VI. Итог урока

Домашнее задание Упр. 184, выучить правило.

Урок 66. Правописание проверяемых гласных в безударных слогах

Цель: формировать умение распознавать слова с проверяе­мыми безударными гласными, подбирать проверочные слова.

Ход урока

I. Сообщение темы и цели урока

• Прочитайте слова, написанные на доске. Нора, гора, стена, трава, река.

• Чем они похожи? (В словах безударные гласные.)

— Как проверить безударный гласный? (Изменить слово так, чтобы безударный слог стал ударным.)

Если гласный вызвал сомненье, Ты его немедленно ставь под ударенье. Ударение над гласным Может сделать букву ясной. Сегодня на уроке мы будем учиться подбирать проверочный слова и распознавать слова, которые нужно проверить.

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте. Назовите буквы, которые вы вставили. До­кажите.

Какие слова проверочные? Почему? (Первые. Безударный гласный в этих словах под ударением.)

III. Чистописание

IV. Работа по теме урока

— На какую орфограмму эти слова?

Р(а, о)са, сл(е, и)за, зм(е, и)я, г(а, о)ра, в(а, о)да, дл(е, и)на. (Без­ударный гласный.)

• Как проверить безударный гласный? (Изменить слово так, чтобы безударный слог стал ударным.)

• Спишите, вставляя пропущенные буквы.

• Прочитайте слова, назовите поверочные слова. Расскажите правило.

(Упр. 186.)

— Какие буквы пропущены в словах? Подберите проверочные слова.

Найдите памятку № 2. Прочитайте. Подготовьтесь к записи

текста под диктовку. (После записи текста осуществляется взаимопроверка по учеб­нику.)

5. Физкультминутка

6. Закрепление изученного материала

(Упр. 189.)

• Прочитайте. Понравилось вам стихотворение?

• Кто его автор?

• Какие орфограммы встретились в словах этого стихотво­рения?

• Сколько в нем предложений?

• Какие предложения использует автор? (Восклицательные, вопросительные.)

• Найдите памятку № 3. Прочитайте. Подготовьтесь к письму по памяти.

—Закройте учебники. Запишите стихотворение. (Упр. 187.)

• Прочитайте. Вставьте подходящие по смыслу слова. Чем похожи слова, которые нужно вставить? (Это вежливые слова.)

• Какие вежливые слова вы еще знаете?

• Запишите текст.

• Послушайте стихотворение «Вежлив Витя или нет?».

Малыша обидел Витя. Перед школою в строю.

Витя просит:

«Извините,

Я ошибку признаю».

На урок пришел учитель, Положил на стол журнал. Следом Витя:

«Извините, я немного опоздал».

— Тихомиров! Покажите

Нам на карте город Псков.

— Извините, — Шепчет Витя, —

Я к уроку не готов.

Мы поспорили с Наташей:

Вежлив Витя Или нет?

Разберитесь в споре нашем

И пришлите нам ответ!

— А как вы думаете, ребята, вежлив ли Витя?

VII. Итог урока

— Как проверить безударный гласный?

Домашнее задание Упр. 188, выучить правило.

Урок 67. Проверка безударных гласных в корне слова

Цель: формировать умение подбирать проверочное слово и об­основывать написание слов с безударными гласными в корне.

Ход урока

I. Сообщение темы и цели урока

— Найдите лишнее слово. Докажите. Пруд, глаз, сугроб, река, лед.

(Река. В этом слове орфограмма безударный гласный. Во всех остальных словах — парный согласный.)

• Как проверить парный согласный на конце слова?

• Подберите проверочные слова к данным.

— Как проверить безударный гласный? Подберите провероч­ные слова.

Ты будь внимательным, мой друг: В словах есть безударный звук.

Поставь его под ударенье, Потом пиши все без сомненья. Тема нашего урока: «Проверка безударных гласных в корне слова».