- •Література
- •Практична частина
- •1. Поясніть, як правильно сказати, та запишіть правильні варіанти сполучень слів.
- •2. Поставте наголос у словах. Яким словником ви можете скористатися, щоби правильно поставити наголос? Запам’ятайте правильне наголошення поданих слів.
- •3. Запишіть словосполучення. Зі слів, поданих у дужках, виберіть те, яке є найдоцільнішим і правильним у конкретному словосполученні.
- •4. Відредагуйте словосполучення, поясніть, які норми літературної мови порушені.
- •5. Перебудуйте подані конструкції за нормами української мови.
- •Теоретичний матеріал
- •Основні вимоги до мовлення
- •Розрізняють такі норми української літературної мови:
- •Практичне заняття №2 Правильність мовлення як визначальна комунікативна ознака культури мовлення. Мовні норми, їх типологія План
- •1. У чому полягає правильність мовлення?
- •2. Що таке мовна норма?
- •Література
- •Практична частина
- •1. Прочитайте слова, дотримуючись правил української вимови. Укажіть розбіжність між вимовою звуків та їх позначенням на письмі.
- •3. Перекладіть слова з російської мови на українську, порівняйте їх наголошування в обох мовах.
- •4. Виберіть та запишіть слова, які мають подвійний наголос.
- •5. Запишіть правильно текст, розкриваючи дужки. Дотримуйтесь правил милозвучності.
- •6. Перепишіть текст, уставляючи пропущені букви, розкриваючи дужки та знімаючи риску. Поставте розділові знаки й поясніть їх.
- •7. Відредагуйте слова й словосполучення, звертаючи особливу увагу на порушення словотвірних норм.
- •8. Відредагуйте речення, де порушено порядок слів.
- •9. Запишіть речення, розставляючи розділові знаки. Поясніть пунктограми.
- •Теоретичнийматеріал
- •Практичне заняття № 3 Мовні норми, їх типологія План
- •Текст № 4
- •Текст № 5
- •2. Знайдіть у поданих реченнях терміни, визначте їх стилістичну функцію у художніх творах.
- •3. Знайдіть у поданих реченнях стилістично забарвлену лексику, визначте її функційні особливості в художніх текстах.
- •4. Прочитайте уважно текст. Відредагуйте його, звертаючи особливу увагу на порушення стилістичних норм. До якого стилю належить текст? Обґрунтуйте свою думку.
- •Тема 2 Культура усного фахового спілкування. Форми колективного обговорення професійних проблем.
- •Література
- •Тема 3 Текст документа
- •Методичні поради: Оформлення приміток, додатків і підстав до тексту
- •Під час укладання тексту документа слід дотримуватися таких правил:
- •Тема 4 Довідково-інформаційні документи
- •Література
- •1. Бабич н. Д. Практична стилістика і культура української мови / н. Д. Бабич. – Львів : Світ, 2003. – 432 с.
- •4. Український правопис / Ін-т мовознавства ім. О. О. Потебні нан України, Ін-т укр. Мови нан України. – к. : Наук. Думка, 2010. – 288 с.
- •Практична частина
- •1. Прочитайте подані тексти. Яка лексика в них переважає – корінна чи запозичена? Випишіть 4-5 слів, засвоєних з інших мов, з’ясуйте їх походження та значення. Яким словником ви користувалися?
- •2. За допомогою словника доберіть до слів синоніми. Визначте, чи різняться вони відтінками значень, чи є абсолютними.
- •3. Перекладіть подані сполучення слів. Зверніть увагу на те, як у словнику подають переклад близькозвучних варіантів.
- •5. Запишіть складні слова, знявши риску.
- •6. Відредагуйте речення.
- •7. Визначте форму родового відмінка.
- •8. Перекладіть подані дієприкметники українською мовою.
- •9. Запишіть подані іменники в родовому відмінку однини. Поясніть закінчення.
- •10. Запишіть подані словосполучення в кличному відмінку однини.
- •Теоретичний матеріал
- •1.Порушення семантичного критерію
- •2.Порушення функційного критерію
- •3. Порушення естетичного критерію
- •Практичне заняття № 4 Спілкування як інструмент професійної діяльності План
- •Література
- •Інтернет-ресурси
- •Практична частина
- •1. Зробіть переклад тексту. Виконайте завдання до перекладу, що запропоновані після тексту.
- •Завдання до тексту:
- •2 . Заповніть таблицю «Класифікація невербальних засобів спілкування», користуючись підручником ф.С.Бацевича «Основи комунікативної лінгвістики» (с. 66).
- •3. Прочитайте текст, випишіть у два стовпчики гендерні особливості спілкування, доповніть їх не названими в тексті.
- •4.Заповніть таблицю «форми ділового спілкування
- •5. Назвіть основні правила вітання у ситуаціях професійного спілкування. Визначте, які з цихфраз є неприйнятними для професійного спілкування, поясніть чому.
- •Теоретичний матеріал
- •Практичне заняття №5 Риторика і мистецтво презентації План
- •Практична частина
- •1. Складіть словник термінів, які найчастіше використовуються в риториці (10-15 термінів).
- •2. Закінчіть речення або вставте пропущені слова:
- •3. Виберіть правильну відповідь. Обґрунтуйте свій вибір.
- •4. Виконайте вправу 15 на стор.201 у підручнику
- •5. Підготуйте промову на запропоновану тему: Поетом народжуються, оратором стають. Схема оцінювання промови
- •Практична частина
- •10. Позначення, зроблене службовою особою на документі, що свідчить про його вірогідність та надає йому юридичної сили, – це
- •11. Установіть відповідність між критеріями класифікації та видами документів.
- •5. Доберіть доречну форму слів.
- •Теоретичні відомості до теми заняття
- •8. За ступенем складності:
- •9. За стадіями відтворення:
- •10. За терміном виконання:
- •12. За юридичною силою:
- •13. За технікою відтворення:
- •14. За терміном зберігання:
- •Практичне заняття 7 Кадрово-контрактні документи План
- •Практична частина
- •1. Прочитайте документи, назвіть реквізити, яких не вистачає. Прокоментуйте недоліки текстів документів. Знайдіть порушення мовних норм.
- •2. З’ясуйте помилки в адресуванні заяви. Запишіть їх правильні варіанти, розкриваючи дужки.
- •3. Прочитайте документ, укажіть пропущені реквізити. Знайдіть помилки, визначте їх тип за класифікацією мовних норм. Відредагований варіант запишіть у зошит. Характеристика
- •4. Напишіть українською мовою біографію людини або резюме (на вибір), використавши подані словосполучення. Вивчіть ці словосполучення.
- •7. Зробіть переклад українською мовою рекомендаційного листа.
- •Теоретичний матеріал із теми
- •Практичне заняття №8 Довідково-інформаційні документи // Спеціалізовані документи План
- •5. Шевчук с.В. Українська мова за професійним спрямуванням : підручник / с. В. Шевчук, і. В. Клименко – к. : Алерта, 2012. – 696 с.
- •Спеціалізовані документи План
- •Практична частина:
- •1. 7. Допишіть речення, повторюючи теоретичний матеріал:
- •3. А) Прочитайте документ, відредагуйте, запишіть правильно
- •4. А) Прочитайте документ, відредагуйте, запишіть правильно.
- •5. Назвіть реквізити, які відсутні в тексті довідки або неправильно оформлені.
- •6. Порівняйте документи рапорт і заяву. Що спільного? у чому різниця?
- •7. В оформленні яких реквізитів звіту є помилки?
- •Практичне заняття №8 Залікова контрольна робота
- •1. Які іменники допоможуть визначити вид документів?
- •2. Утворіть стандартні конструкції, добираючи до поданих дієслів іменники, що справа, у відповідній відмінковій формі.
- •Тема 1 Стилі сучасної української літературної мови у професійному спілкуванні.
- •Література
- •Практична частина
- •1. Прочитайте уривок тексту. Визначте стиль, підстиль, обґрунтуйте свою думку. Схарактеризуйте стилістичні засоби. Текст № 1
- •Текст № 2
- •Текст № 3
- •Глава 14. Майно суб’єктів господарювання.
Практична частина
1. Прочитайте слова, дотримуючись правил української вимови. Укажіть розбіжність між вимовою звуків та їх позначенням на письмі.
Безжирний, безшовний, безшумний, боротьба, відбудеться, власності, дьогтю, легкий, збігається, змагаються, зшити, книжці, кредитці, підживити, просьба, радишся, розчистити, розщепити, свідчити.
2.Поставте знак наголосу в словах. Яким словником ви можете скористатися, щоби правильно зробити це? Запам'ятайте правильне наголошення поданих слів.
Асиметрія, атиповий, багаторазовий, багаторівневий, багатоскладовий, багатоциліндровий, бездротовий, бюлетень, вибірний, видання, визвольний, вичерпний, гіпсовий, дисковий, заголовок, каталог, мережа, найважливіший, ознака, пізнання, пластовий, податковий, позачасовий, показник, порядковий, пусковий, ріпчастий, слина, спина, ситцевий, телефонія, утруднити, фарфор, фаховий, феномен, філантропія, цифровий, цукровий, часопис, шлунковий, штриховий, щипці, ядровий.
3. Перекладіть слова з російської мови на українську, порівняйте їх наголошування в обох мовах.
Беседа, босой, верба, высоко, отстоять, ольха, отчим, узкий, грабли, дыхание, допоздна, дочка, дощечка, дрова, живопись, загадка, игрушка, едкий, комната, колесо, ласковый, лёгкий, легко, летопись, ненависть, ненавидеть, новый, олень, осока, паралич, перепись, переходный, подтвердить, подруга, приятель, старый, столяр, успех, сельский, чёткий, чистенький, смешно, широко, малый, одиннадцать, шестой, щипцы, петля, прицеп, зайцы, зайцев, песни, песен, звоню, звонишь, звонят.
Утверждённый, дрожжи, приезжий, отчуждение, езжу, награждение, пчела, зеркало, звонят, звонок, джентльмен, джаз, шмель.
4. Виберіть та запишіть слова, які мають подвійний наголос.
Літопис, запитання, новина, подання, виразний, ненависть, алфавіт, листопад, випадок, помилка, чорнослив, кілометр, чотирнадцять, батьківщина, перепис, черговий, розруб, магістерський, зокрема, довідник, рукопис, одинадцять, показник, договір, простий, загадка.
5. Запишіть правильно текст, розкриваючи дужки. Дотримуйтесь правил милозвучності.
Зародження архіву сягає (у, в)сиву давнину. Перші документи, що з явилися на території України (у, в) часи Київської Русі (й, і) в період феодальної роздробленості, знаходилися (у, в) скарбонах при київських дворах, монастирях (й, і) церквах, боярських садибах, які (й, і) виконували функції сховищ офіційних документів. Пізніше, ( у, в ) XIV-XVIIIстоліттях, вони зберігалися (у, в) замках удільних князів та магнатів, (у, в) резиденціях воєвод та культових закладах. Створюватися архіви почали (із, з, зі) XIV століття при міських судах (й, і) магістратах. Вони були місцем збережень офіційних докуметів (й, і) використовувалися тільки (із, з, зі) практичною метою. (У, в ) XIX ст. (із, з, зі) розвитком науки (й, і) техніки зростав інтерес (й, і) наукова цінність архівних матеріалів як історичних джерел. (В,у) 1843 р. почала діяти Київська археографічна комісія для упорядкування стародавніх актів, яка збирала (і, й) видавала документи (із, з, зі ) історії України.