Методика проведения занятия

7. Актуализация (мотивация) темы занятия.

8. Изучение графа логической структуры темы и инструкции по выполнению практических работ.

9. Самостоятельное выполнение практических работ и оформление протоколов под контролем и при консультативной помощи преподавателя.

10. Анализ выполненной работы и коррекция самостоятельной работы студента.

11. Коррекция протоколов занятий преподавателем и работа по устранению замечаний.

12. Итоговый тестовый контроль для проверки усвоения конечных целей обучения.

Практические работы

Работа 1. Сравнительная характеристика разных типов клеток (животных, растений, бактерий)

Студенты должны рассмотреть микропрепараты различных типов клеток и заполнить в протоколах табл. 1. Объяснить, чем обусловлено наличие ядра в эритроцитах лягушки, в то время как в зрелых эритроцитах человека оно отсутствует. В выводе указать, какие органоиды являются общими для всех трех типов клеток, а какие характерны только для растительной, животной или бактериальной клеток.

Работа 2. Строение и функции органелл клетки

Студенты должны рассмотреть предложенные рисунки органелл клетки, записать в протоколы занятий названия этих органелл, указать наличие у некоторых из них мембран, их количество, а также выполняемые функции.

Работа 3. Химический состав клеток (органические вещества)

Студенты должны зарисовать в протоколы практических занятий схему строения аминокислоты. Указать её функциональные части: радикал, амино- и карбоксильную группы.

Оценивание студентов:

Перечень видов деятельности, которые подлежат оцениванию:

3. Выполнение работ №№ 1, 2, 3 и выводы к каждой из них.

4. Тестовый контроль для проверки достижения конкретных целей обучения.

ЗАНЯТИЕ № 2

ТЕМА: организация наследственной информации

у про – и эукариот.

СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА НУКЛЕИНОВЫХ КИСЛОТ

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

Нуклеиновые кислоты определяют особенности синтеза белков и передачу наследственной информации от поколения в поколение. Значение особенностей их строения и свойств является необходимым для понимания закономерностей изменения наследственной информации на молекулярном уровне, а также механизмов её сохранения при действии «стрессовых» факторов.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

ОБЩАЯ ЦЕЛЬ. Уметь:

связывать структурно-функциональную организацию нуклеиновых кислот с процессами регуляции жизнедеятельности организмов.

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ:

1. Распознавать нуклеиновые кислоты (ДНК и РНК).

2. Знать биологическую роль нуклеиновых кислот

3. Характеризовать основные свойства ДНК – репликацию, репарацию, рекомбинацию.

4. Знать отличия РНК от ДНК.

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

Обязательные источники информации

Медична біологія: Посібник з практичних занять/ О.В. Романенко. – К.: Здо-ровя, 2005. – С. 25 - 34.

Слюсарєв А.А., Жукова С.В. Біологія. – К.: Вища шк., 1987. – С.31-36.

Дополнительная литература

Медична біологія / За ред. В.П. Пішака, Ю.І. Бажори. Пiдручник.- Вінниця: НОВА КНИГА, 2004.- с. 35 -70.

Руководство к лабораторным занятиям по биологии: Учеб. пособие / Под ред. Богоявленского, - М.: Медицина, 1988. – С. 17 – 26.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

№ п/п	Этапы	Время в минутах	Средства обучения		Характер и место проведения
			Пособия	ТСО
1	Организация занятия. Актуализация познавательной деятельности.	5			Практическое занятие Учебная комната
2	Самостоятельная работа студентов. Выполнение работ: Работа 1. Структурная организация нуклеиновых кислот. Работа 2. Свойства ДНК (репликация, репарация, рекомбинация)	25 20 35	Учебные таблицы, схемы.	Микроскопы, лупы
3	Анализ и коррекция самостоятельной работы. Оценивание протокола занятия.	15
4	Итоговый тестовый контроль и подведение итогов занятия.	20	Тестовые задания