Методика проведения занятия

1. Актуализация (мотивация) темы занятия.

2. Изучение графа логической структуры темы и инструкции по выполнению практических работ.

3. Самостоятельное выполнение практических работ и оформление протоколов под контролем и при консультативной помощи преподавателя.

4. Анализ выполненной работы и коррекция самостоятельной работы студента.

5. Коррекция протоколов занятий преподавателем и работа по устранению замечаний.

6. Итоговый тестовый контроль для проверки усвоения конечных целей обучения.

Практические работы

Работа 1. Мутации замены азотистых оснований

Студенты должны заполнить таблицу (рис. 2). Указать тип замены оснований и генетические последствия мутаций. В выводе указать, к каким последствиям могут привести мутации структурных генов.

Работа 2. Мутации сдвига рамки считывани

Студенты должны, используя приведенные в методических указаниях примеры (рис. 3), определить для каждого из них: 1) тип мутации (делеция, вставка); 2) стрелкой обозначить сайты вставок и делеций; 3) цифрой в кружке указать число встроенных или делетированных нуклеотидов; 4) фигурной скобкой отметить искаженную последовательность в полипептиде.

Работа 3. Мутации функциональных генов

Используя приведенную в методических указаниях схему организации транскрипции эукариот, студенты должны заполнить таблицу (рис. 5), указать тип мутаций и их генетические последствия. В выводе записать генетические последствия мутаций в функциональных генах.

Оценивание студентов:

Перечень видов деятельности, которые подлежат оцениванию:

1. Выполнение работ №№1, 2, 3 и выводы к каждой из них.

2. Тестовый контроль для проверки достижения конкретных целей обучения.

Занятие № 5

ТЕМА: Структурная организация наследственного материала. ХРОМОСОМы. КАРИОТИП

Актуальность темы

Ведущая роль в генетическом контроле признаков организмов принадлежит хромосомам ядра, которые содержат наследственную информацию и передают ее последующим поколениям при размножении. Для правильного понимания поведения хромосом во время митоза и мейоза, механизма возникновения хромосомных и геномных мутаций, а также наследственных болезней, обусловленных хромосомным дисбалансом, необходимы знания молекулярной и морфологической организации хромосом и кариотипа человека. Материал, изучаемый в этой теме, необходим для усвоения курса медицинской генетики, педиатрии, акушерства, гинекологии, психиатрии, невропатологии с последующим использованием его в практике врачей любой специальности, где будут встречаться больные с наследственной патологией.

Цели обучения

ОБЩАЯ ЦЕЛЬ. Уметь:

оценить значение ядра и особенности строения его структур для жизнедеятельности клетки.

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ:

1. Определять строение структур ядра на молекулярном уровне.

2. Характеризовать уровни упаковки хромосомного аппарата.

3. Интерпретировать структурную организацию хроматина.

4. Характеризовать морфологическую организацию хромосомного аппарата на клеточном уровне.

5. Распознавать в кариотипе хромосомы разных групп.

6. Анализировать кариотип человека и составлять идиограмму.

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

Обязательные источники информации

Медична бiологiя / За ред. В.П. Пiшака, Ю.I. Бажори. Пiдручник.- Вiнниця: НОВА КНИГА, 2004.- С. 71-80.

Конспект лекций.

Дополнительная литература

Медична біологія: Посібник з практичних занять / О.В.Романенко, М.Г.Кравчук, В.М. Грiнкевич та ін..- К.: Здоров’я, 2005.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

№ п/п	Этапы	Время в минутах	Средства обучения		Характер и место проведения
			Пособия	ТСО
1	Организация занятия. Актуализация познавательной деятельности.	5			Практическое занятие Учебная комната
2	Самостоятельная работа студентов. Выполнение работ: Работа 1. Уровни организации хроматина. Работа 2. Схема метафазной хромосомы и основные типы хромосом. Работа 3. Кариотип. Идиограмма. Решение ситуационных задач.	30 20 30	Учебные таблицы, схемы.	Микро-скопы, лупы
3	Анализ и коррекция самостоятельной работы. Оценивание протокола занятия.	15
4	Итоговый тестовый контроль и подведение итогов занятия.	20	Тестовые задания