Методика проведения занятия

1. Актуализация (мотивация) темы занятия.

2. Изучение графа логической структуры темы и инструкции по выполнению практических работ.

3. Самостоятельное выполнение практических работ и оформление протоколов под контролем и при консультативной помощи преподавателя.

4. Анализ выполненной работы и коррекция самостоятельной работы студента.

5. Коррекция протоколов занятий преподавателем и работа по устранению замечаний.

6. Итоговый тестовый контроль для проверки усвоения конечных целей обучения.

Практические работы

Работа 1. Структурная организация нуклеиновых кислот

Студенты должны зарисовать в протоколы схему строения нуклеотида, достроить вторую цепь, предложенного участка ДНК, указать в нем количество водородных связей между нуклеотидам, фосфатных групп, азотистых оснований и пентоз. Определить длину и массу отрезка данной ДНК.

После этого студенты должны зарисовать и подписать все части нуклеотида РНК, заполнить таблицы по классификации РНК и сравнительной характеристике нуклеиновых кислот. Сделать выводы.

Работа 2. Свойства ДНК (репликация, репарация, рекомбинация)

Студенты должны изучить предложенные материалы и рисунки свойств ДНК и зарисовать в протоколы следующие схемы: репликацию ДНК, один из видов её репарации (фотореактивацию), и рекомбинацию.

Оценивание студентов:

Перечень видов деятельности, которые подлежат оцениванию:

1. Выполнение работ №№ 1, 2 и выводы к каждой из них.

2. Тестовый контроль для проверки достижения конкретных целей обучения.

Занятие № 3

ТЕМА: Механизмы экспрессии генов. Взаимосвязь между геном и признаком

Актуальность темы

Для понимания явлений наследственности и изменчивости необходимы знания молекулярно-биологической сущности гена, его структуры и функций.

Полученные знания окажут существенную роль в понимании вопросов этиологии, патогенеза, а, следовательно, и лечения многих болезней как наследственной моногенной, так и мультифакториальной природы. Материал, изучаемый в этой теме, необходим для усвоения курса медицинской генетики, педиатрии, акушерства, гинекологии, психиатрии, невропатологии с последующим использованием его в практике врачей любой специальности.

Цели обучения

ОБЩАЯ ЦЕЛЬ. Уметь:

связывать структурно-функциональную организацию генома с процессами регуляции жизнедеятельности организмов.

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ:

1. Различать структуры гена (ДНК).

2. Характеризовать экзон-интронную структуру генома.

3. Распознавать этапы синтеза белковых молекул.

4. Интерпретировать процессы регуляции генов.

5. Различать функции структурных и регуляторных генов.

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

Обязательные источники информации

Медична біологія: Посібник з практичних занять /О.В.Романенко, М.Г. Кравчук, В.М. Грiнкевич та ін..- К.: Здоров’я, 2005.

Конспект лекций.

Дополнительная литература

Медична бiологiя / За ред. В.П. Пiшака, Ю.I. Бажори. Пiдручник.- Вiнниця: НОВА КНИГА, 2004.- С. 82-109.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

№ п/п	Этапы	Время в минутах	Средства обучения		Характер и место проведения
			Пособия	ТСО
1	Организация занятия. Актуализация познавательной деятельности.	5			Практическое занятие Учебная комната
2	Самостоятельная работа студентов. Выполнение работ: Работа 1. Экзон-интронная организация генома эукариот. Работа 2. Поток информации в клетках. Работа 3. Регуляция активности (экспрессии) генов. Модель работы оперона.	25 20 35	Учебные таблицы, схемы.	Микроскопы, лупы
3	Анализ и коррекция самостоятельной работы. Оценивание протокола занятия.	15
4	Итоговый тестовый контроль и подведение итогов занятия.	20	Тестовые задания