- •Література
- •Практична частина
- •1. Поясніть, як правильно сказати, та запишіть правильні варіанти сполучень слів.
- •2. Поставте наголос у словах. Яким словником ви можете скористатися, щоби правильно поставити наголос? Запам’ятайте правильне наголошення поданих слів.
- •3. Запишіть словосполучення. Зі слів, поданих у дужках, виберіть те, яке є найдоцільнішим і правильним у конкретному словосполученні.
- •4. Відредагуйте словосполучення, поясніть, які норми літературної мови порушені.
- •5. Перебудуйте подані конструкції за нормами української мови.
- •Теоретичний матеріал
- •Основні вимоги до мовлення
- •Розрізняють такі норми української літературної мови:
- •Практичне заняття №2 Правильність мовлення як визначальна комунікативна ознака культури мовлення. Мовні норми, їх типологія План
- •1. У чому полягає правильність мовлення?
- •2. Що таке мовна норма?
- •Література
- •Практична частина
- •1. Прочитайте слова, дотримуючись правил української вимови. Укажіть розбіжність між вимовою звуків та їх позначенням на письмі.
- •3. Перекладіть слова з російської мови на українську, порівняйте їх наголошування в обох мовах.
- •4. Виберіть та запишіть слова, які мають подвійний наголос.
- •5. Запишіть правильно текст, розкриваючи дужки. Дотримуйтесь правил милозвучності.
- •6. Перепишіть текст, уставляючи пропущені букви, розкриваючи дужки та знімаючи риску. Поставте розділові знаки й поясніть їх.
- •7. Відредагуйте слова й словосполучення, звертаючи особливу увагу на порушення словотвірних норм.
- •8. Відредагуйте речення, де порушено порядок слів.
- •9. Запишіть речення, розставляючи розділові знаки. Поясніть пунктограми.
- •Теоретичнийматеріал
- •Практичне заняття № 3 Мовні норми, їх типологія План
- •Література
- •1. Бабич н. Д. Практична стилістика і культура української мови / н. Д. Бабич. – Львів : Світ, 2003. – 432 с.
- •4. Український правопис / Ін-т мовознавства ім. О. О. Потебні нан України, Ін-т укр. Мови нан України. – к. : Наук. Думка, 2010. – 288 с.
- •Практична частина
- •1. Прочитайте подані тексти. Яка лексика в них переважає – корінна чи запозичена? Випишіть 4-5 слів, засвоєних з інших мов, з’ясуйте їх походження та значення. Яким словником ви користувалися?
- •2. За допомогою словника доберіть до слів синоніми. Визначте, чи різняться вони відтінками значень, чи є абсолютними.
- •3. Перекладіть подані сполучення слів. Зверніть увагу на те, як у словнику подають переклад близькозвучних варіантів.
- •5. Запишіть складні слова, знявши риску.
- •6. Відредагуйте речення.
- •7. Визначте форму родового відмінка.
- •8. Перекладіть подані дієприкметники українською мовою.
- •9. Запишіть подані іменники в родовому відмінку однини. Поясніть закінчення.
- •10. Запишіть подані словосполучення в кличному відмінку однини.
- •Теоретичний матеріал
- •1.Порушення семантичного критерію
- •2.Порушення функційного критерію
- •3. Порушення естетичного критерію
- •Практичне заняття № 4 Спілкування як інструмент професійної діяльності План
- •Література
- •Інтернет-ресурси
- •Практична частина
- •1. Зробіть переклад тексту. Виконайте завдання до перекладу, що запропоновані після тексту.
- •Завдання до тексту:
- •2 . Заповніть таблицю «Класифікація невербальних засобів спілкування», користуючись підручником ф.С.Бацевича «Основи комунікативної лінгвістики» (с. 66).
- •3. Прочитайте текст, випишіть у два стовпчики гендерні особливості спілкування, доповніть їх не названими в тексті.
- •4.Заповніть таблицю «форми ділового спілкування
- •5. Назвіть основні правила вітання у ситуаціях професійного спілкування. Визначте, які з цихфраз є неприйнятними для професійного спілкування, поясніть чому.
- •Теоретичний матеріал
- •Практичне заняття №5 Риторика і мистецтво презентації План
- •Практична частина
- •1. Складіть словник термінів, які найчастіше використовуються в риториці (10-15 термінів).
- •2. Закінчіть речення або вставте пропущені слова:
- •3. Виберіть правильну відповідь. Обґрунтуйте свій вибір.
- •4. Виконайте вправу 15 на стор.201 у підручнику
- •5. Підготуйте промову на запропоновану тему: Поетом народжуються, оратором стають. Схема оцінювання промови
- •Практична частина
- •10. Позначення, зроблене службовою особою на документі, що свідчить про його вірогідність та надає йому юридичної сили, – це
- •11. Установіть відповідність між критеріями класифікації та видами документів.
- •5. Доберіть доречну форму слів.
- •Теоретичні відомості до теми заняття
- •8. За ступенем складності:
- •9. За стадіями відтворення:
- •10. За терміном виконання:
- •12. За юридичною силою:
- •13. За технікою відтворення:
- •14. За терміном зберігання:
- •Практичне заняття 7 Кадрово-контрактні документи План
- •Практична частина
- •1. Прочитайте документи, назвіть реквізити, яких не вистачає. Прокоментуйте недоліки текстів документів. Знайдіть порушення мовних норм.
- •2. З’ясуйте помилки в адресуванні заяви. Запишіть їх правильні варіанти, розкриваючи дужки.
- •3. Прочитайте документ, укажіть пропущені реквізити. Знайдіть помилки, визначте їх тип за класифікацією мовних норм. Відредагований варіант запишіть у зошит. Характеристика
- •4. Напишіть українською мовою біографію людини або резюме (на вибір), використавши подані словосполучення. Вивчіть ці словосполучення.
- •7. Зробіть переклад українською мовою рекомендаційного листа.
- •Теоретичний матеріал із теми
- •Практичне заняття №8 Довідково-інформаційні документи // Спеціалізовані документи План
- •5. Шевчук с.В. Українська мова за професійним спрямуванням : підручник / с. В. Шевчук, і. В. Клименко – к. : Алерта, 2012. – 696 с.
- •Спеціалізовані документи План
- •Практична частина:
- •1. 7. Допишіть речення, повторюючи теоретичний матеріал:
- •3. А) Прочитайте документ, відредагуйте, запишіть правильно
- •4. А) Прочитайте документ, відредагуйте, запишіть правильно.
- •5. Назвіть реквізити, які відсутні в тексті довідки або неправильно оформлені.
- •6. Порівняйте документи рапорт і заяву. Що спільного? у чому різниця?
- •7. В оформленні яких реквізитів звіту є помилки?
- •Практичне заняття №8 Залікова контрольна робота
- •1. Які іменники допоможуть визначити вид документів?
- •2. Утворіть стандартні конструкції, добираючи до поданих дієслів іменники, що справа, у відповідній відмінковій формі.
- •Тема 1 Стилі сучасної української літературної мови у професійному спілкуванні.
- •Література
- •Практична частина
- •1. Прочитайте уривок тексту. Визначте стиль, підстиль, обґрунтуйте свою думку. Схарактеризуйте стилістичні засоби. Текст № 1
- •Текст № 2
- •Текст № 3
- •Глава 14. Майно суб’єктів господарювання.
- •Текст № 4
- •Текст № 5
- •2. Знайдіть у поданих реченнях терміни, визначте їх стилістичну функцію у художніх творах.
- •3. Знайдіть у поданих реченнях стилістично забарвлену лексику, визначте її функційні особливості в художніх текстах.
- •4. Прочитайте уважно текст. Відредагуйте його, звертаючи особливу увагу на порушення стилістичних норм. До якого стилю належить текст? Обґрунтуйте свою думку.
- •Тема 2 Культура усного фахового спілкування. Форми колективного обговорення професійних проблем.
- •Література
- •Тема 3 Текст документа
- •Методичні поради: Оформлення приміток, додатків і підстав до тексту
- •Під час укладання тексту документа слід дотримуватися таких правил:
- •Тема 4 Довідково-інформаційні документи
Розрізняють такі норми української літературної мови:
Назви норм |
Що регулюють норми |
Приклади |
Орфоепічні |
Правильну вимову звуків та звукосполучень |
[с/м'ійес':а], не можна [с'м'ійешс'а], [час], а не [ч'ас] |
Акцентуаційні |
Правильне наголошування слів |
ви'падок, не можна випа'док; |
Орфографічні |
Правила написання слів та їх частин |
Динаміка, не можна денаміка, Руссо, а не Русо. |
Лексичні |
Використання слів відповідно до їх лексичного значення |
Рятувальник, не можна рятівник, якщо йдеться про професію); індукційний, не можна індуктивний(якщо йдеться про струм) |
Словотвірні |
Установлюють закономірності утворення нових слів за наявними в мові словотвірними моделями |
Гардеробниця, не можна гардеробщиця |
Граматичні |
Правильне вживання граматичних форм слів, усталену побудову словосполучень та речень |
Найперший, не можна самий перший. Він віддав дівчині цю дивовижну гірську квітку, яку можна бачити лише в Карпатах. Не можна: Він віддав цю дивовижну гірську квітку дівчині, яку можна бачити лише в Карпатах |
Пунктуаційні |
Уживання розділових знаків |
Але. на жаль, у постанові жодним словом не згадано про самотніх людей похилого віку. Не можна: Але на жаль у постанові жодним словом не згадано про самотніх людей похилого віку. |
Стилістичні |
Доцільність уживання мовних засобів у конкретних стилях мови |
У зв'язку з тим, що... не можна бо... в офіційно-діловому стилі. Море глибиною, не можна глибоченне море в науковому стилі. |
Практичне заняття №2 Правильність мовлення як визначальна комунікативна ознака культури мовлення. Мовні норми, їх типологія План
1. Орфоепічні норми української мови. Вимова голосних і приголосних звуків.
2. Евфонія (милозвучність), її специфіка в українській мові.
3. Акцентуаційні норми української мови. Наголос, його види.
4. Словотвірні норми української мови.
5. Синтаксичні норми української мови.
Питання для самоконтролю
1. У чому полягає правильність мовлення?
2. Що таке мовна норма?
3. Які є типи літературної норми?
4. У чому полягає сутність орфоепічної норми?
5. Що регулюють акцентуаційні норми?
6. Що таке евфонія? Наведіть приклади.
7. Що регламентують синтаксичні норми?
Література
1. Бабич Н. Д. Практична стилістика і культура української мови / Н. Д. Бабич. – Львів: Світ, 2003. – С. 245–250.
2. Глущик С. В. Сучасні ділові папери / С. В. Глущик, О. В. Дияк, С. В. Шевчук. – К.: А.С.К., 2006. – С. 14–19
3. Загнітко А. П. Українське ділове мовлення: професійне і непрофесійне спілкування / А. П. Загнітко, І. Г. Данилюк. – Донецьк: ТОВ ВКФ "БАО", 2007. – С. 7–8.
4. Зубков М. Г. Сучасна українська ділова мова / М. Г. Зубков. – Х.–: СПД ФО Співак Т. К., 2006. – С. 15–17.
5. Мацюк З. О. Українська мова професійного спілкування: навч. посіб. / З. О. Мацюк, Н. І. Станкевич. – К.:Каравела, 2008. – С. 29–31.
6. Мацько Л. І. Культура української фахової мови / Л. І. Мацько, Л. В. Кравець. – К. : ВЦ "Академія", 2007. – С. 19–21.
7. Орфоепічний словник: 44 000 слів / уклад. М. І. Погрібний. – К. : Рад.школа, 1983. – 629 с.
8. Середницька А. Я. Українська мова за професійним спрямуванням: навч. посіб. / А. Я. Середницька, З.Й. Куньч. – К.: Знання, 2012. – С. 7–10.
9. Український правопис / Ін-т мовознавства ім. О. О. Потебні НАН України, Ін-т укр. мови НАН України. – К.: Наук.думка, 2010. – 288 с.
10. Шевчук С. В. Українська мова за професійним спрямуванням: підручник / С. В. Шевчук, І. В. Клименко. – К.:Алерта, 2012. – С. 19–27, 47–49.
