 минуты?
6.2. На одном заводе работали 3 друга - слесарь, токарь и сварщик. Их фамилии были Борисов, Иванов и Семенов. У слесаря не было ни братьев, ни сестер. Он - самый младший из друзей. Семенов, женатый на сестре Борисова, старше токаря. Назовите фамилии слесаря, токаря и сварщика.
СЛЕСАРЬ ТОКАРЬ СВАРЩИК
______________________________________________________
6.3. Кондратьев, Давыдов и Федоров живут на одной улице. Один из них - столяр, другой - маляр, третий - водопроводчик. Маляр был знаком со столяром и хотел попросить его помочь отремонтировать свою квартиру, но ему сказали, что столяр работает в доме водопроводчика. Известно, что Федоров и Давыдов незнакомы, Федоров даже не слышал о Давыдове. Кто чем занимается?
Кондратьев Давыдов Федоров
_______________________________________________________
6.4. До царя Гороха дошла молва, что кто-то из троих богатырей убил Змея Горыныча. Царь приказал всем троим явиться ко двору. И молвили они:
Илья Муромец: «Змея убил Добрыня Никитич».
Добрыня Никитич: «Змея убил Алеша Попович».
Алеша Попович: «Я убил змея».
Известно, что один из них сказал правду, а двое слукавили. Кто убил змея?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.5. Три богини пришли к юному Парису, чтобы тот решил, кто из них прекраснее. Афродита: «Я самая прекрасная». Афина: «Афродита не самая прекрасная». Гера: «Я самая прекрасная». Афродита: «Гера не самая прекрасная». Афина: «Я самая прекрасная».
Парис предположил, что все утверждения прекраснейшей из богинь истинны, а все утверждения остальных богинь ложны. Исходя из этого предположения, определите прекраснейшую из богинь.
АФИНА АФРОДИТА ГЕРА
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Логические задачи
1. Еще раз о мудрости. Сможете ли вы повторить действия, которые предпринял в одной древней легенде восточный мудрец? Попробуйте. Вот условие. Когда за доброе дело правитель страны решил наградить умного человека, тот пожелал взять столько золота, сколько весит слон. Но как же взвесить слона? В те времена не было таких весов. Что бы в подобной ситуации смогли придумать вы?
2. Злой волшебник. Злой волшебник спрятал принцессу в замке, в одной из 32 огромных комнат. Маленькой фее удалось достать связку со всеми ключами. Помочь ей в этом деле взялся добрый охранник, но с условием, что он ответит только на пять вопросов и лишь словами «да» и «нет». Выполнив обещание, фея получила такие ответы: да, да, нет, нет, нет. Какие вопросы задала фея, если после последнего охранник открыл комнату под номером семь и выпустил принцессу?
3. Помоги другу. У Пятачка есть золотая фольга, которой он хочет оклеить стены двух игрушечных комнаток, — одной размером 3x7 сантиметров, то есть площадью в 21 квадратный сантиметр, второй же — 5x5 сантиметров (25 квадратных сантиметров). Высота обеих комнат и количество окон и дверей одинаковы. Для стен какой из комнат потребуется большее количество фольги?
