III. Чистописание

IV. Работа по теме урока

(Упр. 165.)

— Прочитайте первый вопрос Почемучки.

— Прочитайте слова в правом столбике, сравните произно­шение с написанием.

(Учитель обращает внимание детей на то, что звонкие соглас­ные, стоящие на конце слова, оглушаются.)

• Прочитайте второй вопрос Почемучки.

• Прочитайте слова в левом столбике. Как проверить слово с парным согласным на конце?

(Необходимо, чтобы дети сами постарались сформулировать правило. После этого слова списываются парами, проверяемые согласные подчеркиваются.)

• Прочитайте правило на с. 96. Придумайте свои примеры.

• А сейчас вернемся в начало урока и напишем слова пра­вильно. А для этого нам надо подобрать к ним проверочные слова.

(Работа выполняется коллективно.)

— Спишите, изменяя слова по образцу. Образец: высокий (сугробы) — высокий сугроб.

Глубокий (овраги) — белый (грузди) — вековой (дубы) — проливной (дожди) — острый (ножи) — сильный (морозы) — ... .

5. Физкультминутка

6. Словарно-орфографическая работа

1. Диктант по картинкам.

(Педагог показывает детям карточки-иллюстрации, а дети записывают слова в тетради.)

Ягода, девочка, лисица, воробей, заяц, медведь, тетрадь, ученик.

2. Работа с фразеологическим оборотом. Куда глаза глядят — этот оборот часто встречается в русских народных сказках. Герои отправляются в дальнюю дорогу и идут куда глаза глядят — не зная пути. Этот фразеологизм означает «идти, не выбирая пути, без определенной цели, в неопределен­ном направлении».

Я шел, куда глаза глядят.

Они глядели прямо в сад.

А там увидел сливы я —

Такие вот красивые!

Сказали, что неспелые,

Но это чепуха.

Ну что теперь я сделаю?

Подальше от греха,

Уйти? Йо очень хочется.

Ну съем хотя б штук пять.

Я думал, что расхочется,

Но десять съел опять!

Четвертый день я — вот беда! —

Лечусь, лежу в постели.

Пожалуй, вовсе не туда

Глаза мои глядели!

VII. Закрепление изученного материала

(Упр. 166. Дети объясняют смысл пословиц. Затем списывают, находят слова с парным согласным на конце, подбирают к нему проверочное слово.)

— К данным словам подберите слова, близкие по значению, в которых согласную на конце нужно проверять. Устно под­берите проверочное слово.

• Мороз —... (холод);

• люди —... (народ);

• работа — ... (труд);

• зов — ... (призыв);

• шум —... (гуд).

(Работа с сигнальными карточками.)

Ено(д, т)-красавец смотрит вниз, Щ Там потянулась сладко ры(з, с)ь. Плывет могучий бегемо(д, /я), Медве(д, т)ъ над нерпою ревет, И белый толу(б, п)ъ там летает, Всех отдохнуть нас приглашает.

VIII. Итог урока

— Давайте вернемся к вопросам Почемучки на с. 90. Поста­райтесь ответить на оба этих вопроса. Приведите примеры в подтверждение правила.

На конце слова, без сомнения,

Происходит оглушение.

Говорим мы — плод,

Проверяем —... (плоды),

Говорим мы — сад,

Проверяем —... (сады).

Если слышишь парный звук,

Будь внимательным, мой друг.

Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй:

Зуб — на... (зубы), лед — на... (льды) —

Будешь грамотным и ты.

Домашнее задание Упр. 167.