5. Физкультминутка

6. Закрепление изученного материала

(Упр. 201.)

• Прочитайте. Найдите выделенные слова. Сравните.

• Чем похожи эти слова? (В них одинаковые буквы.)

• Чем отличаются слова? (Имеют разное значение, разное про­изношение.)

• Объясните значение выделенных слов. (Полю — очищаю от сорных растений. Полью — создам влажность в почве. Олени — парнокопытные животные с рогами. Оленьи — при­надлежащие оленю.)

• Выполните задание.

• В каких словах пишется разделительный мягкий знак? (Упр. 202.)

• Прочитайте. Какие буквы пропущены в словах?

• Запишите слова. Выполните задание.

— Прочитайте слова, которые у вас получились. Перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак?

VII. Итог урока

— Когда пишется разделительный мягкий знак?

Домашнее задание Упр. 203.

Урок 74. Правописание слов с разделительным мягким знаком

Цель: развивать умение распознавать разделительный мягкий знак в словах.

Ход урока

I. Сообщение темы и цели урока

(На доске записаны слова.) Друзья, деньки, листья, вьюга.

— Найдите лишнее слово. (Деньки. В этом слове мягкий знак — показатель мягкости, все остальные слова с разделительным мягким знаком.)

Сегодня на уроке мы будем тренироваться в написании слов с разделительным мягким знаком.

II. Проверка домашнего задания

(Учитель проверяет выполнение упр. 203.)

• Прочитайте слова, которые у вас получились.

• Что общего у слов, которые вы образовали? (Обозначают несколько предметов.)

• Когда пишется разделительный мягкий знак?

III. Чистописание

4. Физкультминутка

5. Работа по теме урока

^{Запишите текст под диктовку.}

У лисы нора в лесу. В норе пятеро лисят. Вот лиса несет им добычу. Она тихо идет по земле. Хвостом следы заметает.

— Подчеркните буквы, правописание которых нужно про­верять.

(Упр. 204.)

Прочитайте. На какие две группы можно разделить все сло­ва? (Слова с разделительным мягким знаком и слова с мягким знаком — показателем мягкости.)

• Запишите слова в два столбика.

• Прочитайте слова с разделительным мягким знаком.

• Прочитайте слова, в которых мягкий знак показывает мяг­кость согласного.

VI. Закрепление изученного материала

(Упр. 205.)

— Рассмотрите ребусы. Какие картинки даны к первому ре­бусу? Что изображено? (Конь и кит.)

— Что обозначает запятая, которая стоит после второго рисунка? (Убираем последнюю букву.)

Соедините все, что осталось. Какое слово получилось? (Коньки.)

• Что вы можете сказать про это слово? (Это слово с непрове­ряемым гласным. Оно из словаря.)

• Что обозначает мягкий знак в этом слове? (Мягкий знак по­казывает на мягкость согласного.)

• Какие картинки даны ко второму ребусу? Что изображено? (Пальто и малина.)

• Сколько запятых стоит после рисунка пальто? Что это зна­чит? (Убираем две последние буквы в слове «пальто».)

• А сколько букв с конца убираем в слове малина? (Четыре.)

Соедините все, что осталось. Какое слово получилось? (Пальма.)

• Что обозначает мягкий знак в этом слове? (Мягкий знак по­казывает на мягкость согласного [Л'].)

• Запишите слова. Подберите еще два слова, в которых мяг­кий знак является показателем мягкости. Подчеркните мяг­кий знак.

(Упр. 207.)

• Прочитайте. Отгадайте загадку.

• Кто автор этой загадки?

• Найдите памятку № 3. Прочитайте. Подготовьтесь к письму по памяти.

• Закройте учебники. Запишите. Выполните задание.

• Проверьте свои записи по учебнику.

• Какие слова вы подчеркнули?