4. Чистописание

5. IV. Работа по теме урока

— Найдите одинаковый звук в словах: экран, этажерка, эски­мо, эскалатор.

• Как он обозначается на письме? (Буквой Э.) Сегодня на уроке будем учиться писать слова с буквой Э.

• Скажите, что это дерево.

(Учитель показывает картинку, на которой изображена ель.)

• Давайте сделаем фонетический разбор слова ель и обратим особое внимание на первый звук в этом слове. (Буква Е обо­значает два звука: [Й'], [Э].)

• Давайте сравним звук, который обозначает буква Е, со зву­ком, который обозначает буква Э. (Буква Э обозначает один звук, а буква Ев начале слова — два звука.)

Хлопните в ладоши, когда услышите в словах звук [Э].

Елка, юбка, ива, эврика, щетка, единица, дятел, элеватор, дети, если, этот, экскурсия, эра, электричество.

— Запомните слова со звуком [Э], которые встретятся вам в следующем рассказе.

Экскаваторщики

Вбегает вчера ко мне Эдик с пятого этажа!

— Бросай свои этикетки! — кричит. — У нас во дворе настоящий эс­калатор работа

Я говорю:

— Экскаватор, наверное, эскалаторы только в метро бывают. Выбежали мы во двор, а там и в самом деле стоит экскаватор. Мотор работает, а экскаваторщик куда-то ушел. Влезли мы потихоньку в каби­ну. А Эдик взял и нечаянно какую-то ручку тронул. Экскаватор вдруг как дернется, как поедет! А впереди — электрический столб. Экскаватор по этому столбу — р-р-раз! Столб на бок — два! И все провода оборва­лись. Во всем нашем дворе электричество погасло и перестали работать электроутюги, холодильники, пылесосы, телевизоры и все, что питается электричеством.

Тут экскаваторщик прибежал, раскричался и из кабины нас выгнал. А вечером пришел папа и...

Ну, про это мне вовсе не хочется вспоминать.

(Дети называют слова на букву Э, которые они услышали в рассказе.)

— Какие слова перепутал Эдик? (Экскаватор и эскалатор.) Давайте выясним значение этих слов, чтобы никогда их не пу­тать.

5. Физкультминутка

6. Продолжение работы по теме урока

(Упр. 36.)

• Прочитайте предложения. Найдите в предложениях слова с буквой Э. Запишите эти слова в тетрадь.

• Что можно сказать про букву Э? (Буква гласная и обозначает гласный звук.)

(Упр. 37. Предлагаем использовать школьный толково-эти­мологический словарик.)

• Прочитайте слова.

• Как вы понимаете их смысл? Найдите эти слова в словари­ке. Прочитайте их значение.

• Выполните задание.

• Прочитайте предложения, которые вы составили. Назовите слова с буквой Э.

(После выполнения упражнения учитель может предложить рассмотреть слова антенна, шоссе, шимпанзе, модель.)

Есть в русском языке слова, которые пришли к нам из других языков, поэтому произношение их надо запомнить. В этих словах Е не придает мягкость предшествующему согласному и обозначает звук [Э].

VII. Словарно-орфографическая работа

• Назовите столицу нашей родины.

Что вы знаете о ней?

Материал для учителя

Москва — столица нашей Родины, один из самых крупных и кра­сивых городов в нашей стране и во всем мире. Расположен он на берегу Москвы-реки.

Название реки возникло значительно раньше, чем название города, от слова «моцка» — «небольшой водоем». Слово подчеркивает небольшие размеры Москвы-реки по сравнению с Окой, в которую она впадает, или с Волгой, протекающей рядом.

— Найдите слово Москва в орфографическом словаре. (Пред­лагаем использовать школьный орфографический слова­рик.) Запишите его в тетради, обозначьте орфограмму. Со­ставьте предложение с этим словом.

(Лучшее предложение дети комментируют и записывают в тет­радь.)